1、中班教案空中小屋反思【篇一：第九周語言：空中小屋】 活動名稱：空中小屋 活動目標： 1.仔細觀察畫面，對故事情節發展和人物對話做出大膽推測，并能清楚地表自己的想法。 2.懂得遇到困難，只要虛心接受，總會把問題解決。 活動準備： 1.“空中小屋”課件，幼兒用書 2.課前豐富竹筍、竹子的生長過程。 活動過程： 一談話引入。 師：你們喜歡住高高的房子嗎？為什么？ 今天老師給小朋友們帶來一個故事，名字叫“空中小屋”，有只小狐貍想要一間“空中小屋”，因為遠遠的望去，可以看見一片美景，那該多開心啊。但是小狐貍不知道建在哪里，你們覺得建在哪里？ 二了解故事內容。 1.師：你們的方法真多，小狐貍為了自己的“空

2、中小屋”，不停地想方法，它去請教了小鳥。 出示圖片1 “小鳥的高房子適合小狐貍嗎？為什么？” 幼兒答復適合與不適合 教師畫圖分析并與幼兒交流。 師小結：小狐貍望著那高高的樹杈，心想自己不會飛怎能在樹上蓋房子呢？ 師：哎呀，把房子建在樹上這個方法是行不通了，小狐貍有點難過，小朋友們你們愿意支持小狐貍嗎？師幼互動 2.師：“嗯，有了小朋友們的支持，也為了自己的“空中小屋”小狐貍繼續去請教小松鼠。出示圖片2 “小松鼠的高房子適合小狐貍住嗎？為什么？” 幼兒答復適合與不適合 教師與幼兒交流。 師小結：哎呀，雖然樹洞比樹杈矮點，可是小狐貍不會爬怎么在樹上安家呢？這下遇到難題了，怎么辦呢？你們覺得小狐貍的

3、“空中小屋”建在哪里好？ 幼兒自由解答 3.出示圖片3教師講述故事從故事小白兔來找小狐貍?周圍還有一片竹林，多美呀！ 師：“小白兔的方法好嗎？好在哪里？” 小結：“雖然這個“空中小屋”不高，但也能從門口跳上跳下，周圍還有一片竹林，多美啊，這個“空中小屋”真不錯。” 4.出示圖片4教師講述故事從小狐貍聽了小白兔的話開始蓋新房?救命呀，我出不了屋門了 師：“發生了什么事，為什么小狐貍出不了屋門？” 師小結：原來春天正是竹筍生長的季節，這三天里，竹筍慢慢的長大，已經長成了粗粗壯壯的竹子，小狐貍的新房就升起在翠竹頂上搖搖晃晃。哎呀，這下糟糕了，小狐貍下不來了，請你們給它出出主意？ 幼兒想方法 5.出示

4、圖片5“你們的方法真多，小動物們也給小狐貍想方法了，是什么方法呢，請小朋友們認真聽。” 提問：1小猴子想到了什么方法？ 2小猴子的方法好嗎？為什么？ 三、幼兒完整聽故事。 師：這個故事的題目叫“空中小屋”師幼一起說，請小朋友們一邊看書，一邊完整的聽聽故事。師：“小狐貍愿望實現了，有了自己的“空中小屋”，你們喜歡故事里的誰？為什么？” 師：在生活中你們遇到了困難，你們會怎么做？ 師小結：這個故事告訴我們，無論遇到什么問題，朋友之間互相幫助，相互想方法，懂得虛心請教總會把問題解決掉的。【篇二：活動反思】 語言花燈謠活動反思： 本活動主要幫助孩子們更好地了解我們的傳統節日。2012年的元宵節剛過，孩

5、子們講起元宵節可以說是滔滔不絕，主要集中在湯圓和煙花上，對花燈孩子們還是缺少一定的生活經驗。兒歌內容分為三段，我給每一段都設計了相關的圖片，在圖片的幫助下，孩子們很快學會了兒歌，幾遍之后已經能完全脫離圖片的提示，獨立朗誦和表演兒歌了。接下來我又引導幼兒進行創編，替換其他種類的花燈，于是孩子們奇思妙想，想出了五花八門的花燈：蘋果燈、桃子燈、汽車燈?在延伸活動中小朋友們還以填空繪畫的形式進行了創編。最后當我問到：學習了這首兒歌，你的心情怎么樣？為什么？孩子們只能泛泛地說出“很開心、很高興”。我覺得應該讓孩子們更深入了解花燈的意義，其實花燈是有許愿的意思，希望今年能有一個好的開始。有時間我會和孩子們

6、一起探討花燈的由來。 花燈謠活動反思 結合元宵節，和孩子們一起學習歌謠花燈謠，在學習之前，結合幼兒的已有經驗，一起來說一說讓幼兒所認識的花燈，再出示圖片供幼兒欣賞。反思到活動之前的鋪墊過少，教師需要多介紹一些花燈，豐富幼兒的經驗，為接下來的創編做好準備。在組織幼兒學習兒歌時形式有些單一，盡管出示了圖示的方法，但在創編時對幼兒來說還是有點難度，但在學習兒歌方面還是給幼兒提供了直觀的幫助，整個活動組織下來，幼兒基本都學會了歌謠。課后還可請幼兒創編。 語言我是家庭小主人活動反思：我抓住中心詞“家庭小主人”引導幼兒來理解其表示的意思，交流自己是怎樣做小主人的，為以后的創編活動打下基礎。在教學兒歌內容時

7、，我把活動的中心我放在了學念兒歌上，教師示范，借助圖片逐句理解兒歌，分角色、加入動作多種方式幫助幼兒學念兒歌，在學習兒歌時就出示圖片，按照兒歌內容按順序擺放，通過這幾種方式幼兒掌握兒歌。本節課的難點是仿編環節，運用很好的載體幫助幼兒進行仿編，我想到了人物關系，大人做什么，我幫助大人做什么?“媽媽洗衣服，我來拿衣架”，最后師幼總結，提升對小主人的認識。 中班數學教案：給卡片送數字朋友活動反思：本活動的重點是引導幼兒學習用一個數字表示相等的數量，我準備了一些動物卡片，打亂順序讓幼兒點數發現兩種不同數量的卡片，學習歸類并匹配相應的數字。活動中的難點是目測數群，正確判斷8以內的數量。引導幼兒說說不同的

8、點數方法，學習應用目測數群來點數，如先數左邊的3只，再接著往下數。教學最后一環節討論應用哪個數字表示相等數量中難度較大，可以另外放在智力游戲活動中具體開展，化解難度。語言家活動反思：我把活動重點放在學習形容詞如：藍藍的、綠綠的、密密的、清清的、紅紅的等，引導幼兒用一句話形容圖片場景理解詩歌前半句，再出示各種圖片，引導幼兒給圖片寶寶匹配找家來完整欣賞理解詩歌的內容。采用師生互動的方法：老師朗誦詩歌，幼兒給圖片寶寶找家。幼兒朗誦詩歌，老師給圖片寶寶找家來增強學習趣味性。幼兒通過掌握詩歌的結構特點：什么是什么的家。仿編活動中幼兒能依次類推仿編詩歌。活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言答復下列

9、問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。 中班數學接下去是幾活動反思：活動難點在于如何讓幼兒感知前面一個數比它少1，后面一個數比它多1，這有點類似于認識相鄰數，但是要中班幼兒完全理解還存在一定的困難。在教學中我們發現，如果問幼兒“3的后面接下去是幾？”幼兒基本上都能正確答復是“4”。但是如果問幼兒“3的前面是幾？3的后面是幾？”就會有部分幼兒把前半個問題答復成“4

10、”，后半個問題答復成“2”。幼兒的錯誤真實地顯露了他們當前的認識水平，也就是說，他們中有一部分幼兒還搞不清“前面”、“后面”的方位關系。從幼兒操作活動中可以反映出這樣的問題：有的幼兒口頭答復很準確，比方他知道5的后面是6，但畫出的點子卻常常出錯，也就是他的思維和行動出現了不統一的現象。 中班數學梯形活動反思：認識梯形是本學期的一個重點內容。活動中本著循序漸進的原則，在幼兒認識平面圖形的過程中，已經對正方形、長方形等圖形有了認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由于梯形只有一組對邊是平行的，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較得抽

11、象，因此我通過各種形式游戲、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。在觀察梯形的不同擺放形式，識別梯形環節。在如何引導幼兒不受梯形的各種擺放位置角度不同的干擾找出梯形環節，我以一種很貼切他們生活經驗的方式給予他們總結：教師小結：這些梯形，它們擺放的角度是不一樣的，就像小朋友一樣，有時你是站著，睡覺你是躺著，但無論你是站著還是躺著，你還是那個可愛的你。梯形也一樣，無論它們的角度怎樣變換，它們還是梯形。幼兒的操作實踐中準確率較高。 中班語言微笑活動反思：本故事能讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂，又可使幼兒的多種能力得

12、到發展。因此，本活動既貼近幼兒實際，又能滿足他們的需要。 整個活動，我注重幼兒的語言表達能力、友好情感的培養，努力創設良好的活動氛圍，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中，獲得珍貴的生活經驗。整個活動我以討論、交流的形式進行，在活動中引導幼兒明白了微笑使人快樂，并知道如何去關心別人，表達自己的愛。活動主要分五個環節。第一個環節是通過談話切題，你最喜歡老師的哪種表情？為什么？第二環節是用提問的方式引導幼兒思考，提前感受小蝸牛的情緒，激了了幼兒的學習興趣，創設了良好的情境；第三個環節，是欣賞故事，并結合故事中的重要情節進行提問，學習觀察圖片細節表現的信息：如音符的意思，云標記的認識；第四個環節是結合圖片，圖

13、文并茂讓幼兒充分理解故事內容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家快樂的情感。第五個環節是微笑傳遞快樂。主要是拓展幼兒的生活經驗，使幼兒進一步感知微笑，體驗微笑，傳遞微笑。這個環節表達了新綱要的理念，注重幼兒在活動中的情感交流，幼兒在輕松的氣氛下愉快地活動，充分調動了幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得相關的經驗。 總的來說，整個活動到達了教學目的，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中，充分表達了活動的主體性。但是教師對于啟發式語言的運用略顯啰嗦，應該精簡而易于兒童理解。 中班語言竹籬笆和牽牛花活動反思：我以故事的題目導入，出示竹籬笆和牽牛花的圖片讓幼兒認識。通過邊看圖邊聽老師分段講述故事來

14、感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變，適時提出關鍵性問題如：“竹籬笆的心情怎么樣？”、“你是從哪里看出他們不開心的？”?引導幼兒關注畫面，捕捉細節來理解故事。學習用詞語：孤零零、寂寞，通過情境介入讓幼兒體驗。通過懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。在集體閱讀中，應給予幼兒充足的時間和時機說清該頁的內容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。 中班數學找圖形活動反思：圖形在孩子們現實生活中到處可見，以前也開展過相關活動，所以幼兒對于何種圖形的特點有一定的了解。活動中我首先復習了幼兒園對于梯形的認識，說說梯形的外形特點，再以多種形式引出

15、各種圖形引導幼兒觀察講述：長方形是什么樣子的？有哪些東西是三角形的？本次活動要求幼兒穩固對幾種圖形的認識，為此我為每組幼兒準備了一份的圖形：圓形、長方形、正方形、三角形、梯形、半圓形等圖形，讓幼兒通過游戲找圖形為下面的幼兒單獨操作活動打下基礎。在“找圖形”這一環節中，多數小朋友都能按要求找到正確的圖形，當然也有少數小朋友沒有找準，特別是在區分長方形和正方形的時候，雖然老師將小朋友學具中的長方形和正方形已經做得十分的明顯，將其特征完全展露出來，但有的小朋友沒有認真分辨，仍然找錯。由于幼兒的操作材料圖形數量較多，要引導幼兒多次點數驗證后才能記錄結果。 中班數學比較數的多少活動反思：本次數學活動主要

16、是38數字與點卡的排列、對應，在幼兒已有經驗的基礎上，按照從小到大的順序排列點卡已不成問題。活動中我加強了對幼兒接數的練習，學習用接著往下數的方法復習幼兒對10以內數的排列運用。在教學中我發現，幼兒只會對兩個數字大小的比較，所以我引導幼兒發現并歸納總結：不管是什么數，排在它后面的一個數都要比它多1個，排在前面的數比它少一個。通過觀察、講述、比較等方法讓幼兒來理解其關系。幼兒獨立操作過程中掌握情況較好，個別孩子速度較慢，需要多練習。 中班語言花老虎的噴嚏活動反思：本活動符合這階段的學習主題“你快樂我快樂”。活動中我讓幼兒回憶自己感冒的癥狀，模仿打噴嚏，引出課題內容“花臉虎的噴嚏”，通過模仿對話、

17、動作演示等激發幼兒學習興趣。在對故事抽絲剝繭式的分析、觀察圖片、猜想、講述中讓幼兒體驗故事中角色的情感變化，感受體諒、關心別人的心情。幼兒能緊隨教師的思路理解故事的中心主題，同時聯系自己與同伴之間的關系變化也能夠完整講述，更重要的是幼兒學會了正確的打噴嚏的方法。 中班語言會動的房子活動反思：活動中我給每段故事設計了相應的畫面，但是15張圖片中“大石頭”即龜殼過于明顯，沒有給幼兒適當的想象空間，幼兒從一開始就看出、猜出是烏龜了。而且每幅圖中的松鼠形象應該根據情節有所不同，便于幼兒更好地理解故事內容。在整個教學活動中，我采用動靜結合的方式，如看圖講述、情境語言對話、動作模仿等形式激發幼兒興趣。引導

18、幼兒關注畫面信息，理解象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，區分不同的聲音。幼兒對故事基本內容能給理解，了解故事的教育意義，讓幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。 中班數學圈數字活動反思：活動目標基本達成，此次活動我設計的時候就是按照數字和數量的匹配而設置的，給孩子拿的數字寶寶也是根據孩子對數字寶寶的喜愛自主的進行選擇的，充分讓孩子享有自主權。本次活動我選用了游戲法，如拍手游戲，聽聲音點數等，還采用情境教學，在活動中孩子們能在設置好的情境中找出相對應的數字，但是在活動中我還應該設計一些游戲幫助孩子穩固對數字8的認識和理解，解決活動重點。 中班語言愛心小屋活動反思：我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱

19、的意思：為什么叫它愛心小屋？會發生什么事情？引導幼兒通過觀察圖片及自己生活經驗來理解鄰居的意思，從而導出故事我的好鄰居，教師邊講述故事引導幼兒理解相關內容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會怎么說怎么做？換成是你會怎樣做？為什么？引導幼兒猜猜、說說理解故事情節，其實也是引導幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊。活動中幼兒懂得在別人有困難的時候幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。 中班數學教案連連看活動反思：本次活動的重點是20以內的數字排列，感知相鄰數之間相差1的關系，發現數量的規律是從少到多，數字變化是從小到大。為了到達活動目標我采用多種游戲，如拍手數數，拍鈴鼓

20、數數，找數字等，活動中幼兒反應積極，在連線游戲中能按照順序點數，偶爾會出現漏連的情況，尤其在1520較大的數量時容易出錯。 中班語言教案梳子活動反思：梳子是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。 該詩歌分為兩部分，用不同的句式來描述。xx用梳子梳著xx的頭發；xx是xx的梳子，梳著xx的頭發。幼兒對于兩種句式能夠較快掌握，對于后半部分充滿想象的詩歌能有自己的理解。在詩歌第二段的創編部分有一定難度，所以我在活動中及時調整固定一方內容，如風還會是誰的梳子？誰還會是海的梳子，引導幼兒思辨原

21、因，工整地進行窗邊活動。 中班數學教案感知9的數量活動反思：本活動以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事情節中。故事吸引孩子動手動腦，吸引孩子求知的欲望。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說出總數，在做做玩玩中，自然完成教育目標。我感覺本活動最明顯的特點是溫故而知新。在玩中學，在學中玩，我引導幼兒觀察，感知數量，在游戲中運用多種感官感知9以內的數量，理解了數的實際意義。最后的幼兒操作活動也是創設了相應的情境來引導幼兒積極參與，但是操作量較多，幼兒在點數時容易出現漏數的情況。 中班數學教案認識數字9活動反思：活動中用師生互動形式拍手游戲激發幼兒的學習興趣，拍手游戲在課堂一開始可以迅速吸

22、引幼兒的注意力，引起幼兒學習興趣的同時，也系統地復習了前面的知識。教學中，我用多種游戲及啟發性語言舒緩幼兒的疲倦感，把孩子的學習注意力緊緊圍繞在課堂上。從而讓幼兒處在最好的學習狀態，收到比較滿意的教學效果，基本上到達教學要求，順利地完成了這節課的學習目標。 中班語言聰明的魚媽媽活動反思：活動組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據圖片內容猜測、想象故事的內容和情節，然后讓【篇三：我的空中樓閣教案】 五我的空中樓閣 ? 教學目標 1.感受作者熱愛大自然的情懷，體味課文流露出的對自由生活、獨立人格向往的思想感情。 2.掌握誦讀的要領，學習多角度描寫景物的方法，領會托物

23、言志的藝術手法。 3.品味文章清新、優美、生動的語言。 ? 教學重點 1.品味文章清新淡雅的語言，學習誦讀的技巧。 2.學習本文學習多角度描寫景物的方法和托物言志的表現手法。 ? 教學難點 領會“空中樓閣”的優美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。 ? 教學課時 兩課時 ? 教學過程 一、導入新課 誰都可能會有這樣的時刻，當我們凝視著月光下的樹影，諦聽著山林間的鳥鳴，我們的精神隨之一振，抖掉了塵世的俗念，得到了心靈的升騰。那時，我們可能都會感到自己的富有。但是這道精神的門能為我們開啟多久？如果我們心靈的河流里老是流淌著攙雜銅臭味的雜事與垃圾，我們又怎能守住這一份心靈的寧靜？阿爾卑斯山下那句名言“

24、慢慢走啊，欣賞”，告誡著我們在繁忙的現代生活中要靜下心來，放慢腳步，與自然對話，與自然擁抱。你能夠感受這樣的快樂和幸福嗎？讓我們隨著優美的朗讀一起走進李樂薇的空中樓閣吧。 二、感知課文 創設美好情境，進行配樂朗讀。 適當進行誦讀的技巧指導。通過教師的引導，讓學生掌握誦讀和速讀的基本要領，學會在朗讀中適當運用停頓、重音、語速、句調的技巧，準確地表現作品的內在含義和感情。具體的指導可參考“教學資料”附錄的“朗讀的基本要求”一文。 三、分析寫小屋的觀察角度，理清文章脈絡，學習文章多角度描寫景物的方法 一為了寫小屋的美，作者選取了小屋周圍的哪些景物呢？ 討論明確：依次寫了山、樹、花園含花、云霞、空氣、

25、光線、山路、小屋的夜景。 二作者在描寫這些景物時，觀察立足點先后發生了怎樣的變化？ 討論明確：一、立足于屋外看小屋第18自然段。二、立足于屋內看世界第918自然段。 三全文一共幾個部分？ 討論明確：兩個部分：1立足于小屋之外，看小屋和周圍環境的關系；2立足于小屋，看周圍環境和小屋的關系。 四試畫出本文兩個部分的結構圖。 提示：把不同立足點所寫景物列出即可，對學生要求不宜太高。 五歸納多角度描寫景物的方法。 定景換點和定點換景 六請學生運用這個方法口頭練習：多角度描述校園。 全文結構圖參考下列圖 四、結合“空中樓閣”的含義，了解托物言志的手法，體會文章的主旨。 一題中“我的空中樓閣”指什么？ 討

26、論明確：指山上的小屋 二成語中“空中樓閣”什么意思？ 討論明確：空中樓閣：多比喻夢想或脫離實際的理論、計劃等。 三那么美麗的空中樓閣是“現實的”還是“虛擬的”？ 1小屋及周圍環境與塵世有什么不同？ 討論明確：獨立、寧靜、優美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。 2寫小屋在山上有什么意圖？ 討論明確：小屋脫離塵世，獨立、自由，表現作者對自由生活的熱愛和對獨立人格的向往。 3作者與小屋外在環境之間關系怎樣？作者為什么能把景物寫得那么美麗動人？ 討論明確：作者與小屋外在環境之間是融為一體的，寫外在景物，實際上寫內心愿望。綠樹、鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩。正因為作者對這些美景深愛情篤，才寫得如此動

27、人，具有極強的感染力。 4文中對小屋作了怎樣的描寫，流露出作者怎樣的情懷？哪些地方暗示了作者對他所生活的環境的態度？ 討論明確：文中流露出作者向往“獨立的”、“安靜的”生活，熱愛大自然的情懷。作者強調“小屋”的“獨立”、“安靜”，強調“這座空中樓閣?可以省去許多室內設計和其他裝飾”、不必養鳥、無須掛畫等，表現了他對自然的熱愛，也暗示了他對自己所生活的社會里畸形發展的物質文明，及喧囂渾濁的社會環境是有所不滿的。 5、學生在剛剛討論的基礎上，歸納出“空中樓閣”的含義。 討論明確：有關“空中樓閣”的含義是雙重的：指山上的空中小屋；喻指作者美好生活理想的心靈追求：自由、安靜、獨立的生活。 四借小屋寫情

28、懷，本文運用的是什么手法？ 討論明確：托物言志的手法。托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無限情思和理想，鑒賞時不能拘泥于景物本身，而要通過景物的特點，領悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無窮，由具體到空靈，由物態到人情，這樣才能真正品散文之美。 五小結在全文對小屋的描寫中，字里行間我們不難感受到作者的生活理想和人生追求。因為小屋處在大自然的美好環境中，在這樣的環境中，人是自由的、幸福的。熱愛小屋，就是熱愛自由獨立的、美好的生活。作者對這種遠離喧囂的、恬靜安寧的生活的向往，實際上隱含了對現代文明的批判。對自由生活、獨立人格的向往，是本文寫作的根本意旨。但作者沒有明寫，而是