1、試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息通信類課程體系優(yōu)化及實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的建立    論文摘要：以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為核心，優(yōu)化課程體系，從全程全網(wǎng)的角度講述各類通信技術(shù)，對所涉及的通信技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的討論，構(gòu)建具有系統(tǒng)性、完整性、實(shí)用性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。建立基于多種通信技術(shù)的實(shí)驗(yàn)平臺（包括數(shù)據(jù)網(wǎng)、電話網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、智能網(wǎng)、接入網(wǎng)、信令網(wǎng)、同步網(wǎng)、網(wǎng)管網(wǎng)、傳輸網(wǎng)等），以實(shí)用設(shè)備構(gòu)建真實(shí)的通信實(shí)驗(yàn)環(huán)境，突出通信全程全網(wǎng)的整體性，實(shí)現(xiàn)一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代通信技術(shù)基本素質(zhì)、有利于鼓勵(lì)學(xué)生自主思維和創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺。

2、0; 論文關(guān)鍵詞：課程體系；集成化通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺；通信網(wǎng)絡(luò)；質(zhì)量工程；應(yīng)用能力    21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，數(shù)字化、寬帶化、移動(dòng)化、個(gè)性化、智能化的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類社會的基礎(chǔ)設(shè)施。飛速化發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施對高等學(xué)校的教學(xué)改革、課程設(shè)置尤其是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。雖然目前國內(nèi)許多高校都辦有通信工程專業(yè)和電子與信息工程專業(yè)，并建立了條件較好的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)社會需求的電子與通信人才創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境和條件。但是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的匱乏尤其是通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的匱乏嚴(yán)重制約了課程體系的建設(shè)和教學(xué)效果的保證。  目前對于通信技術(shù)

3、的學(xué)習(xí)主要是側(cè)重于講述某一特定技術(shù)，如：程控交換、光纖通信、微波技術(shù)、移動(dòng)通信、接入技術(shù)、通信網(wǎng)等，學(xué)生很難由此建立起通信的整體概念。本研究項(xiàng)目從全局出發(fā)，優(yōu)化課程體系，從全程全網(wǎng)的角度講述各類通信技術(shù)，對所涉及的通信技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的討論，構(gòu)建具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、完整性、新穎性和實(shí)用性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，主要內(nèi)容包括現(xiàn)代通信的概念和發(fā)展概況，通信業(yè)務(wù)與通信終端，通信傳輸系統(tǒng)，通信交換系統(tǒng)，通信網(wǎng)和新一代通信技術(shù)。不僅使學(xué)生在全程全網(wǎng)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到各類通信技術(shù)知識，還強(qiáng)調(diào)工程方法論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和迅速學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。  面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代飛速發(fā)展的

4、通信領(lǐng)域人才需求，研究、設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生全程全網(wǎng)概念和具有現(xiàn)代通信技術(shù)基本素質(zhì)、有利于鼓勵(lì)學(xué)生自主思維和努力創(chuàng)新的教學(xué)平臺，以體現(xiàn)現(xiàn)代通信與全程全網(wǎng)教學(xué)的整體內(nèi)涵，體現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)融合，體現(xiàn)培養(yǎng)模式的優(yōu)化為研究目的。最終辦出信息與通信工程類專業(yè)的特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型IT技術(shù)人才。  一、構(gòu)建完整的“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型通信工程專門人才  1.指導(dǎo)原則  以全面提高素質(zhì)為根本，以建立寬厚的知識平臺為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)綜合能力為核心，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革為重點(diǎn)，以

5、教育模式和教學(xué)方法的改革為保障。  培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、全面素質(zhì)的寬口徑專門人才，能從事信息科技領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行維護(hù)和經(jīng)濟(jì)管理等工作。  2.培養(yǎng)規(guī)格多樣化  以培養(yǎng)工程技術(shù)型和應(yīng)用型人才為主，兼顧經(jīng)營管理型的有信息工程背景的復(fù)合型人才。  3.培養(yǎng)模式  實(shí)行面向創(chuàng)新的系統(tǒng)理論教學(xué)和面向創(chuàng)新的系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。實(shí)行柔性培養(yǎng)計(jì)劃和個(gè)性化教學(xué)，加大選修課比例，適應(yīng)不同規(guī)格、不同愛好的人才的培養(yǎng)。我們同深圳潤天智圖像技術(shù)有限公司合作，采用“3+1”

6、的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，第一批20        名學(xué)生已于2008年7月畢業(yè)，其中70%的學(xué)生經(jīng)過雙向選擇留在這家企業(yè)工作。并受到用人單位的好評。2008年我們又與冠捷科技集團(tuán)武漢分公司合作開展人才培養(yǎng)的工作，選拔學(xué)生參加了冠捷公司有關(guān)液晶顯示器的生產(chǎn)、調(diào)試、研發(fā)工作，提出學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的“系統(tǒng)創(chuàng)新訓(xùn)練”方案，均取得良好效果。目前，冠捷顯示科技有限公司已吸納我校多名學(xué)生就業(yè)。其中一名畢業(yè)生在該公司已擔(dān)任總工程師，在該公司工作的許多學(xué)生均受到好評。  4.特色定位 &#

7、160;隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信網(wǎng)絡(luò)所承載的業(yè)務(wù)也從傳統(tǒng)的以語音業(yè)務(wù)為主發(fā)展到多種不同帶寬需求的業(yè)務(wù)并存，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)日益扁平化、IP化，各種現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展迅速，其生命周期也長短不一，因此在通信工程人才培養(yǎng)方案中，除了設(shè)置各門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，我們還系統(tǒng)地安排了能夠反映目前主流通信技術(shù)的發(fā)展方向的選修課和技術(shù)講座，對NGN、軟交換、IMS、IPV6、第三代、第四代移動(dòng)通信技術(shù)、ASON、OTN、G-PON等在現(xiàn)有通信網(wǎng)中逐漸應(yīng)用甚至已成為主流的新技術(shù)進(jìn)行全面的介紹。通過對電信行業(yè)發(fā)展深入細(xì)致的調(diào)查了解，我們認(rèn)識到：經(jīng)過十多年的電信業(yè)改革，我國的電信市場運(yùn)營已經(jīng)從一家壟斷到了全行業(yè)充分競爭的市場

8、格局。各運(yùn)營商之間為爭奪客戶，獲取更高的市場份額，在市場營銷方面各展拳腳，客戶不斷被細(xì)分，差異化服務(wù)日趨明顯，多種針對性強(qiáng)的業(yè)務(wù)不斷推出。而通信工程專業(yè)的課程設(shè)置一向重技術(shù)輕業(yè)務(wù)、輕經(jīng)營，而目前專業(yè)營銷人才是我國電信業(yè)最需要的人才。因此，我們讓學(xué)生通過講座、社會調(diào)研、社會實(shí)踐等形式充分了解目前電信市場的新業(yè)務(wù)種類和特點(diǎn)、市場競爭態(tài)勢、主要營銷手段及其利弊得失等，使我們的畢業(yè)生能夠更適應(yīng)行業(yè)的需求。我們與中國電信武漢分公司、武漢電信工程有限公司、湖北電信工程有限公司等單位保持長期的合作關(guān)系。聘請了電信工程有限公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和多名技術(shù)人員做我們的校外特聘教授，為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

9、0; 5(/).課程體系優(yōu)化  我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為核心，優(yōu)化信息通信類課程體系，從全程全網(wǎng)的角度講述各類通信技術(shù)，構(gòu)建具有系統(tǒng)性、完整性、實(shí)用性和新穎性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。不僅使學(xué)生在全程全網(wǎng)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各類通信技術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的研究方法，成為具備高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。我們從傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三大目標(biāo)出發(fā)，通過對信息通信類專業(yè)現(xiàn)代通信技術(shù)相關(guān)課程內(nèi)容的深入研究和改革，結(jié)合各門課程教學(xué)的特點(diǎn)、難點(diǎn)和需求，建立了當(dāng)前可實(shí)現(xiàn)的“知識平臺”，按照整體優(yōu)化原則調(diào)整課程的內(nèi)外接口，減

10、少交叉重復(fù)，精簡學(xué)時(shí)，協(xié)調(diào)各相關(guān)課程內(nèi)容之間的銜接，充實(shí)新內(nèi)容。我們采用主教材、輔教材、CAI課件、教學(xué)儀器、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課件等綜合配套措施，形成了“理論、抽象、設(shè)計(jì)”三個(gè)過程相統(tǒng)一的課程教學(xué)體系，保證了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。以此為指導(dǎo)思想，我們在2009年完成了信息通信類課程大綱的重新修訂工作，2010年完成了課程簡介的編寫工作。  二、理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建通信技術(shù)全程全網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺  21世紀(jì)的高等教育，教育方式應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，人才觀念應(yīng)從單一專業(yè)型向復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這兩種轉(zhuǎn)變，實(shí)踐教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，

11、它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對于理論教學(xué)具有實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育與        創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面起著重要的、不可替代的作用。而目前大多數(shù)針對信息與通信學(xué)科學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)則較為薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍主要集中在基礎(chǔ)理論，對實(shí)際的通信設(shè)備與通信環(huán)境缺乏足夠的接觸與操作經(jīng)驗(yàn)。因此建立通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)，使學(xué)生盡可能地不出校門就可以從實(shí)用角度理解并掌握通信技術(shù)。本成果通過

12、建設(shè)一個(gè)盡可能覆蓋實(shí)際通信網(wǎng)環(huán)境（包括數(shù)據(jù)網(wǎng)、電信網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、智能網(wǎng)、接入網(wǎng)、信令網(wǎng)、同步網(wǎng)、傳輸網(wǎng)）等特點(diǎn)的全程全網(wǎng)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)出既與專業(yè)知識理論學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，又與實(shí)際通信網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)課程，創(chuàng)建一個(gè)良好新型的具備通信專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，開拓視野，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，鍛煉其組織能力、溝通能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的工程素質(zhì)。    我們建設(shè)全程全網(wǎng)的現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)平臺的思路是：參考并利用國際國內(nèi)知名公司以及著名學(xué)者所提供的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)

13、驗(yàn)室建設(shè)方案，立足于信息學(xué)院學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)代交換”、“現(xiàn)代通信網(wǎng)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“移動(dòng)通信”、“光纖通信”、“NGN網(wǎng)絡(luò)”等專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本需求，利用有限的經(jīng)費(fèi)盡量覆蓋從物理層到應(yīng)用層各個(gè)網(wǎng)絡(luò)層次，從有線到無線、從電到光各種信道方式，從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)各種網(wǎng)絡(luò)形式的寬闊而廣泛的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成包括數(shù)據(jù)配置、維護(hù)管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)觀測與分析、軟件開發(fā)、硬件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與建設(shè)等基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型、研究探索型3層次專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)中，提供對有關(guān)課程的基本原理與基本問題的驗(yàn)證性、探索性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解、掌握、驗(yàn)證課程的基本原理、學(xué)習(xí)課程相關(guān)的基本實(shí)驗(yàn)方法，探索并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)的結(jié)果和方

14、案；在綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)中，以Assignment（任務(wù)）的形式，由教師提出要求，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、元器件采購、實(shí)現(xiàn)、調(diào)試、與實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等工作，最后由教師驗(yàn)收和評判。在研究探索型實(shí)驗(yàn)中，采用Project（項(xiàng)目）的形式，由來自企業(yè)界的實(shí)際項(xiàng)目，教師科研項(xiàng)目與學(xué)生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目的形式確定項(xiàng)目研究方向和研究內(nèi)容，由幾個(gè)學(xué)生分工協(xié)作，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)一部分內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下共同完成。  目前已建成的全程全網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室包括：  （1）計(jì)算機(jī)40套；通信原理教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備20套；移動(dòng)通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備10套；光纖通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備10套；現(xiàn)代通信網(wǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

15、設(shè)備4套；程控交換教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備20套。  （2）數(shù)字電視系統(tǒng)5套，由視音頻A/D，D/A模塊，視音頻信源編碼、解碼模塊，TS流形成與解復(fù)用模塊，DVB SPI收發(fā)接口等模塊組成。  （3）微波設(shè)備3套，其中SD3100射頻電路實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以300MHz可測量S參數(shù)的頻率特性測試儀、DDS合成信號發(fā)生器、通用計(jì)數(shù)器和電視（TV）收、發(fā)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行射頻通信設(shè)備及射頻電路的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。SD3200微波通信實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以1000MHz TV收發(fā)系統(tǒng)，進(jìn)行圖象和話音的微波傳輸為基礎(chǔ)，進(jìn)行微波通信設(shè)備及微波電路和器件的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。可利用網(wǎng)

16、絡(luò)分析儀、頻譜分析儀等測量儀器，開展對微波電路及器件特性參數(shù)的測量。SD3300移動(dòng)通信射頻工程實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以800-25        00MHz可測量S參數(shù)的微波反射計(jì)、微波功率計(jì)、頻譜分析儀、微波合成信號發(fā)生器和微波功率信號發(fā)生器、通用計(jì)數(shù)器及通信設(shè)備直放站、干線放大器等為基礎(chǔ)，進(jìn)行移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的試驗(yàn)，同時(shí)，提供一套移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)天線覆蓋系統(tǒng)，開展移動(dòng)通信射頻工程的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。SD3400微波中繼傳輸實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以射頻/微波TV收發(fā)信機(jī)和微波中繼站組成的微波中繼傳輸系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行微

17、波頻率中繼傳輸電視信號實(shí)驗(yàn)。  （4）接入網(wǎng)設(shè)備一套。本接入網(wǎng)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)依據(jù)實(shí)際的寬帶接入應(yīng)用，組織相應(yīng)的典型設(shè)備，包括交換局端的部分設(shè)備、線路、以及用戶接口設(shè)備，從機(jī)房、線路、到終端盡可能進(jìn)行完整展現(xiàn)。  三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率  構(gòu)建全程全網(wǎng)通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的在線系統(tǒng)，制作電子素材庫，供學(xué)生利用校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分利用多媒體技術(shù)開展基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，精心選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、熟悉和回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量利用多媒體方式和網(wǎng)絡(luò)資源來表達(dá)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將現(xiàn)金、具體的教學(xué)手段引入到教學(xué)中，是的抽

18、象的概念和理論更形象、生動(dòng)和直觀，提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。  四、研究的特色和應(yīng)用情況  1.研究的特色  （1）隨著通信技術(shù)的發(fā)展與社會需求日益多樣化，現(xiàn)代通信網(wǎng)正處在變革與發(fā)展之中，本教改項(xiàng)目擬在改變以往授課方法，從新的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架入手，采用了網(wǎng)絡(luò)分層的結(jié)構(gòu)（應(yīng)用層、業(yè)務(wù)網(wǎng)、傳送網(wǎng)和下一代網(wǎng)）來講述相關(guān)通信技術(shù)。  （2）根據(jù)通信技術(shù)類課程特點(diǎn)，從全局出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)分層中所涉及的通信技術(shù)進(jìn)行較詳細(xì)的論述，目的是使學(xué)生建立起全程全網(wǎng)的概念，從而加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代通信技術(shù)的認(rèn)識和全程全網(wǎng)的了解，在此基礎(chǔ)上可根據(jù)專業(yè)和個(gè)人情

19、況，今后就某一個(gè)專業(yè)技術(shù)方向進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。  （3）“全程全網(wǎng)現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺整合了多種通信技術(shù)，以實(shí)用設(shè)備構(gòu)建出真實(shí)的通信網(wǎng)試驗(yàn)環(huán)境，突出通信全程全網(wǎng)的整體性，與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，相輔相成，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從簡單驗(yàn)證型向自主設(shè)計(jì)型過渡；實(shí)驗(yàn)教材由參考產(chǎn)品手冊、資料光盤完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的；實(shí)驗(yàn)方式以點(diǎn)帶面，觸類旁通，以專項(xiàng)通信實(shí)驗(yàn)促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效建立起通信大網(wǎng)絡(luò)的觀念。  2.項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)  （1）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的改革：改變一成不變的命題式實(shí)驗(yàn)方式，結(jié)合理工科專業(yè)特色，引入現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)中實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)級設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)如下功能：為低年級學(xué)生提供認(rèn)知環(huán)境；為中年級學(xué)生提供測試環(huán)境；為高年級學(xué)生及學(xué)院老師提供研發(fā)環(huán)境。  （2）提高學(xué)生的理論知識與