1、1項目內容要求考點1.細胞學說的建立過程2.多種多樣的細胞重難點1.細胞學說的建立過程2.原核細胞與真核細胞的區別2題型年份及考卷考點選擇題2009年廣東、海南、上海卷多種多樣的細胞20 08、2009年山東、重慶卷原核細胞和真核細胞的區別非選擇題2009年上海卷顯微鏡的使用3自主梳理自主梳理1病毒：由蛋白質和核酸病毒：由蛋白質和核酸 構成，沒有構成，沒有 細胞細胞 構造，只需依賴構造，只需依賴 活細胞活細胞 才干生活。才干生活。2生命活動離不開生命活動離不開 細胞細胞 。單細胞生物，單個細胞就能完成。單細胞生物，單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種生命活動，多細胞生物依賴 各種分

2、化的細胞各種分化的細胞 親密協作，共同親密協作，共同完成完成 復雜的生命活動復雜的生命活動 。3除病毒外，細胞是生物體除病毒外，細胞是生物體 構造構造 和和 功能功能 的根本單位。以的根本單位。以 細胞代謝細胞代謝 為根底的生物與環境之間為根底的生物與環境之間 物質物質 和和 能量能量 的交換，以細的交換，以細胞胞 增殖、分化增殖、分化 為根底的生長發育，以細胞內為根底的生長發育，以細胞內 基因的傳送和變化基因的傳送和變化 為根底的遺傳與變異等，都是依賴各種分化的細胞為根底的遺傳與變異等，都是依賴各種分化的細胞 親密協作親密協作 ，共，共同完成的。同完成的。4互動探求根據病毒的特點，實驗室中應

3、該怎樣培育病毒？互動探求根據病毒的特點，實驗室中應該怎樣培育病毒？提示病毒無細胞構造，其生命活動離不開活細胞。只需寄提示病毒無細胞構造，其生命活動離不開活細胞。只需寄生在活細胞中病毒才干繁衍，表現出生命活動。所以實驗室都是利生在活細胞中病毒才干繁衍，表現出生命活動。所以實驗室都是利用活細胞來培育病毒。如培育植物病毒要用植物細胞，培育動物病用活細胞來培育病毒。如培育植物病毒要用植物細胞，培育動物病毒要用動物細胞，培育噬菌體要用細菌。毒要用動物細胞，培育噬菌體要用細菌。5要點歸納要點歸納(1)病毒不具有細胞構造，既不屬于真核生物，也不屬于原核病毒不具有細胞構造，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，

4、沒有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞器、細胞核等構造，主生物，沒有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞器、細胞核等構造，主要由蛋白質和核酸要由蛋白質和核酸(普通情況下每種病毒的核酸只需一種，普通情況下每種病毒的核酸只需一種，DNA或或RNA)構成。構成。(2)SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞；乙肝病毒破壞肝病毒破壞人的肺部等處的細胞；乙肝病毒破壞肝細胞；脊髓灰質病毒破壞脊髓灰質前角的運動神經元，導致小兒細胞；脊髓灰質病毒破壞脊髓灰質前角的運動神經元，導致小兒麻木；麻木；HIV破壞淋巴細胞，使人喪失免疫力。破壞淋巴細胞，使人喪失免疫力。6(3)常見病毒的遺傳物質7病毒種類噬菌體煙草花葉病毒HIVSARS病

5、毒禽流感病毒天花病毒乙肝病毒遺傳物質DNARNARNA RNARNADNADNA核苷酸及堿基種類4444444提示提示a.普通情況下病毒的遺傳物質為普通情況下病毒的遺傳物質為DNA或或RNA，每種，每種病毒只需一種核酸，要么是病毒只需一種核酸，要么是DNA，要么是，要么是RNA，二者不能并存。，二者不能并存。b. 病毒無染色體構造。病毒無染色體構造。c病毒在侵染宿主細胞時，以病毒在侵染宿主細胞時，以DNA或或RNA做模板，利用宿主做模板，利用宿主細胞中的原料、場所、細胞中的原料、場所、ATP和酶進展增殖產生子代。和酶進展增殖產生子代。單細胞生物單細胞生物一個細胞就是一個完好的個體，如草履蟲、眼

6、蟲、細菌、藍一個細胞就是一個完好的個體，如草履蟲、眼蟲、細菌、藍藻、衣藻、酵母菌、瘧原蟲藻、衣藻、酵母菌、瘧原蟲(引起人患瘧疾的病原體引起人患瘧疾的病原體)等，能完成相等，能完成相應的各種生命活動，如運動、攝食、繁衍、對刺激作出反響等。應的各種生命活動，如運動、攝食、繁衍、對刺激作出反響等。8單細胞生物有的是原核生物，如細菌、藍藻等；有的是真核生物，如草履蟲、衣藻、酵母菌等。故這類生物既能進展有絲分裂(真核)，又能進展二分裂(原核)。多細胞生物由很多細胞構成，但其生命開場于一個細胞受精卵，經過細胞分裂和分化，最后發育成成熟個體；在許多分化細胞的親密配合下，生物體能完成一系列復雜的生命活動，如縮

7、手反射、免疫等。9感悟拓展感悟拓展1利用利用HIV、SARS病毒研討疫苗困難的緣由是什么？病毒研討疫苗困難的緣由是什么？提示上述兩種病毒的遺傳物質都是提示上述兩種病毒的遺傳物質都是RNA，RNA單鏈構造不單鏈構造不穩定，變異率高，所以研制疫苗困難。穩定，變異率高，所以研制疫苗困難。2病毒在細胞工程和基因工程中有何用途？病毒在細胞工程和基因工程中有何用途？提示在細胞工程中，用滅活的病毒誘導動物細胞交融；在提示在細胞工程中，用滅活的病毒誘導動物細胞交融；在基因工程中，可做運載體將目的基因導入受體細胞。基因工程中，可做運載體將目的基因導入受體細胞。3在噬菌體侵染細菌實驗中，如何標志噬菌體？在噬菌體侵

8、染細菌實驗中，如何標志噬菌體？提示應先在培育基上培育大腸桿菌，再讓噬菌體侵染帶有提示應先在培育基上培育大腸桿菌，再讓噬菌體侵染帶有放射性標志的大腸桿菌，不能直接在培育基上直接培育標志噬菌體。放射性標志的大腸桿菌，不能直接在培育基上直接培育標志噬菌體。104病毒與中心法那么、免疫的關系如何？提示部分病毒的遺傳物質為RNA，可在宿主細胞內進展RNA復制或逆轉錄過程，對中心法那么補充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出現。5如何用實驗探求某一病毒的遺傳物質是DNA還是RNA?提示用DNA酶處置病毒的遺傳物質，再侵染宿主細胞，假設有病毒增殖，闡明遺傳物質為RNA，反之那么為DNA；也可用RNA水解酶做一樣

9、處置。111以下有關表達錯誤的選項是 ()A一切生物的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的BSARS病毒沒有細胞構造，也能獨立完成生命活動C除病毒外，一切生物體都是由細胞構成的，細胞是構成有機體的根本單位D單細胞生物依托單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞親密協作，共同完成復雜的生命活動12解析生命活動離不開細胞，細胞是生物體構造和功能的根本單位，病毒雖然沒有細胞構造，但其生命活動的完成必需依賴于細胞，即寄生在活細胞中，分開活細胞就不能長時間生存，更談不上完成生命活動，細胞具有獨立的、有序的自控代謝體系，是機體代謝與執行功能的根本單位。單細胞生物依托單個細胞就能完成復

10、雜生命活動，多細胞生物必需依賴于各種分化的細胞親密協作，共同完成復雜的生命活動。答案B13研討闡明：引起世界恐慌的“非典型肺炎的病原體(SARS病毒)是一種冠狀病毒，構造如下圖，以下有關病毒的表達正確的選項是() ASARS病毒體內僅有A、T、C、G四種堿基BSARS病毒屬于原核細胞構成的生物CSARS病毒能在培育基上生長增殖DSARS病毒進入人體后，人體能產生特異性抗體14答案D解析病毒無細胞構造，B不對；SARS病毒遺傳物質為RNA，沒有堿基T，故A不對；一切病毒都是寄生生活，必需在寄主細胞活體中才干生長增殖，C錯。15自主梳理自主梳理1生命系統的構造層次：細胞生命系統的構造層次：細胞組織

11、組織 器官器官 系統系統個體個體 種群種群 群落群落 生態系統生態系統 生物圈。生物圈。2生命系統的最根本構造層次為生命系統的最根本構造層次為 細胞細胞 ，最高層次為生物圈，最高層次為生物圈 ，各生命系統既各生命系統既 層層相依層層相依 ，又各自有特定的組成、構造，又各自有特定的組成、構造 和和 功能。功能。要點歸納要點歸納從細胞到生物圈，生命系統的各層次之間既有聯絡，又有區從細胞到生物圈，生命系統的各層次之間既有聯絡，又有區別，現將它們之間的關系列表如下：別，現將它們之間的關系列表如下：16結構層次概念舉例細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位心肌細胞組織由形態相似，結構、功能相同的細胞結合在

12、一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結合在一起心臟系統能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起循環系統個體由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物由一個細胞構成生物體龜種群在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群該區域內同種龜的所有個體群落在一定的自然區域內，全部種群形成的統一整體該區域內龜和其他所有生物的種群生態系統生物群落與它的無機環境是相互作用而形成的統一整體龜生活的水生生態系統生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成地球上只有一個生物圈17感悟拓展感悟拓展1同終身命系統的各個層次之間的關系是親密聯絡的，不是同終

13、身命系統的各個層次之間的關系是親密聯絡的，不是彼此孤立的。彼此孤立的。2最根本的生命層次為細胞，原子、分子及細胞內的細胞器最根本的生命層次為細胞，原子、分子及細胞內的細胞器等成分不是生命系統。等成分不是生命系統。3生命系統包括生態系統，而生態系統是生命系統的一個層生命系統包括生態系統，而生態系統是生命系統的一個層次。次。4單細胞的生物無組織、器官、系統這些生命層次；植物微單細胞的生物無組織、器官、系統這些生命層次；植物微觀方向只需細胞、組織、器官這些生命層次，而沒有系統這終身命觀方向只需細胞、組織、器官這些生命層次，而沒有系統這終身命層次。層次。182以下各項不屬于生命系統的是()A池塘中的一

14、只青蛙B青蛙的表皮細胞C表皮細胞中的水和蛋白質分子D池塘中的水、陽光等要素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物解析生命系統的層次主要包括生態系統、種群和群落、個體、系統、器官、組織、細胞。細胞是生命系統的單位，水和蛋白質分子是化合物，不屬于生命系統層次中的組分。答案C19關于生命系統的構造層次，以下說法正確的選項是()A生命系統中各生物體均具有多種組織和系統B病毒沒有細胞構造，故它的生命活動與細胞無關C地球最早出現的生命方式具有細胞構造D生命系統層層相依，各生物具有一樣的組成、構造和功能答案C解析生命系統中大部分多細胞生物具有多種組織系統，一些低等多細胞生物如團藻等沒有組織系統，單細胞生物更談不上

15、組織系統了；病毒的增殖必需在細胞內完成；生命系統層層相依，但組成、構造和功能各有不同，如植物與動物；地球上最早的生命是原始的單細胞生物。20自主梳理自主梳理1運用高倍鏡察看幾種細胞運用高倍鏡察看幾種細胞(1)高倍鏡的運用方法高倍鏡的運用方法首先在首先在 低倍鏡低倍鏡 下察看清楚，找到物像，移至下察看清楚，找到物像，移至 視野中央。然視野中央。然后轉動后轉動 轉換器轉換器 ，換成，換成 高倍物鏡高倍物鏡 察看，轉動察看，轉動 細準焦螺旋細準焦螺旋 ，直到，直到看清楚為止。看清楚為止。(2)細胞構造的多樣性與一致性細胞構造的多樣性與一致性不同的細胞都有類似的根本構造，如不同的細胞都有類似的根本構造

16、，如 細胞膜細胞膜 、細胞質和細、細胞質和細胞核胞核(或或 擬核擬核 )，這表達了細胞構造的一致性，這表達了細胞構造的一致性 ；不同的細胞形狀、大小千差萬別，這闡明細胞具有多樣性。不同的細胞形狀、大小千差萬別，這闡明細胞具有多樣性。21互動探求為什么不直接用高倍鏡察看？在換高倍鏡前為什互動探求為什么不直接用高倍鏡察看？在換高倍鏡前為什么要先將物像移到視野的中央？么要先將物像移到視野的中央？提示高倍鏡察看的視野小，直接運用高倍鏡不容易找到目提示高倍鏡察看的視野小，直接運用高倍鏡不容易找到目的。只需將進一步放大的目的移到視野的中央，才干在高倍鏡下看的。只需將進一步放大的目的移到視野的中央，才干在高

17、倍鏡下看到。到。222原核細胞與真核細胞(1)分類根據根據細胞內有無以 核膜 為界限的 細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類；由真核細胞構成的生物叫真核生物 ，如大多數的動植物 ，由原核細胞構成的生物叫原核生物 ，如 細菌和藍藻 等。(2)原核生物的代表類群細菌：直徑0.55.0m，大多數種類是營 腐生 或 寄生 生活的 異養 生物。藍藻(也稱 藍細菌 )：細胞內含有藻藍素 和葉綠素，是能進展 光合 作用的 自養 生物；它們的直徑約為10m，在淡水水域 污染、富營養化出現的 水華 中有多種藍藻。23(3)原核細胞與真核細胞比較共性：具有類似的 細胞膜 與 細胞質 ，有核DNA。差別：原核

18、細胞細胞壁的成分是蛋白質和多糖，不是 纖維素 ；無核膜 包被的細胞核，也沒有染色體；細胞質中只需核糖體，沒有其他典型的細胞器。243細胞學說(1)建立過程1665年，英國科學家 虎克 用顯微鏡察看植物的木栓組織，發現并命名了細胞；18世紀30年代，德國的兩位科學家 施萊登 和 施旺共同建立了細胞學說；1858年，德國的 魏爾肖 提出了細胞經過 分裂 產生新細胞的觀念，作為對細胞學說的修正和補充。(2)主要內容細胞是一個有機體，一切動植物都是由 細胞 發育而來，并由 細胞和細胞產物 所構成；25細胞是一個相對獨立 的單位，既有它本人的 生命，又對與其他細胞共同組成的 整體 的生命起作用；新細胞可

19、以從 老細胞 中產生。(3)意義提示了細胞 一致性 和生物體構造 一致性。提示了生物之間存在一定的 親緣 關系。26互動探求從細胞學說的發現歷程，他領悟到科學發現具有互動探求從細胞學說的發現歷程，他領悟到科學發現具有哪些特點？哪些特點？提示任何科學發現都需求許多科學家共同參與、共同努提示任何科學發現都需求許多科學家共同參與、共同努力；力；科學發現都需求一定的技術支持，建立在科學技術成果的科學發現都需求一定的技術支持，建立在科學技術成果的根底之上；根底之上；科學發現需求科學家的理性思想與嚴密的實驗相結合；科學發現需求科學家的理性思想與嚴密的實驗相結合；科學發現需求許多科學家前仆后繼，不懈努力，是

20、一個不科學發現需求許多科學家前仆后繼，不懈努力，是一個不斷開辟、承繼、修正和開展完善的過程。斷開辟、承繼、修正和開展完善的過程。27要點歸納要點歸納一、顯微鏡的運用方法一、顯微鏡的運用方法1顯微鏡運用中的程序顯微鏡運用中的程序運用程序：嚴厲按照取鏡運用程序：嚴厲按照取鏡安放安放對光對光壓片壓片察看的程序察看的程序進展。進展。28程序操作對光的程序低倍鏡觀察的程序高倍鏡觀察的程序神野中異物位置確定的程序轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔轉動遮光器使較大的光圈對準通光孔左眼注視目鏡內視野，轉動反光鏡，直到有一個明亮的視野為止將標本放在載物臺上通光孔的正中央用壓片夾夾好轉動粗

21、準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到接近裝片左眼注視目鏡視野，按相反的方向轉動粗準焦螺旋使鏡筒徐徐上升，直到看到物像調節細準焦螺旋。直到物像清晰在低倍鏡下，將要觀察的目標移到視野中央轉動轉換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡調節細準焦螺旋和反光鏡，直到物像清晰(異物的位置有三種可能：一是目鏡，二是物鏡，三是標本)移動裝片，異物不動移走低倍物鏡，換上高倍物鏡后異物仍在，說明在目鏡上29二、原核、真核生物和病毒的區別二、原核、真核生物和病毒的區別1比較比較30原核細胞真核細胞病毒大小較小較大最小本質區別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的真正的細胞核無細胞結構細胞壁有，主要成分是糖類和蛋白質植物細胞有，成分是

22、纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁無細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器無細胞核擬核，無核膜、核仁，DNA不與蛋白質結合有核膜和核仁，DNA與蛋白質結合成染色體無DNA擬核：大型環狀質粒：小型環狀細胞核：和蛋白質形成染色體細胞質：線粒體，葉綠體雙鏈DNA或單鏈DNA遺傳物質DNADNA或RNA舉例細菌、藍藻、放線菌、支原體、衣原體動物、植物、真菌RNA病毒(如煙草花葉病毒)、DNA病毒(如乙肝病毒)等312細菌和藍藻的異同32比較項目細菌藍藻區別大小較小較大光合色素一般沒有有同化方式一般為異養自養常見種類桿菌、球菌、螺旋菌等顫藻、念珠藻發菜等相同點都屬于沒有成形的細胞核，只有擬核的原核

23、生物感悟拓展感悟拓展1正確把握幾種關系正確把握幾種關系33關系判定鏡頭長度與放大倍數的關系目鏡的長度與放大倍數成“反比”，物鏡的長度與放大倍數成“正比”物像移動與裝片移動的關系由于顯微鏡下成的像是倒立的像，所以，物像移動的方向與載玻片移動的方向是相反的顯微鏡放大倍數與視野中觀察到的物像數目的關系放大倍數越大，所觀察到的物像數目越少；放大倍數越小，所觀察到的物像數目越多2.原核、真核生物的判別帶“藻的除藍藻這一類外，其他的帶“藻的如綠藻、紅藻、褐藻、團藻、衣藻等都是真核生物；帶“菌的除酵母菌和霉菌屬真核生物外，其他帶“菌的如乳酸菌、大腸桿菌、硝化細菌等細菌和放線菌都是原核生物；變形蟲、草履蟲等原

24、生生物屬真核生物；病毒既非原核生物也非真核生物。(見藍藻、細菌方式圖)343以下圖是表示四個框圖內所包括生物的共同特征的表達，正確的選項是()A框圖內都是原核生物，且都能發生突變B框圖內的生物都不含葉綠素，且都是分解者C框圖內的生物都具有細胞構造，且都有細胞壁D框圖內都是異養生物，且都能分裂生殖35解析此題主要調查病毒、原核生物、真核生物的構造特點解析此題主要調查病毒、原核生物、真核生物的構造特點和代謝、生殖類型，逐項分析如下：和代謝、生殖類型，逐項分析如下：答案答案C36選項內容指向聯系分析A煙草花葉病毒無細胞結構，不屬于原核生物B硝化細菌可利用土壤中的氨氧化時所釋放的能量來制造有機物，即可

25、進行化能合成作用，屬于生產者C衣藻和金魚藻屬于植物，有細胞壁；酵母菌為真菌，硝化細菌屬細菌，都具有細胞壁D硝化細菌屬自養生物，進行分裂生殖；而酵母菌在外界條件適宜時進行出芽生殖，外界條件不好時進行有性生殖以下四組生物中，細胞構造最類似的是()A變形蟲、水綿、香菇B煙草、草履蟲、大腸桿菌C小麥、番茄、大豆D酵母菌、靈芝、豌豆答案C解析根據細胞構造的不同特點，可以把細胞分為原核細胞和真核細胞、動物細胞和植物細胞等類型。變形蟲和草履蟲為單細胞動物，其細胞構造類似；香菇、酵母菌、靈芝為真菌；水綿屬低等植物；大腸桿菌為細菌，屬原核生物；小麥、番茄、大豆、煙草及豌豆均為高等植物。37命題熱點命題熱點1生命

26、系統的構造層次的含義及了解生命系統的構造層次的含義及了解【例【例1】以下組合，在生命系統的層次中依次屬于種群、群落】以下組合，在生命系統的層次中依次屬于種群、群落和生態系統的一組是和生態系統的一組是()一個池塘中的全部生物一個池塘中的全部生物一片草地上的全部昆蟲一片草地上的全部昆蟲某水庫中的全部鯽魚某水庫中的全部鯽魚一根枯木及枯木上的一切生物一根枯木及枯木上的一切生物A BC D38答案B解析正確了解種群、群落和生態系統的概念及構造層次，并用概念分析自然景象。種群是指在一定區域內同種生物的一切個體，某水庫中的全部鯽魚是一個種群。群落是指在一定的自然區域內一切種群的總和，一個池塘中的全部生物就是

27、一個群落。在一定自然區域內，生物群落及其無機環境相互作用的整體叫做生態系統，包括這一區域內的全部生物和這些生物生活的無機環境，一根枯木及枯木上的一切生物那么構成生態系統。一片草地上的全部昆蟲不屬于同種生物，不是種群，又不包括該區域內的一切生物，不是群落，更不是生態系統。39方法點擊方法點擊1種群應是一個確定區域的同種生物的一切個體，假設區域種群應是一個確定區域的同種生物的一切個體，假設區域范圍不確定，同種生物的個體就無法界定，不能構成一個種群。如范圍不確定，同種生物的個體就無法界定，不能構成一個種群。如“沿河兩岸的垂柳，由于區域范圍不夠確定，不能構成一個種群。沿河兩岸的垂柳，由于區域范圍不夠確

28、定，不能構成一個種群。2種群須是一定區域的同種生物一切個體，包括幼年、成年、種群須是一定區域的同種生物一切個體，包括幼年、成年、老年個體，所以一個池塘的全部成體蛙不能構成一個種群。老年個體，所以一個池塘的全部成體蛙不能構成一個種群。3群落是指生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或群落是指生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和，像間接關系的各種生物的總和，像“一個農貿市場中的全部生物就一個農貿市場中的全部生物就不能看作是一個群落，由于農貿市場不是自然區域，各種生物之間不能看作是一個群落，由于農貿市場不是自然區域，各種生物之間無法發生直接或間接的聯絡。無法發生直接或

29、間接的聯絡。4種群、群落和生態系統的構造層次較難區別，辨析方法可種群、群落和生態系統的構造層次較難區別，辨析方法可用集合的方式表示如以下圖：用集合的方式表示如以下圖：4041命題熱點命題熱點2關于顯微鏡視野中細胞數目的有關計算關于顯微鏡視野中細胞數目的有關計算【例【例2】顯微鏡目鏡為】顯微鏡目鏡為10、物鏡為、物鏡為10時，視野中被相連的時，視野中被相連的64個分生組織細胞所充溢。假設物鏡轉換為個分生組織細胞所充溢。假設物鏡轉換為40后，那么在視野中可后，那么在視野中可檢測到的分生組織細胞數為檢測到的分生組織細胞數為()A2個個 B4個個C8個個 D16個個答案答案B解析顯微鏡的放大倍數目鏡倍數解析