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文檔簡介
1、社戲第二課時教學設計榆中六中 王玉玲知識目標1揣摩、品味文中關鍵語句的深刻含義,體會詞語運用的準確生動。能力目標提高理解景物描寫對表達中心的作用,提高分析人物的能力。體會文 章情景交融的寫作特點。德育目標1. 體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。2. 認識勞動人民的淳樸、 善良、友愛、無私的好品德, 培養熱愛生活、 熱愛勞動人民的思想感情。教學重點感悟本文的人情美、風景美,從歡快活潑的寫人、敘事,繪景中領悟 作者對童年自由生活的留戀之情。教學難點理解主題與材料、寫景與抒情的關系。教學方法1誦讀法。本文語言流暢自然,景物描寫生動逼真,教學中輔之以聲情并茂的朗讀,創設良好的學習氛圍,能激發學生
2、的審美鑒賞。2點撥與探究結合法。鼓勵學生自主質疑探究,教師適時點撥,以長文短教,優化課堂教學結構,提高課堂學習效益。教具準備多媒體課件、投影儀教學過程一、復習導入提問:1、2、平橋村是一個什么樣的地方 ?(平橋村近海臨河,“住戶不滿三十家,都種田,打魚”)我”在平橋村經歷了哪些樂事?(“掘蚯蚓”、“釣蝦”;放3、文章的中心情節是什么?(趙莊看戲)牛;看戲;偷豆、吃豆)引入:那好,今天我們就同迅哥兒和他的伙伴們一起去趙莊看戲,與他們一起分享看戲的樂趣。二、美讀課文,探究解疑1、出示圖片,拋磚引玉圖片中哪條船是“我們”看戲的船?(白蓬船) 你是怎么判斷得知的?(一出門便看見月下的平橋內泊著一支白蓬
3、的航船,大家跳下船從圖中我們可以看到“我們”的船離戲臺遠還是近?(遠) 既然去看戲,為什么“我們”要停在離戲臺很遠的地方?(不是我們想要離戲臺遠,而是在看戲前出現了一點小波折)小結:在阿發打包票、 伙伴們借到一條船的情況下, 雖然我們來遲了, 但還是看到了一場戲。2、泛讀 1821 段,回答問題1)究竟看了一場怎樣的戲? (看打仗的戲只有幾個赤膊的人翻;小旦咿咿呀呀的唱;老旦當初還只是踱來踱去的唱坐下來唱。)2)好看嗎?(不好看)為什么?(鐵頭老生并不打;蛇精和跳老虎沒出現;我最怕的是老旦坐下來唱)3)文中哪些詞句表現了戲并不好看?(破口喃喃的罵、年紀小的打哈欠、不住的吁氣)小結:社戲本身不好
4、看,但作者卻懷念看戲的過程,懷念那群天真活 潑的小伙伴,以及在看戲中和他們結下的真摯友情,感受到江南水鄉特有 的優美風光,還有自由的空氣。3、感受景美(月夜行船、月夜歸航)1)看戲過程中哪些情節給你留下深刻印象? (月夜行船、月下歸航、偷羅漢豆)2)朗讀 1013 段,感受景美把表現“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句畫出來所見:月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了。漸望見依稀的趙莊還有幾點火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又縹緲得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。那航船,就像一條
5、大白魚背著一群孩子在浪花里躥所聞:而且似乎聽到歌吹了;那聲音大概是橫笛,宛轉,悠 揚;吹到耳邊來的又是橫笛,很悠揚;連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝米起來。所嗅:兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香,夾雜在水氣中撲 面的吹來。所感:我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。但我還以為船慢,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和 他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。回望我疑心老旦已經進去了, 但也不好意思再說回去看看。對以上摘錄的美句中的美詞進行品味、討論,準備精彩發言。教師作示范品味:我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好,好在它們寫出 了月光的色彩美。指導學生從色彩、氣味、聲音、心情、動態方面品味美4、感受人美(偷羅漢豆),學生默讀2427段(出示圖片)在偷羅漢豆的過程中
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