1、家長應該如何與老師溝通？先做一個小測試：先給父母做一個小小的測驗：在每一個新的學年，你是否主動去拜訪孩子的老師你是否以請教專家的態度去拜訪老師你是否提供老師一些孩子在家中的生活資料你是否接納老師的一些想法和感受你是否同理老師的一些困難，包括牢騷在內你是否對老師一些作法表示支持你是否很少打斷老師的話你是否專注的聽老師的敘述你是否相信老師的專業能力你是否在談話結束前感謝老師的辛勞以上十題中，如果你回答是的在七個以上，相信你和老師的溝通已經有一個很好的開始。如果你回答“是 ”的在四到六個.,之間，你和老師的溝通似乎有點問題，回頭看一看回答“否 ”的題目，想一想其中的道理：尊重是贏取合作之鑰。如果你回

2、答 “是 ”的在三個以下，我想你得花更多的時間，誠實的面對自己：是放不下身段嗎？是自認為懂得多嗎？是防衛性過強嗎？還是從沒有和老師溝通的經驗家庭教育不可能不涉及學校教育。那么在教育當中，有一個不能回避的問題，和老師的溝通。沒有家庭與學校的配合，家庭教育和學校教育都可能陷入困境。的話，未必都是準確的。如果你不了解孩子在學校的表現，也很難教育好孩子。就是父母怎么因為孩子回來說家長和老師及時溝通、密切配合，是孩子健康發展的基礎。尤其是缺點多一點兒的孩子，家長更應注意和老師溝通。溝通方法：一、要尊重老師，才有效果1、端正對老師總體的看法：不論你對老師怎么看，而是要考慮你的目的 是教育孩子。2、發自內心

3、尊重老師：概念化的老師 所有教我們知識的人，指的是 群體。老師的素質未必都能到你的要求，尊重老師實質是尊重自己。3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白癡，就以為攤上個好老師就好了，孩子關鍵取決于自己和家庭的學習氛圍。老師按學校模式來做，沒有超能力來管理到幾十個學生。把所有希望不好意思打擾您，我是某寄托在老師是不實際的。如你的孩子在學校遇到了問題， “某某老師，某的家長，我常聽到孩子談到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認真的教孩子，今天孩子回到家里，說他在學校里發生 ,（把事件長話短說家長的應該如何配合, 之后，耐心的傾聽老師的說明。”），我想這問題得請教您，看我們做二、正確定位

4、，真誠交流家長與教師，都是孩子成長路上最重要的引導者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學校遇到問題，如果家長需要教師協助幫助孩子解決，流。家長與教師的交流，都要先對雙方進行正確定位：是責任共負而不是互相推諉。則必須及時告知教師，及時進行交是朋友而非敵人；是協作者而非雇傭者；正確定位之后，心態自然就會趨向冷靜、理智；理智的交流，就而是會真誠地把孩子遇到的問題、以協作者的態度告知教不會因孩子在校遇到問題而憤然偏激。師，并提出自己的看法或疑問；風格。如果雙方的意見不一致，接著，耐心地聽聽教師的解釋，全面了解教師的教育目的及教育雙方可針對孩子的個性特點，選擇對孩子來說最適合的教育方式。三：積極

5、主動，及時溝通在這個問題上關鴻羽教授說的好：“在家庭與學校的配合方面家長應該主動一些，應該多向學?？繑n，多向老師請教。這是因為，學校是專門的教育機構，有專業教育工作者，在教育理論方面往往比家長高出一籌。而我們當家長的多數人不搞教育工作，沒那么多時間看教育理論的專業書籍；教師教育過的孩子成百上千，積累了豐富的經驗，而我們家長一輩子才養活一個孩子，眼界難免狹窄；教師能夠從幾十個學生的比較中鑒別孩子的優缺點，而我們家長卻只看到自己的孩子，對孩子的估價往往容易偏頗。作為學校往往比較強調老師要家訪，而作為家庭，應該強調家長主動去拜訪老師。這是因為現在教師負擔很重，不可能對每一個學生家庭都經常訪問，而我們

6、當家長的只有一個孩子，完全有時間去拜訪老師。【（家長注意：）家長最好一個月左右到學校去一次，了解一下孩子的情況?！恐豢考议L會了解是不夠的。開家長會時，那么多家長都在等著，老師不可以能對您孩子的情況談很多。別人不去的時候，您去訪老師，可以細談，從學習到紀律，從思想到生活，細致了解一下。教師自然就得多觀察、多了解這您想，全班幾十個孩子，哪個孩子的家長經常去學校訪問教師，孩子，不然家長來了說什么，這無形中就督促教師多關注您的孩子了，這不是很好嗎?家長千萬不要等問題成了堆再去和老師聯系。要想發現微小的變化，必須與老師經常聯系。另外，家長如果主動和老師聯系，要注意幾個細節：1 看時間表：不要選老師午休時

7、間，如果是在工作時間打電話或面訪，先問問老師方不方便，這是一種最基本的尊重；2 看場合，家長來學校接孩子，有時想跟老師面談，要看老師是否正在開會或是否正有緊急的事要處理，如果是，最好不要打擾；3 如果家長對老師處理某件事的方式不太滿意，可以提建議，但不要命令教師怎么做；4 如 果孩子與班上同學發生沖突，家長可以轉告老師協商處理，但不要直接到學校去找某個同學理論，這樣做，也會將問題激化。四、家長要有好心態有的家長一旦被老師叫到學校來，心里就會有種惶恐的心理，認定孩子又在學校犯錯誤了，又要到學校挨老師批評了。見到老師以后，常常不問青紅皂白，先把孩子訓一頓再跟老師點頭哈腰賠不是，再說一堆保證以后會如

8、何管教的話。這樣是家長把孩子在校犯錯等同于自己犯錯，遇事先道歉賠禮，而不是先跟老師了解問題及問題的根源再對癥下藥，這樣的溝通顯然是無效的。有的家長很反感老師把自己請到學校，認為這樣即浪費時間又丟臉，覺得老師喜歡小題大做，遇細風說暴雨，這樣的抵觸心理很明顯不利于教育的順利進行。家長被老師叫到學校以后，不是認真追尋問題的根源，尋找解決問題的辦法。而是把一腔怒火帶回家中，對孩子進行責罵批評。如果剛好當天因為別的事情不順利不稱心如意，那孩子的遭遇會更慘，歸責于孩子，懲罰隨心，只會增加孩子的恐懼心理和逆反心理，于事無補。家長會把一切問題都另外，家長如果要主動跟老師取得聯系，要注意幾個細節：看時間表：不要

9、選老師午休看場合，時間，如果是在工作時間打電話或面訪，先問問老師方不方便，這是一種最基本的尊重；家長來學校接孩子，有時想跟老師面談，要看老師是否正在開會或是否正有緊急的事要處理，如果是，最好不要打擾；如果家長對老師處理某件事的方式不太滿意，可以提建議，但不要命令教師怎么做；如果孩子與班上同學發生沖突，家長可以轉告老師協商處理，但不要直接到學校去找某個同學理論，這樣做，也會將問題激化。五、多配合常聯系多配合。老師的教學是需要家長配合的，要一起幫助孩子導入正確的方法。一是配合教師及時糾正孩子的不良習慣與毛病，經常關心孩子的喜怒，了解他（她）的心理，促其成為“三健 ”人才（健康的身體、健康的心理、健

10、全的個性）。二是平日里要注意督察孩子作業。重要的是要讓孩子養成一個自覺完成作業的習慣。常聯系。與老師聯系，要注意有話則長無話則短。聯系的方式可以是面對面交流，也可以電話或短信交流。交流的主要內容：一是了解孩子在校的綜合表現。諸如學習態度、體育鍛煉、參加活動等等，切不可一味關注孩子的學習成績，也可以把孩子在家的表現反饋給老師。二是提出教育教學建議。如果發現孩子的任課教師在某方面存在一些問題，務必及時反饋給老師，如果不好直接與老師說，可以通過班主任進行轉達。但是，記住一點，作為家長一定要多信任老師，要學會分享孩子成長中的喜悅，以健康的心態對待孩子的成長。六、只有溝通，才是解決問題的前提孩子在學校遇

11、到了問題，回來告訴家里人，就是想得到一種傾訴，一種宣泄，一絲安慰。這應該是好事，他這是和你在溝通，他沒有把任何事都埋在心里，然后終于在某一天來個不良情緒的大爆發。如果這個時候，你用心地傾聽完孩子的訴說，適時抱抱孩子，輕輕地拍拍，輕言細語地安慰幾句，再給他擦擦流下的眼淚，比什么都強；等孩子靜下來的時候，再給老師打個電話而且說不定第二天一到學校問問情況或者和老師約見一下，具體作個了解都是行之有效的方法，還沒等你處理孩子已啥事都沒有了，說不定昨天打架的同學今天又勾著肩膀喊好兄弟了。如果一聽孩子受欺負了，就跳起來罵老師罵其他的孩子，然后沖到學校去理論，那么以后這個老師的課你孩子不用上了：我爸（媽,）都

12、說這個老師不好，我還上他課干什么；老師呢，也不用和那孩子交往了，說不定再和對方的家長干上一場，后果不堪設想。家長與老師的溝通渠道有家訪、面談、電話聯絡等。不同的溝通方式，對于不同性格的孩子，會產生不同的效果。在孩子的心目中，家長和老師是既“怕 ”又 “愛 ”的矛盾統一體。對于性格“叛逆 ”的孩子，可能會因為出了問題，老師即時向家長反映，就反感老師“打小報告 ”，所以最好家長不要當著孩子的面說老師說你怎么這么了（舉我的例子）。對于性格比較溫馴的孩子，出了問題，無論家長與老師怎么溝通，都不會引起孩子的反感。因此，家長與老師的溝通方式采取 “熱處理 ”還是 “冷處理 ”也是要十分注意的細節。交流溝通

13、的時機也很重要。很多老師既是老師又是家長。在上課時間或課 余過多地打擾老師顯然不近人情。這點家長也應注意把握分寸。注意事項：一、不要找借口“工作忙 ! ”多數家長不愿意與教師進行溝通，往往借故于“工作忙 ”等原因（有的家長，即使是每學期一次的家長會也要找親戚朋友替開）。特別是一些“問題 ”學生的家長，多數都是被老師請到學校，被動地與老師見面。因此建議有這樣溝通障礙的家長，請你要改變與老師溝通的態度，明白積極配合老師對學生的教育是我們做家長的“天職 ”，與老師進行有效溝通的關鍵。建立積極溝通的意愿，主動走近老師，是二、不要說“一切都聽老師的”現在不少家長對孩子的老師多多少少都有一種說不清的“懼意

14、 ”，有很多的學生家長與老師溝通經常說：“一切都聽老師的! ”完全放棄了做家長的權利，而當起孩子老師的學生。有些家長總是說“孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打 ”之類的話，雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不是找問題讓老師解決，而是和老師協商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態度蠻橫的家長溝通，但老師也不愿意和沒有任何主見的家長溝通，樣溝通不會有效。因為這家長與老師由于教育方式、方法的分歧，缺少一個和諧的溝通氛圍，容易產生一些溝通障礙，往往就會產生這樣的這就難免走人導致老師對家長和家庭的教育方式有看法，家長對老師的教育方法有意見。場景：老師成了訓話人，家長成了毫不相干的

15、聽眾，兩者都對對方“不以為然 ”，溝通的死胡同。任何溝通都需要誠意，家長與老師也不例外，如果家長拿出溝通的誠意，而老師在與家長溝通時能夠平和、客觀，這樣就容易統一認識，選擇一種更適合孩子的教育方法，可以避免老師講一套，家長做一套，學生無所適從的情況。三、不做態度蠻橫和沒有主見的家長有些家長總是說“孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打”之類的話，雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不是找問題讓老師解決，而是和老師協商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態度蠻橫的家長溝通，但老師也不愿意和沒有任何主見的家長溝通，因為這樣溝通不會有效。四、不要為孩子不良表現強找“理由 ”家長與老師

16、溝通的重要內容之一，是聽取老師反映孩子在學校的表現，而老師要重點反映孩子的一些不良的問題。有些家長過于偏愛自己的孩子，只能接受表揚孩子的話，不能接受批評孩子的話，往往找一些理由，替孩子進行搪塞錯誤的行為，從而造成老師對家長教育觀念不能接受。家長要正確面對孩子存在的問題，對問題要誠懇。但也不要放棄保護孩子的安全線。五、以自己的方式與老師“通氣 ”發現問題要及時與老師溝通，形成合力，不可放著問題不解決。家長老師要經常通氣。溝通方式可以和老師商定或選擇你最擅長的。面談，這是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現有更深刻的了解，而家長也從老師的口中知道孩子在學校的樣子，這樣雙

17、方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通，在你不確定打電話時間是否合適時，短信是個折中的方案。你感到溝通有困難時，也是不錯的方式。溝通的主要內容孩子的行為：這是家長容易忽略而老師會關注的問題。有些孩子在學校和在家里會有不一樣的表現。孩子的情緒：情緒的變化關系到孩子的身心健康，只有樂觀、向上、積極的態度才有助于孩子的發展。孩子的興趣：孩子在學校的時間和活動較多，老師更容易發現孩子在哪方面更有優勢，要發現孩子的長處并給予肯定。孩子和同學得關系：健康的伙伴關系有助于培養孩子的自信心。孩子的思想品德修養：重要還是要關心孩子德育心理和道德行為。家長和老師要共同關注孩子青春如果是處于青春期的孩子，家長要

18、注意了解青春期心理：期心理變化，家庭學校共同引導。孩子的學習：這是許多家長和老師溝通的主題。在溝通中家長應咨詢孩子這段時間和以前有哪些變化，學習是不是更主動，方法是不是更合理，而不是只關心成績的高低。家長到學校除了了解自己孩子的情況，最好也了解一下學校的整體教育情況，特別要了解：學校最近開展了哪些教育活動? 學校最近對孩子提了哪些要求？ 學校的學生有那些不良傾向？這樣，您在家才能主動配合學校教育。如果您對學校的教育情況不了解，想配合也不知從哪里下手。如果孩子不喜歡老師怎么辦？假如有一天你的孩子回來說：我不想上學。我的老師如何如何真壞! ”的時候，你該怎么做呢?首先，必須要記住的最重要的一點是大

19、多數的老師都是充滿愛心的、無私奉獻的和受過正如孩子們能從那些性很好培訓的。每一位老師都有自己的風格，孩子們必須學會如何去適應。情溫和的、有耐心的老師們那兒受益一樣，他們也要從那些嚴厲的、苛求的老師們那兒獲得教益。1 ：傾聽和領會你的孩子對老師的抱怨當一個孩子說諸如“我的老師真壞，我討厭她 ”的時候，他最需要的是一雙關切的耳朵，而不是說教、威脅或者找老師去 “解決 ”這個難題。聰明的父母對此應該做出這樣的回應，“你真的不喜歡她嗎?那真難辦。如果有哪個孩子那么聰明，能夠找到一個與她相處的辦法的話，我相信，那個人一定是你?！币欢ㄒ屇愕暮⒆又滥阌卸嗝吹膼鬯麄?，愿意傾聽他們訴說的任何一件與他們息息相關的