1、社戲第二課時教學設計榆中六中 王玉玲知識目標1揣摩、品味文中關鍵語句的深刻含義，體會詞語運用的準確生動。能力目標提高理解景物描寫對表達中心的作用，提高分析人物的能力。體會文 章情景交融的寫作特點。德育目標1. 體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。2. 認識勞動人民的淳樸、 善良、友愛、無私的好品德， 培養熱愛生活、 熱愛勞動人民的思想感情。教學重點感悟本文的人情美、風景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領悟 作者對童年自由生活的留戀之情。教學難點理解主題與材料、寫景與抒情的關系。教學方法1誦讀法。本文語言流暢自然，景物描寫生動逼真，教學中輔之以聲情并茂的朗讀，創設良好的學習氛圍，能激發學生

2、的審美鑒賞。2點撥與探究結合法。鼓勵學生自主質疑探究，教師適時點撥，以長文短教，優化課堂教學結構，提高課堂學習效益。教具準備多媒體課件、投影儀教學過程一、復習導入提問：1、2、平橋村是一個什么樣的地方 ?（平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”）我”在平橋村經歷了哪些樂事？（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放3、文章的中心情節是什么？（趙莊看戲）牛；看戲；偷豆、吃豆）引入：那好，今天我們就同迅哥兒和他的伙伴們一起去趙莊看戲，與他們一起分享看戲的樂趣。二、美讀課文，探究解疑1、出示圖片，拋磚引玉圖片中哪條船是“我們”看戲的船？（白蓬船） 你是怎么判斷得知的？（一出門便看見月下的平橋內泊著一支白蓬

3、的航船，大家跳下船從圖中我們可以看到“我們”的船離戲臺遠還是近？（遠） 既然去看戲，為什么“我們”要停在離戲臺很遠的地方？（不是我們想要離戲臺遠，而是在看戲前出現了一點小波折）小結：在阿發打包票、 伙伴們借到一條船的情況下， 雖然我們來遲了， 但還是看到了一場戲。2、泛讀 1821 段，回答問題1）究竟看了一場怎樣的戲？ （看打仗的戲只有幾個赤膊的人翻；小旦咿咿呀呀的唱；老旦當初還只是踱來踱去的唱坐下來唱。）2）好看嗎？（不好看）為什么？（鐵頭老生并不打；蛇精和跳老虎沒出現；我最怕的是老旦坐下來唱）3）文中哪些詞句表現了戲并不好看？（破口喃喃的罵、年紀小的打哈欠、不住的吁氣）小結：社戲本身不好

4、看，但作者卻懷念看戲的過程，懷念那群天真活 潑的小伙伴，以及在看戲中和他們結下的真摯友情，感受到江南水鄉特有 的優美風光，還有自由的空氣。3、感受景美（月夜行船、月夜歸航）1）看戲過程中哪些情節給你留下深刻印象？ （月夜行船、月下歸航、偷羅漢豆）2）朗讀 1013 段，感受景美把表現“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句畫出來所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。漸望見依稀的趙莊還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。那航船，就像一條

5、大白魚背著一群孩子在浪花里躥所聞：而且似乎聽到歌吹了；那聲音大概是橫笛，宛轉，悠 揚；吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝米起來。所嗅：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲 面的吹來。所感：我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。但我還以為船慢，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和 他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。回望我疑心老旦已經進去了, 但也不好意思再說回去看看。對以上摘錄的美句中的美詞進行品味、討論，準備精彩發言。教師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出 了月光的色彩美。指導學生從色彩、氣味、聲音、心情、動態方面品味美4、感受人美（偷羅漢豆），學生默讀2427段（出示圖片）在偷羅漢豆的過程中