1、高中歷史說課方法與技巧一、什么是“說課”說課的含義是什么？所謂的“說課”：是教師按照說課的課題，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，面對(duì)教研員、評(píng)委或同行教師及其他聽眾，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段系統(tǒng)地闡述某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，然后由聽者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)流程的安排，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)與反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。“說”主要是指教師用各種信息語言和有關(guān)的輔助手段進(jìn)行闡述，“課”主要是指一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，一般以一節(jié)課為單位作為說課的特定的教學(xué)內(nèi)容。二、說課與備課、上課的關(guān)系1、說課與備課的關(guān)系(1)相同點(diǎn)目的都

2、是為上課服務(wù)在主要內(nèi)容上都是一致的(2)不同點(diǎn)內(nèi)涵不同：在對(duì)教學(xué)問題的研究與反思方面，說課顯然要比備課更深入、透徹、細(xì)致。對(duì)象不同：說課是預(yù)想中的“學(xué)生”。目的不同：說課的目的是為了幫助教師學(xué)會(huì)反思、改進(jìn)和優(yōu)化備課，它是以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目的。要求不同：說課不僅要說出教什么、怎么教，還要說出為什么要這樣教的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。2、說課與上課的關(guān)系(1)要求不同：上課主要解決教什么，怎樣教的問題。而說課不僅要解決教什么、怎么教，還要解答“為什么這樣教”。(2)對(duì)象不同(3)時(shí)間要求上不同：說課的時(shí)間一般為15-20分鐘，職稱評(píng)審時(shí)的說課時(shí)間一般為10分鐘。(4)靈

3、活性不同：說課一般不受時(shí)間和空間的限制 從以上我們可以知道，說課是介于“備課和上課”之間的一種集體教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課而言，它是一種教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)，對(duì)于上課而言，它是一種更為縝密的科學(xué)準(zhǔn)備過程三、說課的類型常見的類型一般有以下幾種：1、課前說課：它是一次預(yù)測(cè)性和預(yù)設(shè)性的說課活動(dòng)。2、課后說課：教師在上課之后向聽課者闡述自己教學(xué)得失的一種形式。3、評(píng)比性說課它是一種競(jìng)賽性質(zhì)的說課活動(dòng)4、示范性說課它主要起到一種示范作用的說課方式此外還有以下幾種形式：研討性說課有質(zhì)疑答辯式、對(duì)話式、討論式、活動(dòng)說課等等主題性說課匯報(bào)性說課這是一種由教師向上級(jí)匯報(bào)自己教學(xué)情況的說課指導(dǎo)性說課是由水平較高的教師

4、把自己對(duì)某一課題的處理辦法、依據(jù)說給中青年教師聽評(píng)價(jià)性說課是以全面評(píng)價(jià)教師為目的的一種說課四、說課的內(nèi)容1、說教材主要是說教材的地位和作用：要求說課者在認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述所選定的某一課題的教學(xué)內(nèi)容在一個(gè)教學(xué)單元乃至整個(gè)教材中的地位與作用。2、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一般要從“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)去說。3、說學(xué)情(學(xué)情分析)學(xué)情包括：學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法及已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等在內(nèi)的總和。4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確定的依據(jù)什么是重點(diǎn)是指教材中集中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、反映教材中心思想的那部分內(nèi)容。從歷史學(xué)科來看，教學(xué)重點(diǎn)是指對(duì)歷史發(fā)展起著決定作用或重

5、大影響的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象。高中歷史說課稿什么是難點(diǎn)是指教材中頭緒較多或較抽象、艱深而教師又難發(fā)處理、學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)。注意：在說重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，一定要說出確定的具體依據(jù)。5、說教法說教法，就是根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)業(yè)情況，出選用的教學(xué)方法和手段以及采用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的教育理論依據(jù)選擇教學(xué)方法的依據(jù)依據(jù)教學(xué)原則、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)教學(xué) 內(nèi)容、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、依據(jù)教師特點(diǎn)。注意：在說教法的時(shí)候，一定要說出確定的具體依據(jù)。6、說學(xué)法所謂的學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段和途徑。說學(xué)法就是說出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并要說出其理論依據(jù)。7、說教學(xué)程序(教學(xué)流程)教學(xué)程序

6、就是教一課時(shí)或一課書的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，說教學(xué)程序就是要說教學(xué)過程的各個(gè)步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)。并要注意說出每個(gè)教學(xué)步驟的時(shí)間安排。導(dǎo)入新課、新授課過程、課堂小結(jié)、作業(yè)布雷等?？刹捎昧斜淼男问?。8、說板書設(shè)計(jì)主要是說板書設(shè)計(jì)的構(gòu)思(整體結(jié)構(gòu))及其與教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系。在一般的說課中，我們只要說出板書設(shè)計(jì)的方式及內(nèi)容。在我們歷史課堂教學(xué)中，常用的板書設(shè)計(jì)一般有以下幾種：要點(diǎn)式板書、結(jié)構(gòu)式板書、圖示式板書、表格式板書、年表式板書、地理方位式板書、對(duì)比式板書、等等。另：說多媒體的運(yùn)用一般不單獨(dú)列一條來說，只是貫穿在說教學(xué)過程中，通過展示課件或用口頭語言進(jìn)行說明等體現(xiàn)出來。競(jìng)賽性說課一般要求實(shí)際展示，職稱評(píng)審時(shí)

7、說課一般只要求用口頭語言進(jìn)行說明。五、開展說課活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題1、認(rèn)真寫好說課稿寫好說課稿，是說課成功的一半，甚至是一大半。寫好說課稿，有一定的規(guī)范格式：首先要寫導(dǎo)語，如：“各位評(píng)委、各位老師，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是某某課題，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：”接下來就寫說課的幾項(xiàng)重要內(nèi)容人，如：說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說學(xué)情分析，說重、難點(diǎn)及依據(jù)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序，等等。2、充滿激情，親切自然讓評(píng)委感到說者說好課的決心與自信心，從而引起情感上的共嗚。3、時(shí)間要把握好給你多少時(shí)間說多少時(shí)間，需要你對(duì)說課的內(nèi)容加以錘煉，既要說得完，又要說的全。六、說課的評(píng)價(jià)總之，到目前為止，說課還被普遍認(rèn)為是一項(xiàng)非常好的教學(xué)研究形式，是提高教師業(yè)務(wù)水平和