1、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 李生伏 2014.7.2一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材、教學(xué)用書(shū)參加工作以來(lái)一直任教中高年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)教材比較熟悉，但個(gè)別課外題具有一定的難度，需要一些解題技巧，因此我并沒(méi)有因任教多年而自居，俯下身來(lái)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)研究教材、教學(xué)用書(shū)，研究教學(xué)方法，研究解題技巧，為進(jìn)行教學(xué)奠定良了好的基礎(chǔ)。二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，以前我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)蔡林森和他的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，這對(duì)于近五十歲的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，好在同課頭教師以前用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法進(jìn)行過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，自己又借了一本蔡林森和他的教學(xué)法，并盡可能多的和同事探討

2、、閱讀、學(xué)習(xí)。備課初期困難很大，第一課時(shí)的教案我足足備了三天，且感覺(jué)不理想。備課初期，下載了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課范例，嚴(yán)格按照范例備課。現(xiàn)在我基本上能夠按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法進(jìn)行備課。三、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，激勵(lì)學(xué)生板書(shū)、互評(píng)，盡可能的讓每一位學(xué)生充分展示。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。上課時(shí)我盡可能的注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂后練” 教學(xué)法，教師教得輕松了，學(xué)生學(xué)得輕松了，學(xué)得愉快了。把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生

3、成了學(xué)習(xí)的主人。掌握方法、體驗(yàn)成功等，提高了課堂教學(xué)效率。四、認(rèn)真批改作業(yè) 學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“適中適量”的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并盡量面批，課外也全批全改，一單元一檢測(cè)，個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正，對(duì)于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)、訂正。在教師批改為主的同時(shí)，讓學(xué)生同座互相批改、小組批改，通過(guò)互批作業(yè)相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查，敢于評(píng)價(jià)他人學(xué)習(xí)的勇氣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。我任教的六年級(jí)（2）有學(xué)生62名學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，多數(shù)學(xué)生

4、缺乏自學(xué)的習(xí)慣，后進(jìn)生較多。我除了在課堂上多照顧后進(jìn)生外，課后加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足學(xué)生的需求。通過(guò)對(duì)后進(jìn)生的心理上疏導(dǎo)，拉近了師生之間的距離，讓后進(jìn)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心，對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了一定的進(jìn)步。六、積極參加教研活動(dòng)教研活動(dòng)是教師專業(yè)發(fā)展的良好平臺(tái)。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法。在學(xué)校安排的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”實(shí)驗(yàn)做課活動(dòng)中，我主動(dòng)聽(tīng)課34節(jié)，節(jié)節(jié)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記錄，及時(shí)寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)，課

5、后盡可能和做課交流意見(jiàn)，從而使自己的課堂教學(xué)水平有所提高。七、工作中的不足1.對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好。新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問(wèn)題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾：往往是學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)，激而不發(fā)，冷了場(chǎng)，沒(méi)了效果。 2.自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的不夠好。自學(xué)指導(dǎo)或者不具體，或者過(guò)細(xì)都不利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)存在隨意性。 3.課堂教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生不放心，教師講得太多，霸占了學(xué)生練習(xí)、說(shuō)、做作業(yè)的時(shí)間，教師的活動(dòng)多了，學(xué)生練得少了，評(píng)得少了，課堂作業(yè)的時(shí)間明顯不