1、遵義醫藥高等專科學校護理專業建設方案二。一一年九月遵義醫藥高等專科學校護理專業建設方案為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 2020 年） ，圍繞中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要的實施，以提升專業服務產業發展能力為出發點，整體提高我校辦學水平和人才培養質量，提高高等職業教育服務國家經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的能力，提升高等職業教育服務經濟社會能力。我校確定將學校重點專業護理專業作為“十二五”期間重點建設專業。按照教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高 200616號） 、 教育部關于印發高等職業院校人才培養工作評估方案的通知（ 教

2、高 20085 號 ） 、 普通高等醫學教育臨床教學基地管理暫行規定、衛生部醫藥衛生中長期人才發展規劃（2011 2020 年） 等文件精神要求以及貴州省、遵義市的實際，以科學發展觀為指導，舉辦和規劃與我國社會經濟發展相適應的高等專科醫藥教育教學和專業建設。按照遵義醫藥高等專科學校“十二五”建設發展規劃的要求，本著以國家對高職高專教育專業人才培養目標和培養規格為基準，立足和突出技術 應用性，培養具有高素質的應用型技能型人才的原則，制定本專業建設方案。一、護理專業項目建設組織機構項目組長：高曉勤項目副組長：張武曉、徐華、羅仕蓉、常茗、馮黔溪項目成員：郭家林、向光燁、張紹軍、張文娟、唐布敏、汪漫江

3、、鐘正偉、蔡曉紅、李明合、羅曉青、楊天瓊、敖春、饒春艷、黃瑩、安曉倩、陳姝、郭軼、劉丹丹、張萍二、專業現狀1. 遵義醫藥高等專科學校于2006 年由兩所國家級重點中專，即原遵義衛生學校和遵義中醫學校組建而成。原遵義衛生學校從1956 年建校開始舉辦中專護理專業，1994 年開始舉辦舉辦5 年制高職和“3+2”護理專業，2006 年升專后，于2006 年秋季開始舉辦專科護理專業，2009 年開始與貴陽醫學院聯合舉辦成人本科護理專業。2. 我校在 50 多年的辦學過程中，為貴州省醫療衛生行業數以萬計的護理人員，但仍然以中專為主，專科為輔。大量高素質、技能型護理人員的社會需求是護理專業發展的根本保障

4、。3. 面對快速發展，竟爭日趨激烈的社會現狀，我校在專業人才培養、課程與教學資源建設、現代信息技術應用與數字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建 設、師資隊伍與服務能力建設、教學管理與教學文件建設、教學研究與科學研究等方面都亟待提高，必須加強專業建設，才能更好地適應社會變革的需要，才能適應培養規格的提高。4. 重點和優先建設護理專業符合區域經濟發展方式轉變和產業結構優化升級需要。經過35年的建設，使護理專業的教學基礎更加厚實、教學經驗更加豐富、專業文化底蘊深厚，教師梯隊結構更趨合理，教學質量穩步提高。同時，更加注重學生職業能力培養，使護理專業更具有優質的教學條件的良好的社會聲譽。我校護理專業

5、生源充足（2011 年 1 次投檔率高達100%） 、報到率高（2011 年達87.5%） ，畢業生就業質量好（近 3 年專科護理畢業生的初次就業率為74.2%， 年終就業率90%以上） 、專業發展空間大，專業建設方案科學、合理、前瞻，符合區域經濟發展方式轉變和產業結構優化升級需要。依據學生就業崗位要求及就業方向，堅持以服務為宗旨，以就業為導向的發展、改革之路，積極探索工學結合，頂崗實習，學校- 醫院結合為特征的人才培養模式。5. 護理專業建設面臨加快發展的難得機遇，同時也面臨諸如專業人才培養方案制訂與實施推進困難、課程與教學資源建設資金不足、實訓實習條件改善遲緩、現代信息技術應用與數字校園建

6、設進展緩慢、校企合作制度與管理運行機制建設落實不到位、師資隊伍數量的不足、師資質量不理想、結構欠合理、社會服務能力未能充分顯現、實訓實習耗材成本難以承受、實習意外傷害保險履行困難、實驗實訓室數量不足、儀器設備欠缺、實踐基地管理難度大等一系列難題。破解難題的根本出路只有一條，那就是加強、加快和推進護理專業建設。三、專業建設的指導思想與建設目標1. 專業建設的指導思想是以科學發展觀為指導，堅持以服務為宗旨，以就業為 導向，以職業崗位（群）為依據，以技術含量為參數，通過學科交叉、復合求新、滲透求異來設置專業，走工學結合的發展道路，根據未來勞動市場的需求，調整專業結構，優化資源配置，注重專業“軟硬環境

7、”的建設，盡快改善辦學條件，保證本專業健康穩定、迅速有序地發展，積極探索出高等職業教育的辦學模式，努力構建適應地方（行業）經濟社會發展需要的具有地方或行業特色并有一定社會認知度的專業結構體系。2. 專業建設目標是專業建設要以學生成才為本，全面優化專業結構，不斷充實內涵，提高師資水平，改善辦學條件，深化教學改革。在護理人才培養方面，突出竟口徑、厚基礎、強能力、重實踐。經過35年的努力，形成以高職高專教育為主體，以中職教育為補充的人才培養體系，在此基礎上，不斷探索與本科院校聯合培養護理本科生的可行途徑，力爭躋身于全省同類專業先進行列。四、建設內容與改革措施（一）進一步明確人才培養目標，探索人才培養

8、模式，全面完善人才培養方案進一步完善人才培養模式改革?：樹立全面推進素質教育的理念，創建“思想政治素質+人文素質+專業素質”的人才培養模式。 以崗位需求為目標，培養高素質、高技能人才為目標，采用并不斷完善“教、學、做”一體化的模塊遞進式的“1（專業基礎模塊）+1（職業技能模塊）+1（畢業頂崗實習綜合模塊）”的人才培養模式，將學生培養成具有繼續學習能力，適應社會需要，勝任醫學護理技術應用方面的各項技術工作，在護理工作方面具有一定專長的應用型技術人才。一至四學期基本在校內及核心基地完成基本的教學活動，并配合必要的實踐教學，五、六學期在實習基地進行畢業頂崗實習活動。（二）加強課程體系的改革，優化教學

9、內容，改革課程結構以課程建設為重點，以建設精品課程為驅動， “以就業為導向，能力為本位”，以培養學生職業能力為主線，調整課程體系和教學內容，尤其關注實踐性教學內容的更新與完善，逐步建立起以培養職業能力、職業素養為核心的課程體系。培養學生運用外語的能力，加強計算機應用能力，加強素質教育，培養自學能力和創新精神，關注個性發展。1. 以本專業所需的專業技術核心課作為重點課程建設的龍頭，在發揮 3 門優質核心課程的示范作用的基礎上，3 年內建設2 門以上校級精品課程，力爭達到市級或國家級精品課程標準。2. 課程內容以夠用和實用為限度，及時更新課程內容，充分反映相關領域的新發展、新技術和新要求，并以護理

10、行業的需求為導向進行護理專業課程的整合和優化；依據護理崗位職業能力，完成護理專業教學大綱（課程標準）的開發；加強專業課程建設的指導與評估，提高教學質量。3. 要加強一批有特色的教材建設，尤其實訓教材的開發，積極扶持教師編寫具 有特色的教材、習題集、實驗、實習指導書，鼓勵建設應用多媒體技術的立體化教材，重點完善45部校本教材，爭取有12部自編優秀校本教材公開出版。4. 充分利用專家指導委員會的影響和作用，定期地給學生進行各種學術講座與報告，開拓學生的視野，提高學習興趣。5. 根據地區發展和民生健康需求，在調研基礎上，進一步拓展護理專業的“專門化”方向。6. 積極創造條件，鼓勵學生參加各種科技文化

11、活動，培養學生綜合素質。（三）抓好實踐教學環節建設，突出實踐能力培養1. 繼續加大力度，建設仿真實驗與實訓室，并加強實踐教學體系的建設與改革，充實教學實踐的內涵，加強對實踐教學工作的管理與指導。通過專業建設，使實驗室的數量、實驗設備要確保實驗教學和科研的需要，為學生實踐能力的培養提供保障。同時還要重視實驗儀器、模型的不斷更新和維護。2. 調整實訓室及和優化實訓內容，規范各類實訓教學文檔和管理制度。實驗實訓教學中重點是加強學生動手能力的培養，要求必開的實驗課開出率達100%。3. 進一步加大實習基地建設力度，有效地滿足了專業建設的需要。不斷充實實習內容。培養學生綜合運用所學專業知識的動手實踐能力

12、。規范畢業頂崗實習、實訓管理制度，切實提高實踐教學水平、管理水平、質量監控與評價水平，建立學校、用人單位和企業行業共同參與的學生考核評價機制。4. 加大工學結合、校企合作力度，積極爭取相關行業及醫院的支持，參與辦學，聯合制訂人才培養方案、組織教師培訓、教師互兼互聘、共建實訓與實習基地等方面建立長期穩定的合作關系，增強辦學活力，進一步完善工學結合機制。（四）推進教學手段和方法改革，提高教學效果和質量1. 不斷更新教學方法、手段，多種教學手段綜合應用，積極推進多媒體教學手段的運用，調動學生學習積極性和主動性，培養和提高其自學能力、主動獲取知識的能力，提高教學效率。2. 各教學環節注重能力培養，以學

13、生為中心，以能力為主導，采用參與式、邊講邊練式、教學互動式等靈活多樣的教學方式；實行工作項目模塊化實訓教學模式，采用“啟發”、 “學生操作教師輔導式”和“學生自己操作”等遞進式實踐教學方法。3. 注重教學方法的改進，有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法，善于引導學生從被動型學習進入主動型學習。4. 推廣現代教育技術，重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，積極探索多媒體教學方法和網絡教學。完成專業核心課程教學視頻的網絡化建設，充實教學資源庫。5. 積極開展考核方法的改革。建立注重技術能力培養并與人才培養方案相適應的包括操作、口試等多種考核方式的綜合考核和教學評價體系，提高學生的學習興趣、引

14、導學生正確的自我評價、促進學生的全面發展。（五）加強師資隊伍建設，提升師資水平重點加強師資薄弱學科的引進和培養，使師資隊伍在年齡結構、職稱結構、學歷結構更加合理。重點提升主干學科及專業方向帶頭人的學術水平。1. 建設一支富有創新意識和能力、結構合理、德才兼備、教學經驗豐富、雙師素質的師資隊伍，能夠保質保量地完成護理專業的教學任務，為培養高素質技能型、應用型、服務型護理專業人才的可持續發展打下了堅實的人力基礎。2. 注重培養高水平的專業帶頭人和骨干教師，國內外考察學習，開闊眼界，更新觀念；參加學術會議，及時掌握護理的發展動態，不斷更新知識、積累經驗、熟練技能；參與申報課題等。3. 每年選派一定數

15、量的教師參加“雙師型”教師的培訓，不斷提高現有教師專業水平，更新知識，提高青年教師的實踐能力和教學水平。4. 繼續將行業第一線有豐富實踐經驗和操作技能的專業技術人員充實到教師兼職隊伍中，使各基地都有12名本專業的兼職教師，同時加強對兼職教師教學能力 的培訓，保證學生學習和實習質量。5. 培養專職實習帶教教師，確保工學結合、頂崗實習的實際效果。（六）著力抓好教學管理與教學文件建設1. 教學文件：科學制訂教學大綱、實習大綱、學期課程教學進度計劃、教案。妥善整理和保管好教學檔案。2. 教學管理：規范教學環節，嚴格執行教學計劃，嚴肅考風考紀。（七）擴大社會服務功能和相應輻射能力1 . 加強與行業和用人

16、單位的緊密聯系，廣泛征求對專業建設的意見和建議，定期聽取用人單位對畢業生的意見，及時反饋調整，改進教學工作。2 .開展科研活動。“十二五”期間，力爭申報更多省級以上課題項目， 爭取 仔 2項獲得省級以上教學與科研獎勵， 課題責任人在核心期刊上發表論文人均 12篇 組織邀請護理專家開展專業學科建設講座，開展教研活動。3. 嘗試開展國際合作的新途徑和新機制。五、保障措施1. 充分認識專業建設的重要性、緊迫性，在學校領導的領導、指導下，充分發揮團隊作用，調動全體教師的積極性。組織專業建設自查自評，對發現的新問題、新情況，要及時進行修正、調整和補充。2. 增加專業建設經費的投入。對碩士、博士研究生學歷

17、、學位的學習，加大經費支持力度。對省、市級以上的課題立項、一級刊物發表的論文，給于激勵經費。實驗室建設、實習基地建設、教學儀器設備建設、課程建設、教材建設等經費按年度設立專項經費。3. 師資隊伍建設的實施1）鼓勵中、青年教師攻讀碩士、博士研究生學歷、學位；2）派送骨干教師去相關院校訪問、進修；（ 3）參加臨床實踐，提高理論教學和實踐教學水平，要求專業課教師成為“雙師型”教師。（ 4）引進高層次人才。招聘碩士研究生以上學歷畢業生，或從高校、醫院引進副高級以上職稱教師。（ 5）外聘教師。聘請部分醫療衛生單位的技術骨干，一般要求具有豐富臨床工作經驗和高級職稱者擔任外聘教師。4. 教學建設的實施（ 1

18、）選用部頒教材，及時更新。認真開展教材編寫研究，鼓勵、支持教師編寫教材和輔助教材，尤其是對專業選修課的教材，著重突出自己的特色，爭取教材獲省部級（含）以上獎勵。同時開展教材使用研究，使教材得以不斷完善。（ 2）制定課程建設規劃。已建成的合格課程要繼續提高和完善。（ 3）重視實驗室建設，提高學生的實踐能力。根據院、系專業管理模式的要求以及未來幾年專業建設發展的需要，加強實驗室建設。實驗室的數量、實驗設備要確保實驗教學和科研的需要，為強化學生實踐能力的培養提供條件。擴建、新建實驗室，如基礎護理實驗室、ICU 實驗室、形體訓練實驗室、護理站、模擬病房、診斷學實驗室、臨床技能實驗室等。添置實驗設備，如

19、多導同步記錄心電圖機、多功能護理人、褥瘡護理模型、各種注射、輸液輸血、灌腸導尿等模型，以及電動洗胃機、電動吸引機、搶救車、多功能升降病床等。重視實驗儀器、模型的不斷更新和維護。（ 4）實習基地建設要根據現有附屬醫院、教學醫院和實習醫院的師資力量和技術優勢，結合專業建設的需要，與相關醫院建立相對穩定的業務聯系。除現有附屬醫院和教學實習醫院外，向重慶、成都、昆明等大城市拓展實習基地。逐步建設與臨床課程和實踐教學環節相配套的護理臨床教學設施，加強和完善直屬型附屬醫院的各項教學管理制度，改善實踐教學環境和條件，發揮護理臨床教學功能。（ 5）實踐教學注重實踐教學，強化學生基本技能訓練。規范實驗教學，加強

20、實驗考核，執行大綱規定，實驗課程、實驗項目開出率為100%。開展護理技能、護理人文等競賽活動。規范和強化課間教學見習，在開學第1 周或前一學期末完成見習安排，落實帶教教師、見習醫院。增加實驗室開放的時間，創造條件讓學生早期接觸臨床，感知護理。5. 教學管理與教學文件建設的實施（ 1）教學文件科學制訂人才培養計劃，要滲透現代護理學教育理念，突出寬口徑、厚基礎、 高素質、強能力。規范、合理制訂教學大綱、實習大綱、學期課程教學進度計劃。任課教師要嚴格執行教學大綱、學期課程教學進度計劃。教案設計要規范、合理，符合大綱要求。保管好教學檔案。有序陳列教學文件、教案、教學日歷、實驗實習報告、試卷、教研活動筆

21、記等。教案、實驗實習報告、試卷、教研活動筆記要裝訂成冊。（ 2）教學管理在教務處總體規劃指導下，不斷提高教師責任心，強化教學過程管理，嚴格執行教學計劃，實行教學環節規范化，嚴肅考風考紀。6. 教學研究與科學研究執行學校和學院的科研政策，激勵專業教師從事教科研工作。創造科研條件，充分調動教師教學研究與科學研究的積極性和創造性。積極參加級別較高的各類學術會議。每年定期組織邀請2-3 名護理專家講座。開展教研活動，學術講座，集體聽課，集體備課，命題討論試卷分析等，不斷提高教師的教學水平，促進教學。應用多媒體課件授課，不斷提高課件質量，積極推進數字化教學。7增強行政后勤服務能力，切實做好管理育人、服務

22、育人工作，開源節流，服務到位，保障有力，以確保專業建設的各項工作順利進行。六、制定和完善專業建設質量監控體系我校以創建國家示范性高職高專學校為目標，緊緊圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的現代高校辦學理念，確定學校教學質量目標及監測指標。其內涵如下：（一）教學質量總目標：專業設置合理、教學設備先進、課程體系健全、培養模式新穎、師資隊伍雄厚、質量管理科學、學生素質優良、就業質量上乘、學校吸引力不斷增強。（二）教學質量監測指標體系1教學檢查（1）定期教學檢查：開學初第一周，進行以教學準備、師生到課率為重點的 期初教學檢查。學期中，進行以教學進度、教學內容和效果為重點的期中教學檢

23、查。學期末進行以考試環節、監測考風、考紀為重點的期末考核檢查。（ 2）經常性教學檢查：貫穿于整個教學過程中的經常性教學檢查，檢查內容涵蓋教學運行情況和教學基本建設情況，包括教師到課率、教師授課進度表執行情況；教師遲到和提前下課現象、學生上課出席率及課堂紀律等；各類實驗實習進展和完成質量情況等。2教學督導、領導聽課、學生評教（ 1 ）教學督導：根據遵義醫藥高等專科學樣教學督導組工作條例，學校教學督導組及各系（部）領導通過聽課、查課、座談等方式，有重點地監控教學運行過程，評估教學質量，收集、分析、調查和研究教與學雙方存在的問題，指導任課教 師進行教學內容、教學方法的改革，對教學管理工作提出合理的建

24、議。（ 2）領導聽課：學校領導、教務處及系（部）領導按要求完成聽課任務。聽課人按要求認真填寫聽課記錄表，并對被聽課教師的教學效果給與綜合評價，聽課記錄表交教務處匯總分析，并將結果、相關建議向被聽課人反饋，對聽課中發現的問題要及時進行整改、處理。（ 3）學生評教：每學期結束前根據學校教務處的安排，學生對教師的授課情況進行評教，教務處統計匯總評教結果，對評教結果進行書面分析，形成學生評教報告，并向教學副校長、教師所在系（部）和本人反饋。3教學評估教學評估涵蓋了教學運行和教學基本建設的各個方面，包括綜合評估和專項評估，對教學過程及教學效果實施監控。4教學質量信息的采集和處理機制學校教學質量信息分教學

25、檢查信息、教學信息員信息、教學評估信息、領導信息和社會信息等。進行分門別類的采集和及時的決策處理。5調控與反饋調控與反饋是改進教學質量的最實質的措施。調控要能落到實處，反饋要及時，反饋的信息要準確有效。6教學質量改進的具體執行對在日常監控中發現的問題，應自行及時予以糾正，并做好記錄，需要整改的，制定預防、糾正和持續改進的措施，報教務處備案。7護士資格證過關率統計每年專人統計護生護士資格證考試的成績情況。8社會評價吸收用人單位參與教學質量評價, 逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量監控保障體系。七、專業建設資金的用途、管理及預算（一）專業建設資金的用途專業建設資金主要用于專

26、業人才培養方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現代信息技術應用與數字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設、實訓實習耗材補貼、實習意外傷害保險等，不得用于基本建設、人員經費和化債等方面。建設期內，各專業用于設備購置方面的支出不得超過中央補助資金的50%。（二）專業建設資金的管理學校對獲得支持的專業建設制定專項資金管理辦法，按照統一規劃、單獨核算、專款專用的原則，實行項目管理。（三）分年度經費預算表（見下表）分年度資金預算一覽表（四）專業建設的進程及預期績效專業建設進程分為兩個階段：1.第一階段（2011年10月2012年10月）（ 1）建立和完善由學

27、校、行業、醫院組成的專業專家指導委員會；完善人才培養目標、人才培養方案及培養模式，做好調研及反饋調整工作。制定未來兩年的專業建設詳細進度表。（ 2）完成護理系各專業教研室的組建工作。護理系下設基礎護理教研室、內科護理教研室、外科護理教研室、婦產科護理教研室、兒科護理教研室、人文護理教研室。（ 3）修訂現有的教學計劃，構建基于工作過程的護理專業課程體系。（ 4）調整和完善實訓室，補充和優化實訓內容，規范教學文檔和管理制度。7. 5） 初步完成專業的核心主干課程的教學設計。完成核心課程教學視頻的網絡化建設前期準備工作。6）派送2 名年輕教師到三甲醫院進修學習。（ 7）聘請行業優秀專家來校授課；專業帶頭人國外考察學習，參加有影響力的國際性、學術性會議；加強骨干教師和兼職教師的教學能力培養。培養專職實習帶教專業教師。（ 8）完善3 門優質核心課程的建設；完成編寫具有特色的習題集、實驗、實習指導書，完善45部校本教材。（ 9）優化人才培養方案及其實施辦法。（ 10）建設2 門校級精品課程；爭取有1 部自編優秀校本教材公開出版。力爭建設 1 門核心課程達到市級或國家級精品課程標準；開發應用多媒體技術的立體化教材。（ 11）擴大實踐基地，使由2010 年的58 家校外實踐基地增加至80 家。充實實習內容；規范畢業頂崗實習、實訓