1、人民代表大會制度：我國的根本政治制度教學反思陜西省-中學-人民代表大會制度：我國的根本政治制度教學反思一、變化這節課是人教版高中思想政治必修二政治生活 的第五課第二框的教學內容，以前我在上這節課的時候，平鋪直敘波瀾不驚，很平靜，沒有什么感覺， 覺得完成了任務； 學生也很平靜， 沒有什么反響。但總讓人感覺有什么放在心上沒有釋放出來，不是那么順暢。 今年在上這節課的時候，我也和往年一樣，進行了精心設計，作了大量的課前準備工作，然后安步就班的去上這一節課。一切都處在運動變化發展之中， 人的思維也一樣。 我準備工作是充分的，但卻在上課過程中有了變化、發展。當我寫下以下板書的時候我的思維有了變化民主集中

2、制是人民代表大會制度的組織和活動原則民主集中制的含義：在人民代表大會制度上的表現：第一，人民人大代表之間的關系第二，人民代表大會其他國家機關之間的關系第三，中央地方之間的關系我的頭腦中馬上顯示出一個知識點： 兩點論與重點論。稍作思考，我發現這個知識點用在這兒有四兩撥千斤的作用。 于是我向學生提出以下問題：“我們可以看到， 每個表現都是在分析兩者之間的關系， 哪么這兩者之間是均衡的還是有重點的， 如果有重點，是哪一個，為什么？”這個問題引起了同學們的思考， 經過同學們再次認真閱讀教材后熱烈的討論，得出如下結論：第一，人民人大代表之間的關系重點是人民，因為我國的國體是人民民主專政，本質是人民當家作

3、主第二，人民代表大會其他國家機關之間的關系 重點是人民代表大會，因為人民代表大會是人民當家作主的國家權力機關第三，中央地方之間的關系 重點是中央，因為中央國家機關地位最高一些同學們臉上顯示出恍然大悟的表情，不住地點頭，興致很高。我又趁機提出了下面一個問題：“這三個關系說明了我國政體與國體之間的什么關系？你能由此得出什么結論？”學生在認真閱讀教材的基礎上先進行了討論， 在我的引導下， 得出以下結果：這三個關系說明了， 我國人民代表大會制度的政體， 適應了并且鞏固了我國人民民主專政的國體。 所以人民代表大會制度是我國根本的政治制度。順利上完課后，我感覺心情很舒暢，頗有收獲。二、反思首先，教師一定要

4、發揮好主導作用。有一句大家都知道的話，即“老師領進門，修行在個人”。通過這節課，我深刻體會到，“老師領進門”是大有學問。就這節課而言，以前上課也指出了我國的政體適合我國的國體，但沒有很明確的指明原因，學生沒有完全理解，只是在一般意義上完成了教學任務。 但這次不同的是， 很明確地指出了政體是怎樣適合了國體， 是怎樣保證了人民當家作主， 同學們感覺原因很具體，也真正理解了人民代表大會制度是我國的根本政治制度。我感覺把學生真正的“領進門”了，發揮好了老師的主導作用。其次，任何重點和難點，任何問題，都有解決的最恰當的方法。雖然“條條道路通羅馬”，但最好的道路只有一條。有的問題我們沒有解決成功或者沒有完全成功，只是我們沒有找到最恰當的方法而已。這就要求我們去實踐、實踐、再實踐！對教師而言，就是不斷地教，不停地學，在教學中去成長自我。再次，教師一定要重視基礎知識的鞏固和思考。 課程標準和教材是教師基本的學習材料，要經常學習、經常思考、經常實踐。實踐是源泉，學習是途徑，思考是靈魂