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文檔簡介

1、核心素養培訓感悟體會7 月 4 日，我有幸聆聽了北京教科所王凱教師關于基于核心素養的學校課程與教學改良的講座，讓我認識了一個新的教育理念- 核心素養，并初步了解了核心素養及其在教育中的重要地位。 現談一下自己對核心素養的理解。一、對核心素養的認識核心素養主要是指學生應該具備的、 能夠適應終身開展和社會開展需要的必備的品格和關鍵能力。核心素養是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合體現；是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身開展和社會開展需要的、 不可或缺的共同素養，是對教育方針中所確定的教育培養目的的詳細化和細化， 與我們以前所倡導的素質教育有著內在的一致性， 是對素質教育在

2、新時期的深化。“素養”概念的提出，更多的是關注學生在后天中、長期實踐中養成的能力，每個學生，都可以經過努力養成好的習慣、能力等。為學生的終身開展打下良好的基礎。二、作為教師的我們，以后在工作中怎么做呢？激發學生的學習興趣， 潛移默化地影響學生的學識修養和人格修養。我們在今后的教學中，要結合本身與學校實際，學其精華，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我們要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程， 自己對照課本進行自學， 并且在課堂上展示1自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學” ，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課

3、堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤旋著生命旋律的課堂。注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經典詩文積累調動起學生的積極性， 只是代表著學生愿意去學， 這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的規定來幫助學生更好地走進文本、 廣泛閱讀、積累，最終到達培養學生核心素養的目的。讀名家名著，寫讀書筆記。一個人的素養的高低， 關鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度。“腹有詩書氣自華” ，當知識積淀到達一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。想想自己上班的時間也不短了， 應該說已經是一名老教師了， 可不管從教學水平還是本身水平， 我都感覺進步不大。首先，我讀書少，上班以來，讀過的專業書屈指可數；其次我鉆研的少，對教工作中的很多問習題始終浮在很淺的層次，深不下去。在以后的工作中，一定要對自己負責人， 因為成長始終是自己的事情， 只有自己才能對自己負責。最后，也是最重要的一點，要充滿愛與責任。這是師德的靈魂，也是教師最重要的素質。只有做到愛

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