四年級數學下冊 認識容量和升4教案 蘇教版 教案_第1頁
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文檔簡介

1、認識容量和升教學內容認識容量和升教科書P10-11例題 P12“想想做做”共幾課時5課型新授課第幾課時1三維目標1讓學生在具體情境中感受并認識容量，體會計量容量需要有統一的容量單位；聯系實際初步形成“1升”的容量觀念。2讓學生學會估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。3能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗，培養學生節約用水的意識。教學重點難點重點：認識容量的含義以及容量單位“升” 容量單位“升”概念的建立難點：在認識容量的含義以及容量單位“升” 的過程中進一步提高觀察、比較的能力，發展空間觀念。教學資源掛圖、水壺2個、茶杯若干、1升的量杯、1立方米的正方體容器等預習設計1

2、自學數學書第1011頁上的內容，了解容量的含義。2生活中找找哪些容器的容量是1升、2升、4升、19升的。3會比較生活中幾個不同容器的大小。4升還可以用哪個字母來表示？學 程 設 計導 航 策 略調整與反思一、激趣引題，認定目標（預設3分鐘）學生交流預習作業。二、目標驅動、自主學習（預設17分鐘）出示兩個茶杯請同學們仔細觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個茶杯里盛水多說明：哪一個杯子盛水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。（板書：容量）小組說說你對容量的理解出示兩個容量差不多的水杯想想看哪個水杯的容量大一些 你有什么方法來驗證一下 ？我們已經知道容量的單位有大也有小 ，那這些水

3、壺的容量有多少呢？出示兩個水壺，兩種型號茶杯若干（AB） 把水壺A裝滿水倒入茶杯A把水壺B裝滿水倒入茶杯B問：A水壺能倒滿幾杯水？B水壺能倒滿幾杯水？A水壺的容量就比 B水壺的容量大嗎 ？使用統一的杯子再倒一次你有什么發現？ 小結：為了準確測量和計量容量的多少，要使用統一的容量單位出示掛圖，我們在哪兒能找到容量單位 小結：計量水油飲料等液體的多少，通常用“升”作單位，可用符號“L”表示 三、全班交流、提煉建模（預設5 分鐘）感知1升的多少 出示量杯，標著1的地方就表示容量是1升現在，老師將一個長、寬、高都是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發現什么？根據回答板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升四、分層練習、內化提升（預設5分鐘）想想做做”第1題，第3題，第4題【板塊一】1全班交流預習作業，并且提出注意點。2揭示課題。【板塊二】觀察茶杯的水的容積的多少分組討論匯報解決的辦法（用其中一個水壺的水倒入另一個，進行比較）小組內交流仔細觀察實驗過程 交流觀察實驗結果（A壺倒出的杯數多【板塊三】認識量杯以及量杯上刻度的含義觀察并交流觀察結果（一個長、寬、高都是1分米的正方體容量正好是1升）觀察 交流。【板塊四】這節課你學到了什么？

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