1、打造學校黨建精品 構建和諧平安教育中共安遠縣教育局委員會安遠縣教育局黨委下轄兩個黨總支及21個黨支部，有黨員406名(在職黨員353名、離退休黨員53名)，其中女黨員96名，占黨員總數的23.6%；35歲以下黨員145名，占黨員總數的35.7%；大專以上學歷黨員332名，占黨員總數的81.7%；現有黨委委員13名。近年來，安遠縣教育局黨委以科學發展觀為統領，堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發展”的工作思路，全面推行“三分三合” 學校黨建工作新模式，深化關愛黨員、教師、學生的“凝聚力工程”建設，以黨建示范學校和示范群體建設為著力點，有效地發揮了基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作

2、用，全局上下心齊勁足，全縣教育邁入了又好又快發展的軌道，多項工作躋身于全市乃至全省縣級教育工作先進行列：2006年安遠縣教育局榮獲贛州市“20052006學年度縣（市、區）教育局中學教學質量綜合評價進步獎”，2007年12月，被省教育廳評為“人民群眾滿意教育行政部門”；2007年和2008年，安遠縣教育局黨委黨建工作被安遠縣委分別評為“全縣黨建工作第一名和第二名”；2009年1月，安遠縣教育局黨委被贛州市委評為全市突出踐行科學發展觀學習教育活動“先進基層單位”。我們的主要做法是：一、“三個加強”，夯實黨建基礎，巧繪學校黨建工作新藍圖安遠縣是國家級重點扶貧縣，要想加快教育發展，辦好人民滿意的教育

3、，不僅需要財力的支撐，更需要教育系統各級黨組織和廣大黨員充分發揮先鋒模范作用，為此，我們重點突出“三個加強”，夯實黨建基礎, 巧繪學校黨建工作新藍圖。（一）加強思想引領，推動教育發展。思想改變行為。安遠縣教育局黨委注重理念滲透與教育，采取有計劃、有主講、有輔導、有針對性，有學習心得體會的“五有”學習，積極運用贛州教育網、縣委東江源黨建網、安遠教育信息網、校園網、當代江西等期刊雜志、支部書記座談會、黨員專題學習會等形式和渠道，結合安遠教育實際，不斷加強理論學習的系統性、有用性和趣味性，有效地提升了廣大干部黨員教師的政治理論素養和業務能力，使全縣廣大教職員工立足實際，把握教育新航標，有力推動了全縣

4、教育走內涵發展之路。（二）加強隊伍建設，凝聚人心。隊伍是教育發展之本。安遠縣教育局黨委把干部、黨員教師的管理、培養和儲備作為一項基礎性工作，常抓不懈。在開展“學生評教師，家長評學校，群眾評黨員”為內容的“三評活動”和開展以“把骨干教師培養成黨員，把黨員培養成骨干教師，把骨干教師黨員培養成學校黨政干部”為主要內容的“三培養”活動中，堅持領導班子深入一線，帶頭示范指導課堂教學實踐；堅持立足校本，為每位干部建立成長檔案，開展專題培訓；堅持干部選拔任用工作條例，搭建干部成長、成熟、成才工作平臺，引導廣大干部黨員教師崗位練才干、出業績，形成了干部、黨員、骨干教師人才梯隊，為全縣教育又好又快發展奠定了堅實

5、的基礎。（三）加強自身建設，服務群眾。打鐵需要自身硬。多年來，安遠縣教育局黨委緊密結合保先教育、學習實踐科學發展觀教育、規范管理年活動、機關效能年活動、政風行風建設等活動，以加強班子自身建設為突破口，健全和完善黨委各項工作制度，使班子凝聚力、號召力、戰斗力明顯增強；通過深入開展以“四查四比”（查學習意識、比創新能力，查職業道德、比職責到位；查服務觀念、比真抓實干；查組織紀律、比全局觀念。）“五戒五除”(戒門難進、人難見、臉難看、話難聽、事難辦，除思想不解放、工作能力不強、學習熱情不高、組織觀念不牢、服務態度不好)等形式新穎、內容豐富的學習實踐活動，不斷加強思想建設、組織建設、作風建設、制度建設

6、和黨風廉政建設，積極營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞、和諧的教育文化，在實踐中帶領黨員干部、服務師生、凝聚群眾，有力推動了我縣教育工作整體水平的提升，真正辦成了讓人民滿意的教育。二、彰顯特色，全面推行“三分三合”學校黨建工作模式，搭建學校黨建工作新平臺安遠縣教育局黨委以創建縣優秀學校黨建基地為平臺，堅持“鑄示范群體，創支部特色”的工作思路，圍繞安遠縣委、縣政府建設“五新”安遠的戰略目標，緊扣“鞏固成果、深化改革、提高成績、持續發展”的安遠教育總方針，力求黨建工作方式的多樣、鮮活和方法的新穎、有特色，逐步提煉并實施了“三分三合”黨建工作新模式，將其作為學校黨建工作的主陣地，不斷推進基層學校黨建工

7、作，使黨員干部隊伍建設得到加強，黨員素質明顯提高，黨組織的凝聚力、戰斗力明顯增強，初步形成一條具有獨特魅力的學校黨建工作新路子，有力地促進了我縣教育事業的全面進步。“組織設置上分、力量上合；工作機制上分、目標上合；陣地上分，資源上合”，這一黨建工作模式對學校黨建工作有明確的規定和要求，黨員干部職責更明、黨群制度更清晰、工作內容更具體，形成黨政合作、各司其職、互相補臺、齊抓共管、合力辦學的工作網絡，拓展了學校黨建工作空間，真正達到推動學校各項工作上臺階的目的。（一）創新黨組織設置。把黨支部設置在教研室、備課組上，使黨建工作的重心下移到教研組、備課組，將黨支部班子建設、支部理論學習、支部示范活動等

8、與教研組建設、教育教學專業知識學習、課堂教學改革有機結合，并相應建立黨政領導班子成員深入課堂、教研室、備課組，參與和指導教育教學的工作制度。實踐表明，把黨組織設立在教學一線，有利于發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的“領頭羊”作用。（二）創新黨員發展模式。一是突出“三培養”。 積極開展以“把骨干教師培養成黨員，把黨員培養成骨干教師，把骨干教師黨員培養成學校黨政干部”為主要內容的“三培養”活動。切實把黨員培養成教學能手，把教學能手培養成黨員，把黨員教學能手培養成學校行政人員。尤其注重在骨干教師中發現苗子，進行重點跟蹤培養，使其向黨組織靠攏；二是抓好學生入黨啟蒙教育。在有條件的總支（支部）（如安遠

9、一中、二中、進校、職校）對高一年級學生采取“基礎、認知、引領”的方法，普遍進行一次黨的基礎知識教育；對高二年級的學生采用“探索、拓展、思考”的方法，強化培訓優秀分子；對高三年級實行“推薦、培養、提升”的方法，重點培訓高三年級中的入黨積極分子，確立聯系人，有針對性地進行思想交流和談話。（三）創新黨員管理方法。一是建立支部書記（委員）主講制、網絡教育、業余黨校、文化探究等符合學校實際情況的黨員教育管理新機制，提升黨員的文化素養和人格魅力，讓先進的黨員文化引領校園文化的建設，成為校園精神文化的核心，推動學校走內涵發展之路。二是建立健全制度、情感和信任激勵等黨內激勵、關懷、幫扶新機制，關心每一位黨員教

10、師的思想、學習、工作和生活，通過談心、談話和“六必訪”等渠道，讓黨員感受黨組織的溫暖，有效地激勵黨員教師的工作熱情，讓他們更快地成長、成才，成為群眾心目中的先進表率。（四）創新黨員活動內涵。從抓黨員的素質的提升入手，要求黨員在自己的工作崗位上率先垂范，扎實工作，爭創業績，真正做到“一個黨員，一面旗幟”，用自己的行動去鑄造黨員形象，用黨員的形象去感召廣大師生。一是開展扶貧幫困活動。黨委要求每個黨委委員幫扶一名貧困學生，每個支部幫扶2-3名貧困學生，幫扶貧困學生度過難關，完成學業。二是開展以“教師當先鋒、學校創名牌”為主要內容的“爭優創先”及“雙承諾三滿意”等“主題實踐”活動，實施“服務先鋒、育才

11、先鋒”工程，充分發揮典型示范的輻射帶動作用，使學校黨建“看有形象、說有經驗、學有榜樣、趕有目標”。 “三分三合” 黨建工作新模式全面推行以來，有力推動了我縣教育工作整體水平的提升。一是黨政群齊動，創出教育工作新局面。通過整合多方資源，建立黨、工、青、婦“四位一體”聯動機制，做到黨群建設同步規劃、同步實施、同步考核，實現“一建帶四建”，大力推進了學校黨建工作。2003年以來，全縣黨員教師已在市以上刊物上發表教學論文300多篇，在縣級以上競賽獲獎120余人次，辦好事、實事900余件，資助貧困生1100余人，在村建和新農村建設點聯系幫扶困難群眾家庭45戶，關愛留守學生1800余名，給局黨委提出好的建

12、議300余條，培養入黨積極分子152名，發展黨員70多名。全縣“省市優秀教師”、 “十佳”校長、“優秀教師”、“優秀班主任”、縣級“名師”中，黨員占了60%以上。二是緊跟時代要求，推動教育科學發展。“三分三合”黨建工作模式，始終把“圍繞中心、服務大局、促進發展”作為學校黨建工作的主題，有利改善了我縣教育系統黨政群班子的協調問題，推動了教育各項工作的發展，成就了我縣學?；鶎狱h建工作新的特色，極大地促進了我縣教育事業的快速發展：2003年以來，我縣連續五年有7名學生考入北大和清華；2008年全縣二本以上上線人數331人，比去年增加51人，超出全市增幅4.88個百分點，超出全省增幅10.88個百分點

13、；中考成績邁上新臺階：優生人數754人，比去年增加281人，增幅59.4%，優生增幅比例居全市第四，初中總分平均分居全市第四。三是豐富工作內涵，創新了學校黨建新載體。以強化全員“理論武裝”和提供“學習教育平臺”為載體，建立了主講制、網絡教育、業余黨校、文化探究等符合學校實際情況的黨員教育管理新機制，使黨員學習、教育、管理突出時代性、多樣性、實效性，始終把提高黨員干部的整體素質和推動業務工作作為強化學習教育管理的根本標準?！叭秩稀秉h建工作新模式彰顯先進要求，擴大了我縣學校黨建知名度。2008年10月，全縣黨建工作現場會在安遠一中召開，中共安遠縣委常委、組織部部長鄭曉林同志對我縣教育局黨委實施

14、“三分三合”學校黨建工作新模式所取得的成效給予高度評價，目前該模式已被安遠縣委組織部向全縣推廣，并在東江源黨建網、縣委“三項創建”簡報、安遠教育網、安遠教育簡報等媒體上集中進行了專題、專版、專欄宣傳。三、與時俱進，不斷深化“凝聚力工程”建設，激發學校黨建工作新活力“凝聚力工程”是新時期加強黨建的創造、嘗試和有力抓手。黨的十七大明確提出：“要建立健全黨內激勵、關懷、幫扶機制，關心和愛護基層干部、老黨員、生活困難黨員”， “凝聚力工程”是這項工作制度化、機制化的體現。2008年，為切實落實黨的十七大精神，健全和完善黨內激勵、關懷、幫扶機制，我們以學習實踐科學發展觀為主線，以解決學校領導班子、干部隊

15、伍存在的突出問題和群眾關心的熱點問題為關鍵，以建立健全各項制度為保障，結合安遠教育實際，制訂下發了關于深化“凝聚力工程建設”的實施意見（安教黨字20089號），在教育系統各級黨組織中廣泛深入地開展了“凝聚力工程”建設，激發了學校黨建工作新的活力。（一）開展了以“模范人、帶頭人、正直人”為核心的錘煉干部活動。我們要求全縣各級各類學校領導班子和領導干部要以學習貫徹科學發展觀為主線，以加強執政能力建設為重點，勤奮學習、勇于實踐、清正廉潔，爭做與時俱進的模范人、銳意進取的帶頭人、依法執政的正直人，以突出的教育教學業績造福于民，以優良的作風取信于民，以良好的形象感召于民，真正做到讓群眾高興、讓每一個學生成才、讓黨和人民放心。（二）開展了以“感召人、激勵人、溫暖人”為核心的關愛教師活動。通過制度建設、組織形式、活動內容的創新，積極為廣大教職員工搭建政治舞臺和業務舞臺，積極支持教師學歷進修、職務培訓等，暢通教職員工成才渠道，建立“六必訪”、為黨員過“兩個生日”、教師心理咨詢網絡、教師談心沙龍等制度，在政治上、工作上、生活上給予廣大教職員工特別的關愛，充分調動了他們的責任感和使命感