1、硬筆行書教學工作總結這一個學期已經成了永 反思、總結是對這學期時光如流水，本學期的課程轉眼間就結束了。 遠的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。 的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。現在我把本學期的具 體工作總結如下：一、細研教材制定計劃 書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只 有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求，教學就 有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據可以參考，教學 就很好的開展，本學期采用的是湖北美術出版社出版的 硬筆書法啟蒙 教程，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依 托，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計

2、劃，前半期以 筆畫教學為主，后半期以間架結構和部首教學為主，為教學指定了方 向，也為教學打好了堅實的基礎。二、扎實牢靠的課堂教學 練習書法不是什么結果，因為藝術是沒有結果的。他是一個表 達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期 的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習 上。1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大 量的聯系實際。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和 學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習 會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按 照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，特別

3、是在筆畫教學中容易 出現的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我 在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成 “拐杖”；中間部分 （行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分 （收 筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的 環境下記憶住了該筆畫的形狀。2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我幾乎每節課都花大多數 的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆 方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾 正。3、面批作業面面到。我每次在上課之前 20 分鐘左右的批改學生的 家庭作業，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把

4、在作業上出現的問題當面 講解，并讓其改正。讓學生養成一個良好的習慣：發現錯誤及及時改 正錯誤的習慣。三、設計新穎的教學方法 教無定法但教不無法。書法是枯燥的，改變方法他會生動；書法 是死板的，善于發覺他會靈活；書法是無聲的，勤于創造就有音符； 書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、 無論在哪個學段，我們站在學生的角度創設情景、營造氛圍、研究方 法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采 用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節奏的快、慢、 輕、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下 方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學生書寫的時

5、候就默念：輕 - 重、粗- 細、因為它比較短所以也可以念成兩個節拍念： 12，在 歡快的節奏中做到心手合一！四、組織有趣的教學活動 興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。怎樣培養學生 的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制 學生參與的面積和參與質量的問題。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例 如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個 呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自 己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效 果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故 事，給學生講了我學習書法的經歷。這樣以來學生在課堂上就很少的 問起我寫多少個的話題。五、回顧過去，展望未來一學期悄悄的過去，回首俯瞰，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊 緊張張，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗，有興奮也 有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數學生有了大幅 度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好 的書法苗