1、人教版pep小學英語五年級上冊unit1Period one 教學目標知識目標1能夠聽、說、讀、寫5個單詞old, strong, short, thin, tall；能聽說、認讀3 個 young, funny, kind并能在上下文中理解意義。2能聽懂問句Whos your art teacher? Whats he like?并能做出正確回答。 3能運用本課的8個形容詞來描述人物。能力目標1.能用所學的8個形容詞來描述人物的外貌和性格。2. 2能掌握句型：Who's your ？What's he/she like? 并能在具體的語境中運用。3.能用所學知識自編

2、歌謠。情感目標1:在小組活動中能體現團隊合作精神。2.培養學生熱愛、尊敬老師的情感。 策略目標1通過TPR活動和多媒體課件展示，幫助學生理解新知識。2通過各種活動幫助學生進一步理解新知并進行操練。3通過小組合作學習等形式引導學生在實際生活中靈活恰當的運用本課的重點語言項目。文化目標了解如何稱呼對方如Mr，Miss的用法。了解在西方國家哪些內容是禁忌，不能隨便詢問如女士的年齡談論高矮胖瘦等。教學重點.Key points：能聽、說、讀、寫四會單詞old, strong, short, thin, tall和聽、說、認讀三會單詞young, funny, kind。教學難點能實際運用句子

3、Whos your teacher? Whats he / she like ? Hes / Shes .來描述人物的體貌特征。教具準備錄音機，磁帶，教學課件，單詞卡片教 學 過 程活動過程時間教師指導學生活動設計意圖Warm-up / Review(4分鐘)1分鐘1日常口語練習，復習以前的知識。1學生聽講并做出相應的回答歡迎學生再次回到熟悉的英語課堂，也為學生創造一個英語聽說的環境。2分鐘2教師出示課件，展示各個教室和各科教師，并提問Whos he / she?2復習各個教室和各科教師的英語名稱，并回答He / She is teacher.既歡迎學生重返校園，又為后面的學習做準備。1分鐘&

4、#160; 3播放三下Unit 6 Lets do。  3Say and act it out.復習和鞏固已學的形容詞，并為本課教學做好鋪墊。      PRESENTATION（13分鐘）  2分鐘1教學句型Whats he like?出示有一高一矮的人物圖片：Whats he like? Hes tall. Hes short. 教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢地由自問自答逐步轉化為教師問學生答和生生問答。1學習句型Whats he like?觀察圖片，學

5、習、理解Whats he / she like?的意義，同時運用形容詞tall和short來操練問答Whats he / she like?句型。通過結合以往所學的形容詞以舊帶新，同時利用身體語言和有對比性質的人物圖片讓學生理解和運用新單詞和句子 7 分 鐘2教學單詞old, young, thin, strong。以同樣的方式教學和操練：Whats he / she like? Hes old. / Shes young. Hes strong. / Shes thin. 引導學生用Im . Youre .以及針對身邊的人物來操練以上三對反義詞。2教學單詞old

6、, young, thin, strong。觀察和學習、理解和操練old和young, strong和thin這兩對相對意義的形容詞，并用Im . Youre .以及針對身邊的人物情況的問答Whats he / she like? Hes old. / Shes young. Hes strong. / Shes thin.來操練三對反義詞。在教學中，也體現由易到難，逐步深入的原則，在第二環節中增加對形容詞進行Im . You re .的操練和鞏固。2 分 鐘3教學單詞kind。引導學生掌握單詞kind。結合表情和圖片幫助學生理解意義。Whats he like? He i

7、s kind. 當圖片出現時教師要先允許學生對Whats he like?的自由發揮，再總結出共同特征kind，最后讓學生想想Who is kind? is kind.3學習單詞kind。觀察和理解單詞kind，結合句型進行操練，并能表達出kind的表情，最后結合句型Who is kind? is kind.進行鞏固。通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學生學習新知識，再借助表情，讓教師和學生show出kind，評出身邊和藹可親的人來。 2 分 鐘4教學單詞funny。課件展示滑稽可笑的豬八戒和小丑，以此來引出單詞funny，再通過自編Chant，引導學生一起誦

8、讀。4學習單詞funny。學習領會單詞funny，并且鞏固以上所學，誦讀自編Chant滑稽可笑的豬八戒和小丑圖片，以及自編的Chant，營造輕松活潑的課堂氣氛，激發學生對英語的求知欲望，同時操練本課的8個單詞。    PRACTISE（9分鐘）  4分鐘1Listen and repeat.呈現與課本Lets learn相同的圖片。指導學生掌握四會單詞， 如strong, short, thin, tall等1Listen and repeat.運用所學知識對本課內容進行操練。突出本課的重點，操練單詞。從集體到個人，全面普及，讓每個學

9、生參與和投入。3分鐘2呈現單詞卡片，評價學生單詞的掌握程度。2讀單詞，拼單詞，同桌或4人小組相互檢驗。小組成員之間互相檢查互相幫助，查缺補漏。培養團隊合作意識。  2分鐘3游戲：報數。在每張單詞卡片下標上數字，教師每說出一個單詞，學生則迅速說出該單詞所對應的數字，反之也能操練。 3游戲：報數 操練單詞的同時訓練學生的反應能力。 CONSOLIDATION（11分鐘）4分鐘1引導學生用所學的形容詞描述自己熟悉的老師和伙伴。1小組之間用句型Whats he / she like? Hes / Shes .來描述身邊人物的體貌特征。突破本課的學習難點

10、，聯系實際進行操練，將語言生動活潑地運用起來。   2分鐘2和學生一起做Whats the teacher like?的游戲。黑板上貼出新教授的8個形容詞，讓學生稍作記憶后背對黑板，教師將teachers picture 貼在某個單詞上（假設貼在kind上），然后讓學生轉身。教師問：Whats the teacher like? 學生則根據記憶判斷被老師遮去的單詞，用Hes kind.句型回答。2和教師一起做Whats the teacher like?的游戲。在游戲中再次鞏固所學。為體現一定的由易到難的梯度以及趣味性，教師可以先用圖遮住單詞的一部分，（如stro

11、ng單詞，露出字母 s），再讓學生來回答，就簡單多了；然后慢慢地讓學生來貼畫和提問，把時間交給學生，也鼓勵學生拼讀單詞。3分鐘3引導學生做游戲：猜猜我們的老師。I have a teacher. Hes . Who is he? 要求學生照此句型描述自己的老師，其他學生來猜。3學生用教師提示的語言描述自己的老師進行競猜游戲活動。在富有挑戰性的競猜活動中進一步運用語言，掌握語言。2分鐘4指導學生完成課本上的Lets find out。4根據課本上的提示，找到Mike形容的老師。承接上面的游戲活動，這個活動就顯得沒什么難度了。Summing up（2分鐘）Today we learnt how to describe a person. We can use the words: old, strong, short, thin, tall, young, funny, and kind。 We ca