1、張揚個性 給每個孩子自由追夢的天空 班主任工作交流材料：談班級管理之自主管理 尊敬的領導、老師們：大家好！很高興能作為 中心小學的代表來參加咱們區組織的班 主任論壇活動。我要跟大家交流匯報的是張揚個性 給每個孩子自 由追夢的天空 談我的班級管理之自主管理 。一、精心指導班級自主管理的前提 不知不覺參加工作已十個年頭， 在這十年的班級管理工作中， 我 深切的體會到這樣一種理念： 一個好的班級一定離不開一個好的班主 任，一個好的班主任一定是個善于精心指導的教師。 記得李希貴老師 曾這樣說過： 從老師和學生的行為上可以清楚的看出校長的管理， 從 孩子的一言一行上可以清楚的看出一個班主任的管理。 是啊

2、，孩子的 一言一行、 一舉一動不單單代表的是他自己， 也能看出一個班主任的 管理特點，有了這樣的理念，在班級管理上我就比較喜歡從小處著眼， 從細處入手，對班級管理的各項工作進行精心指導、細化管理，現簡 單列舉幾點作以說明。1、所有班委競選產生，各負其責、協調管理。 我班的所有班委每個學期都要通過一次班級競選， 每個班干部在 競選時都要闡述自己的競選綱領， 自己優點長處， 班級治理的設想等 內容。所有的班干部都有民主產生，他們的威信一般比較高，并且大 家分工明確，各司其責，自主管理，協調統一。比如：班級衛生工作由衛生委員管理，衛生規則細化，衛生委員把衛生任務分給值日小組長， 小組長然后把任務分配

3、到學生個人， 每 個人的責任明確，各負其責。衛生工作出現了問題，老師首先找到的 是班長和衛生委員，然后層層落實責任， 看究竟哪一環節出現了問題。 班級紀律由紀律委員來抓； 體育活動路隊管理由體育委員來抓； 班級 學習自然由學習委員來抓另外在班委成員上我們擴大了范圍， 比如張靜這個孩子字寫得比 較漂亮，我們就讓他當書法小隊長，來提高大家的寫字水平；邱凱這 個孩子操作能力強，我們就讓他當科技小隊長總之，把班級管理的權利交給孩子， 讓每個孩子發揮自己的優點 和長處，讓他們成為班級的主人，讓他們自己管理自己。2、班規班紀集體制定，人人遵守、共同維護。 俗話說“沒有規矩不成方圓” ，在班級管理上我們也同

4、樣需要一 些自己的班級規則，不過這些規則的制定由全體同學集體討論通過， 然后形成條文。這些規則涉及安全、衛生、離校返校、上課表現、課 下作業等等學生學習生活的方方面面。比如：為了調動學生課上學習的主動性， 我們制定了這樣的班級 規則：當老師或同學提出問題時，主動回答并且回答正確的加 2 分； 主動回答正確并且由創新見解的加 3分；主動回答但回答錯誤的不加 分也不扣分； 被動回答并且回答正確的加 1 分；被動回答正確并且有 創新見解的加 2 分；被動回答錯誤的扣 3 分。3、人人量化積分管理，你追我趕，共同進步 有了上面的這些班規班紀，我們實行對每個學生量化積分考核的辦 法，并且每周一小結，每月

5、一表彰。具體做法是：每個孩子每月月初 的起始分數為 100 分，然后根據班規班紀中的內容實行加分減分， 表 現優秀、積極、向上者，分數自然上升的高，反之分數下降的多，這 些內容都由班長和小組長共同記錄，每天進行公示，一周一小結，一 月一表彰，對一月來積分較高的 10 位同學進行表彰獎勵，頒發“一 月之星”榮譽證書，并且這 10 位同學中哪個小組當選的人數多那個 小組即為優勝小組，當然我們還根據積分選出季度冠軍，年度冠軍。量化積分管理不但形成了你追我趕、 共同進步的班級氛圍， 而且 增強了學生小組的凝聚力和各學習小組間的競爭力。二、習慣養成班級自主管理的核心有了以上的精細管理， 我們狠抓了學生的

6、習慣養成， 比如什么時 間到校，怎樣出校返校，來校第一件事做什么？上課的禮儀、坐姿、 書寫等等所有的要求，教師身體力行，率先垂范，同時力爭讓學生形 成常規、養成習慣，從而終生受益。此時，我不禁想起了希爾頓洗馬桶的故事：很多年前，在美 國有一個年輕人來到一家著名的酒店當服務員。 這是他涉世之初的第 一份工作，他將在這里正式步入社會，邁出他人生關鍵的第一步。誰 知上司竟然安排他洗馬桶， 而且工作質量要求高得驚人： 必須把馬桶 洗刷得光潔如新！ 為此，他心灰意冷，一蹶不振。 正在這關鍵的時刻， 一位老者出現在他面前， 她沒有用空洞的理論去說教， 而是身體力行親自洗馬桶給他看了一遍。首先，她一遍遍地抹

7、洗著馬桶，直到抹洗 得光潔如新；然后，她從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡，絲毫沒有勉 強。這件事讓希爾頓深受震撼。于是他痛下決心：“就算一輩子洗馬桶，也要做一名洗馬桶最出色的人。”從此，他脫胎換骨，成為一個 全新的人，他的工作質量也達到了無可挑剔的高水準： 為了檢驗自己 的自信心，為了證實自己的工作質量，也為了強化自己的敬業心，他 也多次喝過馬桶里的水。幾十年光陰一晃而過，后來希爾頓建立了享 譽全球的希爾頓酒店帝國。這個故事很有哲學內涵：一個能把簡單的事情做好的人，不會一 輩子洗馬桶。一個連洗馬桶這樣簡單的事情都做不好的人， 可能連洗 馬桶這樣的差事也會丟掉。教育是一方沃土，你在孩子心靈播下什么種

8、子，孩子就會收獲什 么果實。播下一種愿望，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種信 念；播下一種信念，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣； 播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。小學階段是孩子的啟蒙時期，也是各種習慣養成的重要階段，我 們只有在孩子的心靈中播下認真做事這粒種子，孩子才能一路拾取豐 收的果實，獲得成功的人生。三、競爭激勵一一班級自主管理的活力在班級管理中我向學生彰顯了這樣的理念： 人要精神、物要整潔， 快樂學習、健康成長。她也因此成了我們班的班級誓詞！每當我們班 得到衛生流動紅旗時，被評為年度先進班級時，哪個學生受到表彰獎 勵時我們都要大聲的喊出她。這一班級誓詞激勵我們的班每一個 同學積極進取，奮勇爭先。當然，在班級管理中我想沒有比“表揚、獎勵和競爭”更有效的辦法了，當然這樣的好辦法我自然不會少用， 經常給孩子一個燦爛的 笑臉，一個贊許的目光，一句激勵的話語，一張美麗