1、教學設計方案模板:“聚焦教與學轉型難點”的信息化教學設計課題名稱：我喜歡自己姓名:王卉工作單位:龍山縣召市鎮大興小學學科年級:四年級教材版本:湘教版、教學難點內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）我喜歡自己是一本圖文俱佳的優秀兒童繪本，通過亮麗畫面傳達出的，是 一種具有普遍意義的、非常重要的早期教育思想一一孩子要從小建立積極的自 我概念。自我概念是指對自己的感覺和認識。為什么在面臨同樣問題時，有人 總是從消極的一面考慮，有人卻總能夠以積極的心態來對待呢很大程度取決于 其是否形成積極的自我概念一一即樂觀、自信、堅韌、進取的人生態度。有很多的故事告訴孩子要愛自己的爸

2、爸媽媽，有很多的故事告訴孩子要喜歡自己的朋友，有很多的故事告訴孩子要保護小動物。難得的是，終于有一本書告訴孩子，要愛自己。、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求,明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）突然間在書香隴原看到一個繪本我喜歡自己一下子被書名所吸引，我喜歡 我自己告訴我們要自我一直以來我們都強調愛爸爸媽媽；愛老師，愛親戚朋友,愛自己的祖國，很少說到要愛自己的帶著這樣的期待，我一口氣看完了繪本 的內容，繪本大致是告訴孩子們要做一個積極健康的人，用積極的心態，肯定 自己，正確地認識自我內容積極向上，我一下子我想到我們的同

3、學，膽小，切 切諾諾的樣子，衣服有有些臟亂，讀書積極性不高這個繪本剛好可以給學生 一些鼓勵，讓他們愛自己：首先愛自己的身體，保持一個健在、健康的身，生 命都沒有，你還能愛誰了 平時注意乘車安全，夏天不下河洗澡，遠離危險的 東西，吃東西的注意衛生愛自己的外表，穿衣服要干干凈凈的，整整齊齊的, 勤洗澡做一個努力的好孩子，養成好的習慣，努力學習，現在的付出，以后 才有回報多讀書，做一個有豐富內涵的人 三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）這是一節會本課，繪本篇幅短小，畫面豐富，容易激發孩子們的閱讀興趣，孩子們在這節繪本課前對繪本有一定的了解，

4、孩子們學習起來會比較輕松。四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖） 同學們上午好！來到新書屋開心嗎學生同學們上課之前老師做一個小小的調查，我希望同學們能誠實地回到我 你們喜歡誰（可以是人、動物、花草類植物）學生舉手回到我知道了你們的愛好，大部分的同學都喜歡爸爸媽媽，爺爺奶奶同學們你們怎么都不問我，難道你們不想知道我喜歡誰嗎 你們問，我就告訴你請你把話說完整，學生：王老師，請問你喜歡誰 我喜歡我自己 學生嘻嘻哈哈大家猜猜她喜歡誰（猜對了有獎哦，每個人只有一 老師會提供你一些線索，根據這些線索，你有一定 （寫到手上）仔細觀察，根據我的朋友所說的話，所做的事，找我喜歡我自己

5、，我喜歡我自己白皙干干凈凈的皮膚，我喜歡我能看世界的雪亮 眼睛，我喜歡我能嘗盡美食的殷桃小嘴，我喜歡我甜甜的笑容，我喜歡我能走 遍天下的雙腳，我能夠思考的大腦，我喜歡努力學習的我，我喜歡我健康、健 在的身體，我喜歡每天醒來能看到太陽的我這樣的我，能不喜歡么 學生 今天我帶來了我的好朋友， 次機會，所以不要隨作答， 的把我后再寫上你的答案） 請同學們睜大眼睛看黑板， 線索這是我的好朋友，我的好朋友說：我有一個最好的朋友，她喜歡 學生說 她喜歡 學生說 她喜歡 學生說 她每天都告訴自己要加油！ 當她不高興的時候，她會 學生說她會想盡一切辦法讓自己開心 有可能有哪些辦法了學生說當她遇到挫折時學生說她

6、會跌倒了爬起來 當她做錯事時她會堅持，試一次，再試一次 不管何時，她去哪里，她都要 學生說：做她自己因為她喜歡這樣我的好朋友最好的朋友是誰請寫出你們的答案 打開你們的手，讓你的同伴看看 她做好的朋友就是她自己你們都猜對了嗎獎品下課兌現同學們你們你們喜歡自己嗎喜歡自己什么或不喜歡自己什么好的習慣我們要堅持壞的習慣我們要改正一切美好的事情，身體發膚受之父母，我愛自己有一個積極樂觀心里，遇到挫折、困難敢于挑 戰，更重要的是，我們要愛惜自己的生命，得讓自己存在于這個世界乘車注 意安全，夏天來了，不要下河洗澡 老師希望同學們喜歡自己，愛惜自己 今天給你們看的這個繪本得題目就是我喜歡自己雖然這個繪本目前我

7、們學 校書屋沒有，但我們學校書屋還有許多很好看的圖書，同學們可以積極地去 看五、教學策略選擇與信息技術融合的設計 （針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖六、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小 組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己 的學習進行評價）這節繪本課，氣氛比較活躍，孩子們都很積極。我上這節的其中一個目的，讓 孩子們學生自信，這一點我達到了（孩子們課后與老師們積極的交流，一點也 不怯場，有的還主動給老師們講繪本故事）另外一個目的也達到，讓孩子們從 簡單的繪本開始，逐漸愛上書籍，愛上閱讀；不足的地方之處，我喜歡自己這文本還可以更深入地挖掘，愛自己并