1、江都區第一中學中學綜合實踐活動課程實施方案一、指導思想為了切實貫徹中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定精神，依據基礎教育課程改革綱要（試行）要求，結合我校實際，特制江都區第一中學綜合實踐活動課程實施方案。二、課程實施目標綜合實踐活動課程的目的是讓學生聯系自然和社會實際，通過親身體驗和相關內容的學習，積累和豐富直接經驗，促進學生綜合素質的發展和提高，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。 通過本課程學習，使學生獲得參與專題研究、社會實踐與社區服務的切身體驗，掌握科學研究的基本方法與實踐技能，培養服務意識與奉獻精神，學會合作與分享、尊重與欣賞，養成實事求是的科學態度、良好的生活

2、態度，關注自然、關注社會、關注未來，形成良好的社會責任感和使命感。三、課程的內容和實施辦法第一部分：研究性學習課程內容研究性課程在內容上要注重聯系學生的學習生活實際， 聯系自然界、 社會和人自身發展的實際問題， 要有效地利用各種社會資源和自然資源， 緊密結合各地區和學校的實際開展學習、研究。 無論學生確立的探究課題是自然問題、 社會問題還是自我問題， 在研究性學習開展中都應對自然、社會、 自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、 社會因素和自我因素，努力實現自然、社會和自我的內在整合。大概分類如下：（ 1）自然環境類：主要是從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環境保護、生態建設

3、、能源利用、農作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關的課題。（ 2）社會生活類：主要是從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規章制度研究、社會關系研究、企業研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究等與人生活背景相關的課題。（ 3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。（ 4）

4、個人發展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。（ 5）跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代發展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯系， 但主要是需要多學科參與的、 有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產權經濟、組織行為等與現代生活息息相關的新事物的研究課題。2、課程特點（ 1）開放性實施主體開放（師生、專家、家長）；活動時間開放（分散與集中課時雙結合）；活動空間開放（教室

5、、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；學習內容開放（學科、社會、生活、課題、活動設計）；學習手段開放（讀書、上網、社會調查、實地考察、討論等）；研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集）；成果表達開放（論文、報告、方案、展品）。（ 2）自主性研究性學習活動應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、 促進者， 教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。在學習方式上表現為：學生 “自由結合、自主選題、自主探究、自我評價”。（ 3）探索性研究性學習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學生在教師指導下主

6、動“探究 ”完成。（ 4）實踐性“研究性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學習內容上看，研究性學習強調理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯系。因此，要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。研究學習的實施步驟1、培訓教育。特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學?？赏ㄟ^講座，課堂教學，網站，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。2、選擇課題。由學生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調課題

7、的需求性、創造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。3、制訂計劃。 課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網絡搜索、參觀訪問、問卷調查、 實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認

8、識與理解，然后對資料做出處理，如發現缺少材料，可繼續進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。6、交流評價。各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學生小組展開互評和指導老師進行評定，并推薦出優秀課題參加級的優秀成果展示。第二部分：社區服務課程內容社區服務屬義工或志愿活動性質，要求學生以服務者的身份參與到服務社區的各項活動領域中，多方面體驗并認識服務對象，應用所學的知識，提供各種對社區有意義的服務，不斷增強對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。包括：1、社區宣傳教

9、育活動，如（ 1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；（ 2）所在鄉鎮、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進行文化咨詢；（ 3）進行城鄉科技、科普宣傳活動；開展城鄉文體活動；（ 4）組織同學在所在鄉鎮、街道開展文化宣傳，傳播科學技術知識、破除迷信。2、社區環境建設活動，如（ 1）城鄉環境衛生，城鄉綠化、美化工作；（ 2）負責所在鄉鎮、街道、村委、公園、學校等公共區域的清潔衛生管理；（ 3）負責所在鄉鎮、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛生管理；（ 4）擔任所在鄉鎮、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛生、清理牛皮癬；（ 5）城市交通秩序維護

10、活動；（ 6）擔任所在鄉鎮、街道居委街道交通管理助理，協作交通管理。3、幫貧助困活動，如（ 1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉鎮敬老院孤寡老人提供服務；（ 2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉鎮需要幫助的老弱病殘提供服務；（ 3）中小學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生；（ 4）擔任所在鄉鎮、街道學習困難學生校外輔導員。4、行業輔助性活動，如（ 1）為社區大型活動提供志愿者服務；（ 2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務；（ 3）擔任所在鄉鎮、街道某一企業管理助理或義務監督員；（ 4）在廠家或商家的產銷旺季進行幫忙；（ 5）支援農忙等。社區服務的實施程序1、活動前教育。學

11、校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故， 注意自我保護；教育學生必須遵紀守法，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現我校學生良好的精神風貌。2、內容選擇。學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，從接觸的生活世界出發、從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容。活動要堅持 “就近” 原則，注意活動的主體性、可行性、經濟性和安全性等。3、精心規劃。學生必須首先聯系好將要前去服務的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導教師，填在江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡。家長、班主任或指導教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務活動的可行性和安全性進行評

12、估。社區服務活動要在家長、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下方可實施。4、活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受服務區負責人的領導。班主任或指導教師要隨時關注活動的開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員要發揮團隊精神， 相互協作，確?；顒拥捻樌M行。每項服務活動實施過程中，學生必須認真填寫江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡，可收集一些活動相片，還應該撰寫一些有關活動的經歷、收獲、感受或體會等內容的文章。5、總結交流。每學年各班級安排一次社區服務活動的總結交流。交流的內容應有江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡、相關材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視

13、頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。6、學生匯總每項社區服務活動的原始材料，把填寫的江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡及相關材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成江都區第一中學社區服務登記手冊上交，由學校組織考核評分。第三部分：社會實踐的內容1、軍訓： 這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。2、參觀、訪問和調查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點、熱點問題， 進行環保、國情民情調

14、查等活動；可以結合教學內容進行驗證性的調查；訪問則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。3、班級值周活動和校內勞動?；顒訉嵤┑倪^程1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故， 注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。2、內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發， 從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容， 并形成社會實踐小組， 聘請指導老師， 聯系好將要前去實踐的地點或單位， 制定小組活動計劃， 并在小組活動計劃的

15、基礎上制訂個人活動計劃。 將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。3、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責， 制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。4、總結交流?；顒咏Y束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、 班級網頁、 墻報展覽等。 每

16、班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10 個活動小組參加學校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優秀活動組一等獎2 名，二等獎3 名，三等獎5 名。時間安排在初二第二學期期中考后（5月上旬）。5、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評，學校學分認定委員會進行學分認定，教務處完成學分登記。四、課程實施領導小組組長：喬志軍校長組員：教務處、教科室、政教處、團委、總務處負責人及年級組長綜合實踐活動由下列部門和機構進行管理：教務處、教科室、政教處、團委、總務處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關人員

17、或代表組成的課程學習指導中心，對學生進行指導。各部門必須相互協調、相互配合，使課程實施規范化、科學化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。五、教學的基本原則綜合實踐活動課程在實施中除應遵循一般的教學原則外，還應根據綜合實踐活動的特點和學生的身心發展的規律，遵循以下原則：1、自主性原則綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。 教師是學生學習的幫助者、 促進者， 教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。2、開放性原則綜合實踐活動課程應創設十分寬松的學習環境，讓學生享有充分的心理安全， 在時間的安排、 主題的確定、 方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。3、實踐性原則 綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景， 主張學生在