1、秋天的雨教學設計教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫， 體會秋天的美好， 感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。學生分析：

2、學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯系語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美， 有些句子富有詩意， 需要好好體會品味。 如“秋天的雨，是一把鑰匙。 把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯系上下文和自

3、己平時的生活積累；二要反復朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。學習目標：1會認 8個生字，會寫 12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3讀懂課文內容，感受秋天的美好。4積累好詞佳句。教學重點： 有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。教學難

4、點： 學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。教具準備： 秋天的雨的課件板書設計：是一把鑰匙秋天的雨五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂藏著氣味吹起小喇叭教學流程：一、欣賞秋色，育情導學導語：孩子們，現在是什么季節？ （然后 出示一幅秋景圖 ）這是秋雨過后的秋天圖景，美嗎？（美）我們一起來看看秋雨為什么竟然能把秋天裝飾得這么美。1播放秋天下雨時的情景課件。（讓學生能形象、直觀的感知畫面。）2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇文章，你一定會有全新的感受。4板書課題，并齊讀課題。你是怎樣讀的？師：有位朋友覺得是那清涼而又溫

5、柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？就讓我們一起走進課文吧！二、聽讀課文，感知內容1播放朗讀錄音或配樂范讀課文，完成填空題。（投影），填空題：秋天的雨，是一把；秋天的雨，是一盒；秋天的雨，藏著；秋天的雨，吹起。指學生口頭填空，并讀。2你們覺得秋天的雨神奇嗎？3你們最喜歡哪幾段內容？請小組選擇你們喜歡的段，讀一讀，然后對你的同桌說說你喜歡的原因。三、檢查預習，掃除障礙。1 檢查上節課的學習情況。出示詞語：清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收五彩繽紛你擠我碰舒舒服服扇哪扇哪飄哇飄哇（ 1

6、）誰愿意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。（ 2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容， 老師再考考你們 , 你還記得課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎？（課件出示每段第一句話）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭，它告訴大家， 冬天要來了。生說。師 板書：是一把鑰匙五彩繽紛的顏料藏著氣味吹起小喇叭師出示課件讓學生讀。四、精讀課文，品析內容。（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什么特點來寫的？（ 1）學生說體會，教師指導讀。（ 2）男女

7、生讀。（二）、體會五彩繽紛。默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。（1）學生讀句子（課件出示句子）。（ 2）去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）（ 3）指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。（ 4）個別讀、全班讀。2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。（ 1）學生自主體會讀。（ 2）學生做上動作再讀一次。3、出示畫面（三、四） 。（

8、1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。（ 2）個別讀。4 、看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）（三）、體會“氣味的香甜”。秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。（ 1）師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道？（ 2）重點理解勾住。（ 3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會，美美地讀。（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。（ 1）師生互動讀一讀。（ 2）學生自主感悟朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。五、拓展、積累，升華感情。1、小朋友們，說說看