1、班主任工作點滴體會 我于2001年7月6 日接任902班班主任工作，現將在這一年的工作體會向領導及同事們作一簡單匯報交流。 一、盡快熟悉班級情況，開好第一次班會。 上任前我通過各種渠道全面廣泛地了解每一個學生，熟記他們的名字，了解他們的特長、愛好和興趣。見面會上我一一叫出每個人的姓名，談了我的打算和治班方針。我提出班紀班規要有連續性，并用發展的眼光看待每一個人，每一件事，使學生在感情上與老師縮短了距離，盡快走近學生心靈，得到他們的初步認可。我問學生：“什么樣的老師才算稱職？”同學們紛紛舉手，討論熱烈，各抒己見。然后我讓一個“調皮”的學生把同學們的觀點寫在的左側，一會兒白板上寫了二十多條“要求”

2、；我接著問：“什么樣的學生才算合格？”同樣，同學們積極討論也提出了二十多條“要求”，并寫在了白板的右側。我說左邊這二十多條就是同學們對我的要求，我將盡力做到；右邊這二十多條就是對同學們的要求，我希望并相信同學們也能做到。最后，我在白板上簽了名，也讓班長代表全體同學簽名，這樣班主任與同學們在輕松愉快的友好的氣氛中簽訂了“生死”合同。 二、確立班訓，用班訓激勵學生 針對我班學生由于家庭條件普遍優越，家長對子女的成就期望值過高而造成的“優越感”，“心存大志而不屑于作小事”的浮華傾向以及心理素質相對脆弱，性格不夠堅定，意志不夠堅強的特點，確立“腳踏實地做事，頂天立地做人”的班訓。班訓的確立旨在引導學生

3、從身邊小事做起，從性格態度入手，學習做一個高尚的人。班規定為“課上要專心，不唧唧喳喳；發言要響亮，不說半截話；作業要認真，不要總拖拉；工作要負責，不要馬大哈，六不規定要遵守，行為規范記心頭。”并在每周日舉行班訓班規宣誓活動，同學們的內在精神力量被激發起來，心靈產生內在的活動，從而進行自我認識、自我教育與自我完善，避免了“游擊戰”式的監時教育，“運動戰”式的應急教育，而代之以扎扎實實的貼近學生實際的經常化生活化的公民教育。學生遵守行為規范就成為自覺行為。第一學期里，我班十五次獲得流動紅旗并被評為“行為規范達標”班級，。 三、捕捉教育契機，注重德育實效性 畢業班的孩子課業重，壓力大，他們身上有很多

4、頑癥，通病，他們任性，但有一種執著的精神。他們喜歡標新立異，追求時尚，這表明他們重視自我價值的體現。他們浮躁、不沉穩，但心里涌動著一種打破傳統禁錮的情緒。因此我以寬容平和的心態，對待學生，以博大的胸懷熱愛學生，以積極的心態評價學生。捕捉每一個教育契機，注重德育實效性。一段時間我班 “尖子生錢文海、胡宏等同學學習主動性不強，缺少嚴謹治學的態度和刻苦學習的精神,課堂上狀態欠佳，效率不高并散布消極言 論. 如果不及時制止，他們的思想和行為對班風將造成負面影響,個別人可能影響一大片，其后果 不堪設想.經了解得知他們正在辦理出國留學手續.針對這種情況我及時與他們進行思想交流，為此召開了主題班會，大力宣傳

5、萬里學校，尤其宣傳高考、中考取得的成績，通過典型事例、鮮明對比、實事求是地分析了當前中國普通教育與西方發達國家的普通教育的不同之處,鼓勵他們珍惜優越的學習環境.他們表示要刻苦學習立志考出優異成績，要代表萬里杰出人才出國留學，為902班增光,為萬里爭光.經過努力，他們各科成績穩步上升，在2002年市運會上錢文海同學取得了100米短跑第三名的好成績。在中考中錢文海和胡宏同學力挫群雄，不負眾望，考分分別達到595分和574分，其中錢文海列年級第二名，市前15名,為班級和學校爭得了榮譽。中考之后，錢文海高興地打來電話告訴我,他將繼續留在萬里，推遲出國時間，因為萬里條件好，萬里老師更好。四、以公正立教，

6、讓學生互相體諒寬容 對待每個學生客觀公正，這是每一個教育工作者的責任，也是教育好學生的前提條件。同時在客觀公正原則下，對學生適度運用“寬容”，學生不僅能全面認識自己，改變自我，也能正確對待同學，從而使同學懂得互相體諒，寬容和理解.接班時，有兩個孩子特別引人注目.一個是家庭條件優越,特別受家人寵愛，不肯讀書，老想回家，在同學中橫行霸道，嘴不饒人，是一個典型的 “刀子嘴，同學們非常反感他；另一個孩子學習成績很好，但不愛勞動，不關心集體，對他人冷漠，性格較孤僻。對待這兩個特殊學生，既要客觀公正，又要適度寬容。對第一個孩子，我從讓他幫同學擦黑板入手，借機表揚，然后每天讓他為班級做點力所能及的事，主動與

7、同學接觸，感受集體的溫暖，使他逐漸喜歡班集體,時間長了,他再也不在同學面前稱王稱霸了，逐漸成為一個受人歡迎的同學。在教育他的過程中，我也多次對其它同學說“這位同學缺點很多，要他一下子全改是不可能的，他只要有一點進步，我們就表揚，畢竟他在慢慢改正自己的缺點。”同學們也和老師一樣既諒解他也幫助他，使他慢慢進步。對待第二個學生我則采取言傳身教的辦法來教育他感化他.從我對這兩個孩子教育中，我悟出一個道理:看待學生要全面，看主流，看本質，看發展,不求全責備，用記大功不記小過，舉大善不計細節的眼光和心胸對待每一個學生，善待學生，把每一位學生都看成是成功者，少些責怪，多些鼓勵，幫助樹立信心。學生深深懂得了老

8、師對每個學生是公正的，同時也是十分寬容的，從而形成了互相諒解寬容團結向上的良好風氣，班級凝聚力就會不斷增強。五、抓班干部隊伍建設, 發揮班團課作用 成立了以班長為首的班委會，讓每一個班委成員參與管理，作班主任的助手和參謀。紀律委員每天總結當天情況，班長周日作周總結。遇到大問題由班委會集體研究解決，充分發揚民主，避免了一言堂，家長制。另一方面，學生自我管理能力，組織能力大大得到鍛煉和提高。團支部開展獻愛心活動，為市殘疾學校募集300多元。廣大團員和入團積極分子起到了表率作用。到畢業時我班共有十人光榮地加入了團組織，支部被評為“星級支部”，黑板報多次獲獎。班委會、團支部充分利用班團課時間開展思想教育，學習品質教育和紀律教育。一年來我們召開了“畢業班暢想”、“如何做一個受歡迎的人”、“走向規范”、“批評與自我批評”等二十多個主題班會。我們還邀請高一的優秀學生談他們初三奮斗的經歷，激勵他們奮發向上、刻苦學習。做到天天小總結，周