1、課題： 2.4 噪聲的危害和控制教學目標一、知識與技能1. 結合實際了解噪聲的來源和危害；2. 通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑。二、過程與方法通過觀察和體驗、探究實驗，了解防治噪聲的途徑和思路。三、情感態度與價值觀通過學習培養學生的環保意識，培養學生對社會的責任感和道德觀念。教學重點噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。教學難點聯系實際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學生環境保護的意識。教學設施鬧鐘、泡沫塑料墊、空塑料包裝盒、棉花、耳塞等。教學方法自主學習、實驗探究教學法。教學過程一、創設問題的情境，引入新課請學生先聽下列聲音材料，再談聽了后的感受：1. 播放視頻茉莉花利用示波器展示并對比上述樂音和

2、噪聲的波形圖，使學生了解噪聲波形。2. 播放課件 你更喜歡哪種聲音教師指出：噪聲影響著人們的身心健康，噪聲污染是當代社會的四大公害之一。本堂課讓我們圍繞“噪聲”來了解三個問題：(1)噪聲的來源； (2)噪聲的等級與危害；(3)控制噪聲的途徑。 （板書本課題及小標題）二、師生共同活動，進行新課1. 噪聲的來源(1) 播放噪聲的來源 課件，學生討論、分析，找出噪聲的主要來源：交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲等。(2) 師生總結

3、、板書：交通運輸噪聲；工業噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲。2. 噪聲的等級和危害(1) 學生自學活動：閱讀本課文第二部分，解決下面問題：找出噪聲的等級是按什么劃分的？ 0dB 的意思是什么？不同等級的噪聲對人們產生的危害是怎樣的？認真理解 P26 的噪聲的等級與危害。(2) 教師板書：常見的分貝值及噪聲等級值：0dB、 50dB、 70dB、 90dB。(3) 師生游戲：測分貝值教師使用分貝儀現場測出學生小聲說話的分貝值、男、女生大聲說話的分貝值。(4) 學習反饋： 分貝值連線練習0dB20dB50dB70dB90dB影響工作引起聽覺的最弱聲音悄悄話損壞聽力影響休息、睡眠3. 控制噪聲的途徑噪聲

4、污染對人體是有危害的，我們該如何減弱噪聲呢？(1) 學生探究活動：如何減弱鬧鐘的噪聲？問題：教師提供一個吵鬧的鬧鐘做噪聲源，要求學生設計減弱噪聲的活動方案。學生方案 1： 學生方案 2： 學生方案 3： 學生現場實施： 學生交流實驗效果、總結減弱噪聲的方法： 教師對學生活動的評價(2) 教師板書：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。(3) 教師補充介紹：實際生活中 控制噪聲的方法和工具 （如：耳塞、隔音屏、防護林、摩托車的消音器等） 。（視頻材料）(4) 學習反饋：找出上述實例中減弱噪聲的方法。三、 課堂小結本節課主要學到了什么？知識：1. 噪聲的來源：（1）交通運輸噪聲

5、；（ 2）工業噪聲；（ 3）施工噪聲；（ 4）社會生活噪聲。2. 常見的噪聲值：0dB、 20 dB 、50 dB 、 70 dB 、 90 dB 3. 控制噪聲的三條途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。方法與技能：實驗探究的方法。四、課堂練習1. 你正在家中做作業， 鄰居的小弟弟吵鬧著要和你玩， 你用什么方法讓他安靜的呢？ （動畫： 怎樣讓弟弟安靜 ）選擇： (1) 塞耳朵； (2) 關門隔音； (3) 給糖吃； (4) 提示他玩其它的； (5) 斥責他，叫他閉嘴。2. 夏天，高樓上空調冷凝水落下時的滴答聲影響著一樓住戶的睡眠，你知道建筑商是如何解決這一細節問題的嗎？（提示：在聲源處減弱，統一排管收集冷凝水。）3. 根據本地、本校周圍的環境、 位置的情況， 請同學談談當地控制噪聲、保護環境的一些規定和采取的措施等。4. 看圖片 噪聲源 ，說一說你周圍的噪聲源。五、布置作業完成書 28 頁 14 題。六、板書設計課題： 1.4 噪聲的危害和控制一、噪聲的來源交通運輸噪聲；工業噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲。二