1、Photoshop初探_基本操作 教學設計大連市旅順實驗中學 王芳教材分析本課是大連理工大學出版社七年級下冊第三課Photoshop初探_ 基本操作，這是講解Photoshop的第一節課。作為一種全新的應用軟件的學習，首先應該讓學生明白為什么要學習它，其“魅力”到底是什么，然后就要從它的界面組成及基本操作入手，讓學生能認識、了解Photoshop的工作界面，明白其與以往所學軟件的不同之處，并能在其中完成簡單的文件操作，為進一步學習做準備。而這就是第一節課所要完成的任務。所以本課在Photoshop的學習中有“奠基石”的作用。本課講解的好壞會影響學生對Photoshop的理解程度，如果介紹的模糊

2、，會對學生造成知識性的誤導。教學目標知識與技能：1、了解Photoshop6.0的界面組成；2、熟悉Photoshop 6.0工具箱中各工具的名稱及油漆桶工具的使用，明確工具與屬性欄的關系；3、掌握Photoshop文件的新建、保存等操作。過程與方法：1、利用與“畫圖”程序窗口界面對比介紹Photoshop工作界面2、通過填圖游戲熟悉Photoshop工具箱中的工具的使用，以及工具與屬性欄的關系。情感態度和價值觀：1、通過不同具有獨特創意的Photoshop作品的欣賞，激發學生學習Photoshop的欲望。2、讓學生用油漆桶工具來玩“填充圖”游戲，目的是讓學生在單調的學習的同時調動學習的興趣及

3、熱情。教學重點、難點重點：1、圖像文件窗口的創建操作。2、Photoshop中各工具與其屬性欄的關系。3、油漆桶屬性欄中的參數設定。4、文件的保存。難點：1、圖像文件窗口的創建方法。2、文件保存中的文件類型選擇。學情分析作為圖像處理軟件，Photoshop雖然學生們頭一次學習，但由于有了“畫圖”軟件學習的經驗，所以對工具的使用及其相應的屬性欄的設置不會太陌生，而與畫圖軟件不同地方的知識的講解（如圖像文件窗口的創建，文件保存時類型的選擇、工具屬性欄的參數設定）成為授課的重點和難點。在教學設計中這一部分的內容要突出。課前準備教師：一些Photoshop處理的具有創意的作品。學生： 無。教學方法 自

4、學和學生互助為主，教師適時引導。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖時間分配一、導入階段師：我們走在大街上，進入商場中，觀看電視時，經常會看到一些精美的廣告，它們設計精美，創意獨特，有沒有冒出這樣的想法：它們是怎么制作出來的呢？ 師：其實它們當中的大多數都是用我們今后所要講解的平面圖像設計大師photoshop制作出來的！讓我們再一次來欣賞一下它的杰作吧！師：俗話說：沒有做不到，只有想不到。優秀的作品是創意和技術的結合。因此，只要你有好的創意，再加上Photoshop的技術支持，就會創作出意想不到的作品來！今天我們就來學習使用這個平面作品設計利器photoshop吧！提問展示課件生答（有）

5、欣賞通過作品展示導出本課所學photoshop。用感召力的話語，再次激發學生學習的興趣和欲望。2分二、新授階段新授點1：進入Photoshop，熟悉工作界面師：Photoshop是Adobe公司出品的一個應用程序，大家參照其它應用程序打開的方式，啟動它吧。 師：結合書中的圖3.6，說一說啟動界面都有哪幾部分組成？新授點2：新建文件師：作為Photoshop工作區域的圖像文件窗口在默認狀態下并不出現，我們必須新建它。參照書P21-P22 的講解大家來嘗試完成P23頁的練一練。（書中的練一練進行如下修改：創建一個寬度為558像素，高度為688像素）師：請一位同學演示。新授點3：油漆桶工具的使用及相

6、應屬性欄的參數設置。師：下面我們來玩一個“填圖”游戲，用油漆桶工具來進行顏色填充。有人會嗎？ （如有，則有學生演示，否則教師講解。）這里涉及工具箱的講解和油漆桶工具的使用知識。學生自主填圖師：大家在為圖片添色彩的時候，試一試：如果不填充單色，而是填充圖案，該如何操作。填圖作品展示新授點4：文件的保存和退出師：這是我們在Photoshop中修改的第一份作品，應該保存下來，下面請同學們按照P25的練一練保存剛才的文件。學生提出疑問：PSD和BMP格式有什么不同？師：請大家關閉Photoshop，坐好！用話語引導，啟動Photoshop提問指導提問并適時補充提問提出問題品評教師解答學生的疑問。學生操

7、作，生自學生回答并提出疑問：圖像文件窗口沒有。自學有能力的學生幫助示范生答或不答（疑問：沒有找到油漆桶工具）帶著問題自主操作品評同時解答剛才老師提出的思考學生操作學生示范并提出疑問操作 由于學生使用過其他的應用程序，所以此處只需用話語引導就能完成由學生的疑問就可以進入下一個知識點的講解：新建文件。這一部分是本課的一個重點也是難點，其中涉及分辨率、模式等概念，所以教師要和學生共同學習。這部分知識也是一個重點，所以也應由教師和學生共同來完成由問題來引出油漆桶屬性欄的參數設置，從而也便于舉一反三。激發學生要表現的欲望，增強其成就感。由于Photoshop保存作品的類型與以往所學軟件有所不同，因此，此處學生會提出疑問，教師應加以強調和解釋。1分3分3分5分5分12分5分3分三、總結階段總結本課所學。教師補充學生闡述鞏固、歸納本課所學。1分教學反思回顧這一節課，可以發現全課是由學生發現問題到師生共同解決問題的思路來進行的。由默認窗口界面沒有圖像文件窗口，導出新建文件；由油漆桶工具的尋找及操作時的思考，導出工具箱工具的講解和油漆桶工具欄參數的設置；由PSD和BMP格式有什么不同，導出photoshop文件保存時文件類型選擇的重要性。各個知識點是環環相扣，問題也是層出不窮。當這些問題都迎刃而解時，本課的目標也就達成了。我的主旨是讓學生在這一課中化被動為主動，充當問題的質疑者，而教師是