1、實(shí)驗(yàn)幼兒園藝術(shù)特色課程園本培訓(xùn)方案第1頁(yè)共5頁(yè)實(shí)驗(yàn)幼兒園藝術(shù)特色課程園本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)課改的精神要求，結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)， 開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。通過本課程培訓(xùn)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對(duì)性的教育理論和方法培訓(xùn)，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，形

2、成良好的研討氛圍。二、培訓(xùn)原則1. 集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合；2. 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合；3. 專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合；4. 個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。三、培養(yǎng)目標(biāo)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo) , 以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動(dòng)為主線，緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐， 提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。四、課程設(shè)置的主要特色我們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)期辦園實(shí)踐中，以藝術(shù)為特色， 積極拓展幼兒藝術(shù)第2頁(yè)共5頁(yè)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)

3、。本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度， 認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結(jié)傳承特色和成績(jī)的基礎(chǔ)上，以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革， 以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程，并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，圍繞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納，研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對(duì)教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略，提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。五、培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于主題背景下的音樂活動(dòng)探討幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目：如聲樂

4、、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。探索手工活動(dòng)指導(dǎo)策略探索奧爾夫音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究六、教學(xué)方法與教學(xué)手段以轉(zhuǎn)變觀念為前提教育理念內(nèi)化教學(xué)行為以幼兒本位為標(biāo)尺促進(jìn)幼兒快樂健康發(fā)展以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)以課例研究為杠桿落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地第3頁(yè)共5頁(yè)以課題研討為載體研訓(xùn)一體化的有效途徑具體實(shí)踐活動(dòng)如下：1. 集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。2. 現(xiàn)場(chǎng)觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示；向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。3. 專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，調(diào)整自身教育行為和策略。4. 案例分析。針對(duì)教育教學(xué)中各種問題收集各種案例， 積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。5. 課題引領(lǐng)。我們請(qǐng)專家、科研室、園內(nèi)外同行等對(duì)問題實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。七、培訓(xùn)對(duì)象：本園教師八、培訓(xùn)實(shí)施與要求：1. 按時(shí)到位，組長(zhǎng)做好考勤記錄；缺席 2 次以上，取消學(xué)分；2. 認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，做好