1、小學六年級下冊數學新蘇教版數與代數教學設計第一部分：數與代數數的認識第一課時：整數、小數的認識與復習教學內容：蘇教版六下P6870“與反思”、“練習與實踐”第19 題教學目標：1. 學生回顧整數與小數的相關知識，加深理解整數與小數的意義，溝通各種數之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯系與區別，構建整數、小數認識的知識網絡。2. 學生通過復習，進一步了解整數、小數的相關知識，掌握數的知識之間的聯系；增強用數表達和交流信息的意識和能力，進一步發展數感。3. 學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用；感受認數的作用，產生對數的學習興趣，提高學好數學的自覺性。教學重點：整數（自然數）和小數的意義、組成及

2、讀寫。教學難點：理解數的相關知識間的聯系。教學過程：一、揭示課題談話：小學階段的數學內容我們已經全部學完了，從今天開始我們要對所學內容進行總復習。這節課我們進行整數和小數的與復習。（板書課題）通過復習，進一步認識整數、小數的意義，掌握整數、小數的有關知識，提高數的應用能力。二、回顧1 討論。提問： 首先請同學們回憶一下，你了解整數和小數的哪些知識？請你結合小面的問題先自已思考、，再與同學說一說。出示問題：（ 1） 能舉例說說怎樣的數是整數，怎樣的數是負數，怎樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？（ 2） 你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都是幾？舉例說一說。（ 3） 你能舉例

3、說說讀、寫整數和小數要注意什么嗎？怎樣比較整數和小數的大小？怎樣求一個數的近似數？讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。2 組織交流。（ 1）提問：你能舉例說說怎樣的數是整數，怎樣的數是負數，怎樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？結合學生回答，相機板書。（ 2） 提問： 你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都有是幾？舉例說一說。根據學生回答呈現數位順序表。提問：整數部分計數單位排列有什么規律？每個數級上的數表示什么？小數部分的計數單位按怎樣的順序排列的？一個數在不同數位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。（3）提問：你能舉例說說讀、寫整數和小數要注意什么嗎？

4、怎樣比較整數和小數的大小？怎樣求一個數的近似數？讓學生依次交流不同內容的認識，舉出例子說明。交流數的讀、寫法。交流數的大小比較的方法。交流求近似數的方法。三、應用練習1 做“練習與實踐”第 1 題學生獨立填寫。全班交流，呈現結果。提問：從直線上看，正數和負數有什么區別？0右邊的口里為什么要寫小數？0左邊的口里的數是怎樣想的？說明：正數和負數表示相反意義，在直線上都是從0 開始按順序排列，正數都大于0，負數都小于0。2 做“練習與實踐”第 2 題（1）指名口答。提問：你是怎樣知道不同的數里的“2”表示多少的？（2）提問：你能說出這里每個數的組成嗎？說明：一個數表示多少，可以看每個數位上各是由多少

5、個計數單位組成的。3 做“練習與實踐”第3 題。學生讀題后指名回答。4 做“練習與實踐”第5 題。學生獨立填寫在書上。集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。5 做“練習與實踐”第6 題。指名學生讀一讀。提問：怎樣讀數，能很方便地讀出來？說明：讀數時先分級，按數級讀既方便又能讀準確。6 做“練習與實踐”第 7 題。學生先把語文、數學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、 100本、 1000本的總價，然后交流結果并呈現。提問：你是怎樣算的？一個數乘10、 100、 1000，怎樣很快寫出得數？一個數除以10、 100、 1000，可以怎樣寫出得數？7 做“練習與實踐”第 8 題。（ 1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數。提問：通過讀表中的數，你有什么想法嗎？（ 2）提問：你能把四個?。ㄗ灾螀^）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數，把四個?。ㄗ灾螀^）的人口數精確到萬位嗎？學生獨立完成后集體交流。治區）的