1、14* 小英雄雨來、學習目標1認識個生字2了解雨來為 掩護革命干部和日寇 英勇斗爭 的故事，學習雨來 熱愛祖國、 勇敢機智的品質(zhì)。3理解“有志不在年高”等句子的 4給課文的每個部分加小標題。二、教材解讀1課文簡說。這篇略讀課文節(jié)選自 作家管樺 寫的 同名中篇小說，選入課文時有改動，講 的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn) 爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明 勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干 部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞 這一主題，課文分六個部分敘述。第一部分 講雨來的游泳本領高。 雨 來生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部， 是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河 里有蘆葦，雨來每到夏天就到還鄉(xiāng)河

2、游 泳，所以練就了一身游泳的本領。 第二部分 講雨來上夜校受 到愛國主 義 教育 ，他在夜校跟著老師輕聲念著： “我們是中國人，我們愛自己的祖國。 ” 第三部分 講雨來掩護區(qū)交通員李大 叔。在戰(zhàn)斗形勢異常緊張的關(guān)頭，生活 在革命家庭中的雨來，在危急的情況下 毫不慌張，勇敢地掩護了李大叔，并機 智地把敵人引開。第四部分 講雨來和鬼子進行不屈的 斗爭。 雨來機智地回答敵人的盤問；拒 絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、 毒打下也沒有屈服。第五部分 講蘆花村的人們誤以為雨 來犧牲了。 村里人都說：“雨來是個好孩 子! ”“有志不在年高。”第六部分 講雨來并沒有死。 雨來能 夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，

3、進一步 表現(xiàn)雨來的機智勇敢。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多 彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏 強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的目的，一是 讓學生 在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學 習小英雄雨來勇敢機智的品質(zhì)，從中受 到愛國主義教育； 二是運用 聯(lián)系上下文 等方法理解文中含義深刻句子的意思。 本文篇幅較長，因此要訓練學生用較快 的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。本課教學的重點是體會雨來機智勇 敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀 課文，把握課文主要內(nèi)容。2詞句解析。(1) 對句子的理解。 我們是中國人，我們愛自己的祖 國。這是雨來能夠掩護革命干部、同日 寇作斗爭的思想基礎，正是因為雨來對 祖

4、國深切的愛， 才有了后面勇救交通員、 勇斗鬼子的故事。 雨來沒理他，腳下像踩著風，一 直朝后院跑去。這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn) 了雨來的機智勇敢。 因為年齡小，面對 雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧 一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了 把敵人引開，保護交通員。 一滴一滴的血滴下來，濺在課本 那幾行字上這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在“我 們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行 字上，表明了雨來誓死保護交通員，和 敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn) 了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國 的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含 蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又 將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使 人產(chǎn)生豐

5、富的想象和無窮的回味。 有志不在年高。志： 志氣、志向； 年高： 年紀大 有志氣不在于年紀大，指人貴在有志， 不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣， 年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨 來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的 品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。(2) 對詞語的理解。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱；察， 察哈爾省 （1952 年撤銷，分別并入河北、 山西兩省 ） 簡稱；冀，河北省簡稱。晉察 冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。門檻：門框下部挨著地面的橫木 （ 也 有用石頭的 ） 。推推搡搡：搡， 猛推。 推推搡搡就 是使勁推的樣子。劫難：災難。 趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒 的樣子。雞冠花：一種草本

6、植物，開的花形 狀像雞冠，通常為紅色。三、學習建議1這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性 強。教學時，應放手讓學生根據(jù)課文前 “連接語”的要求自讀課文。在自讀的 基礎上，重點討論交流“自己感受最深 的是什么”。最后，組織學生講故事。2體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的 品質(zhì)是本課教學的重點。教學時，可將 這一問題的解決融入到討論、交流自己 感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓 住一些關(guān)鍵句子，讓學生想，讓學生談。 如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直 朝后院跑去”一句，可讓學生想象：雨 來此時心里是怎么想的，想象后討論： 他為什么要這樣做。3用較快速度閱讀課文， 了解內(nèi)容， 這對四年級學生而言有一定的難度，因

7、此不能要求太高，可在學生閱讀每一部 分時，教師提出閱讀時間要求，促使學 生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把 握，可采用加小標題的形式予以落實。 對加小標題不要要求太高，只要學生基 本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即 可，不必強求一致。以下標題供參考： 泳本領高上夜校念書掩護李大叔勇斗鬼子 寧死不屈機智逃生也可以選用課文中的語句作小標 題。引用原句要加引號。如：望著媽媽笑” “我們愛自己的祖國” “把缸挪回到原地” “什么也沒看見” “有志不在年高” “雨來沒有死” 4講故事，有利于幫助學生進一步 理解課文，提高學生的口頭表達能力。 根據(jù)本組教學內(nèi)容的特點，可組織一次 “英雄故事會”，除講述課文

8、中的英雄故 事外，還可廣泛收集課文外的其他英雄 故事，讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向 上。5課后安排了“資料袋” ，內(nèi)容為 “戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命” 。安排在這 里有利于幫助學生認識戰(zhàn)爭，特別是為 學生閱讀理解后面的課文，做了很好的 鋪墊。應組織學生閱讀、了解。6本課多音字較多，要注意讀準字 音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在 本課分別讀“ hudn”、“ddn”、“z ha” “ning。課文中有些詞語，現(xiàn) 在已不常用， 如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”， 要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如 “這個，金的，也給你”，要注意幫助學 生正確朗讀和理解。四、相關(guān)

9、鏈接管樺 原名鮑化普，著名作家、詩 人、畫家。河北省豐潤縣人。 1940 年參 加革命工作。 1942 年畢業(yè)于華北聯(lián)合大 學文學系。曾任報社記者，在軍區(qū)政治 部劇社工作，在東北魯迅藝術(shù)學院文學 研究室任研究員。 在冀東農(nóng)村落戶期間， 發(fā)表了大量文學作品，是全國第五、六、 七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副 主席、主席，北京老舍文藝基金會會長， 北京老舍研究會會長，一級作家。是中 國作協(xié)北京分會專業(yè)作家。主要作品有 中篇小說荊各莊的故事 小英雄雨來，長篇小說將軍河及管樺中短 病突然發(fā)作，在河北唐山家鄉(xiāng)病逝，享 年 81 歲篇小說集等。2002年月 17 日因心臟中篇小說小英雄雨來，早在五十多年

10、前就已被選入了全國中、小學語文 教科書，感染和教育了不止一代人。 提起小英雄雨來，作家管樺說， 雨來的形象絕不是作家憑空想象的。雨 來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的 一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。 小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交 通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田 園風光景物，鮮活的方言土語，無一不 是五十多年前那場波起云涌的民族解放 戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。1940 年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場， 長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留 下了無限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹 了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領 一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八 路軍送雞毛信，上樹望，捕捉敵情。從 軍后，

11、童年時代的情景，總是像演電影 似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng) 作了以雨來為主人公的雨來沒有死 這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯 迅文學院研究室主任的周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸 引、感動，連連稱贊這篇小說寫得有骨 頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多 得的佳作。周立波鼓勵并指點管樺繼續(xù) 寫下去，要寫成一部真實反映冀東人民 抗日斗爭的中篇或長篇小說。194雨來沒有死這篇處女作，年發(fā)表在人民日報的前身一 察冀日報上，受到了廣大讀者的一致 好評。建國之初，教育部一位負責語文 教科書的編審專程找到管樺， 告知他小 英雄雨來被選進了全國語文課本。從 此，小英雄

12、雨來便成了整整一個時代全 國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，“文革”中， 小英雄雨來竟會成為他的“保護者” 。那 是“文革”初期，一次，沖擊北京市文 聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺。當一群臉 上還帶著稚氣、 對管樺一無所知的學生， 拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人 問了一句：“管樺是誰 ?”旁邊有人回答： “就是寫小英雄雨來的那個作家。 ”那些學生都是學著小英雄雨來長大 的，聽了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓 時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對 塑造出自己童年崇拜過的偶像的人動手 呢?管樺因此躲過了一劫。風云過后，年逾古稀的管樺深知革 命傳統(tǒng)教育對下一代的重要，他愈加魂 牽夢縈“雨來”的熱

13、愛祖國、熱愛家鄉(xiāng) 的英雄精神了。管樺說：“愛國主義教育 應當從娃娃抓起，如果一個人連自己的 家鄉(xiāng)都不熱愛， 還談何愛國 ?”為了使“雨 來”的愛國主義精神不斷得到發(fā)揚，管 樺打算在家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園里建一座小 英雄雨來紀念園，讓新一代更多地走近 英雄，學習英雄，自覺地接受愛國主義、 英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很 快得到唐山市委、市政府和新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持1998年小英雄雨來紀念園”終于在還鄉(xiāng)河公 園落成了管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道：“1937 年，日本法西斯侵略中國， 中 國進行全民族抗戰(zhàn)。 青壯年參加八路軍， 拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩 岸各村的民兵、老年

14、人、婦女、少年兒 童，為保衛(wèi)祖國家園與敵進行頑強的斗 爭。在那個戰(zhàn)爭年代，像雨來那樣站崗 放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八 路軍送信、帶路的情況是很多很多 的”如今，小英雄雨來紀念園已經(jīng)成為 革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子 們經(jīng)常光顧之處。在那里，會使人勾起 一段歷史的回憶，仰望雨來塑像，曾經(jīng) 讀著雨來的故事長大的人們和正在學著 雨來的故事成長的孩子們，都常常會重 溫小英雄雨來中那句不止激勵過一 代人的名句：“我們是中國人，我們愛自 己的祖國 ! ”中國抗日戰(zhàn)爭 (1937 1945)中國 抗擊日本帝國主義侵略的民族革命戰(zhàn) 爭。 1937年 7 月 7 日，日本策劃了震驚 中外的盧溝橋事

15、變，并以此為起點，發(fā) 動了全面的侵華戰(zhàn)爭。中國各族人民從此同仇敵愾，共赴國難，與日本侵略者進行了一場氣壯山河的斗爭1931年 9 月 1日，日本發(fā)動“九一八事變”，強占東北建立偽“滿洲國” 。1932 年制造上海“一二八事變” ， 1933年侵占山海關(guān)和熱河， 并不斷挑釁。1937 年 7 月 7 日，日本策劃盧溝橋事變，并 發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，全面抗戰(zhàn)開始。中國共產(chǎn)黨領導的八路軍、新四軍武裝進入淪陷區(qū)，開辟敵后根據(jù)地，積極進行對敵作戰(zhàn)，抗擊侵華日軍1945年日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，出兵東北，迅速粉碎了關(guān)東軍，月 15 日，日本宣布無條件投降， 9 月 2 日遞交投降 書，9 月 9 日，侵華日軍投降。

16、 中國抗日 戰(zhàn)爭勝利結(jié)束這場戰(zhàn)爭給中國人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民 奮戰(zhàn)，中國自鴉片戰(zhàn)爭以來取得了第一 場反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利，為中華民族族空前團結(jié)的民族精神，經(jīng)過年浴血的復興奠定了基礎。抗日兒童團 1937 年至 1945 年，是 中國歷史上波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭時期， 黨領導下的許多抗日根據(jù)地都成立了抗日兒童團的組織。 抗日兒童團員們在青年救國會的領導下，積極參加抗日救國斗爭，他們同 抗日軍民一道， 廣泛參加各種抗日活動， 十分活躍。抗日兒童團的任務是：宣傳 大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放 哨送書信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬 來做事；學習生產(chǎn)不稍停。從東北的黑 土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū) 到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團 員們的身影。到 1940 年，陜甘寧邊區(qū)有 7 萬兒童團員，蘇北解放區(qū)有