1、生命 生態(tài) 安全教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊第一單元 熱愛生命1、 獨(dú)特的我 2、性別之謎（合上）教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。三、讓學(xué)生正確認(rèn)識性別差異，學(xué)會正確面對。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：我們班有男生和女生，動(dòng)物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？讓學(xué)生就自己知道的知識各抒己見。三、新授：1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息?？磿袃?nèi)容了解什么是染

2、色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)目，知道第23對是性染色體，男女不一樣。男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。讓學(xué)生了解生男生女的秘密。思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。讓學(xué)生說說自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性別的決定方式。四、總結(jié)拓展：回家搜集有關(guān)性別方面的知識，下節(jié)課給同學(xué)介紹。3、活著真好教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。二、讓學(xué)生學(xué)會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂有意義。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會感恩，讓生命

3、有意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)：給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識。三、新授：1、讓一學(xué)生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險(xiǎn)關(guān)頭做出驚人的舉動(dòng)？2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。4、讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗(yàn)到生命的美好？可以說說自己最喜歡的一處風(fēng)景，可以談一個(gè)及朋友交往的故事，也可以是一個(gè)家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)。5、留下自己的獨(dú)特印記，感受生命的重要。6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后及大家交流。說說自己的感受。四、總結(jié)拓展：看著這份沉甸甸的帳單，它飽

4、含著家人、朋友對我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。講述讓你感動(dòng)的生命故事。4、一片葉子落下來教學(xué)目標(biāo)：一、閱讀故事感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得有意義。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會正確看待生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一、組織教學(xué)：二、引入：你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？三、新授：1、讓學(xué)生閱讀一片葉子落下來討論以下問題：（1）弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？（3）你能體會到弗雷迪離開樹枝時(shí)的感受嗎？ 2、你知道葉子到底

5、去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對死亡的看法，談?wù)勛约喝绾慰创劳觯f說自己的看法？3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。四、生命的關(guān)懷讓學(xué)生寫一寫：1 、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當(dāng)時(shí)心情怎樣？現(xiàn)在你對這件事的想法是什么？2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛及哀傷，我們可以為他做些什么？讓學(xué)生答后交流。學(xué)會正確看待死亡，學(xué)會讓生命活得有意義。第二單元 安全生活5、安全標(biāo)志提醒你教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志的基本形式，對我們生活中的常見安全標(biāo)志進(jìn)行認(rèn)識，增強(qiáng)安全意識。二、讓學(xué)生知道要保護(hù)好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分意識。教學(xué)重

6、難點(diǎn)：認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，增強(qiáng)安全意識，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、談話引入：讓學(xué)生看書15頁的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識多少？三、新授：1、讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？2、讓學(xué)生認(rèn)識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別有哪些？3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對“安全小問號”中所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。4、觀察我們身邊有哪些危險(xiǎn)地方有危險(xiǎn)卻沒有安全標(biāo)志，然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要正確識別安全標(biāo)志，還要正確對待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識。四、拓展導(dǎo)行：在生活

7、中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待安全標(biāo)志？6、安全逃生計(jì)劃 7、被埋壓后的自救（合上）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學(xué)會遇到危險(xiǎn)時(shí)能自救，使生命得以延續(xù)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、談話引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅(jiān)持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）三、新授：1 、讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時(shí)，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后及全班同學(xué)交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善

8、環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素；（3）保存體力； （4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進(jìn)行止血包扎，盡量減少活動(dòng)。討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講出來及大家分享。2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進(jìn)一步了解遇到被埋壓時(shí)如何自救？四、實(shí)踐活動(dòng)：1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展出。同時(shí)向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。8、防患于未“燃”教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，知道常見的火源有哪些。三、讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的

9、具體方法，真正做到防患于未“燃”。教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一、組織教學(xué)：二、引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受。三、新授：1、讀讀安全小問號，認(rèn)識火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。2、說說常見的火災(zāi)有哪六類？3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。四、拓展：閱讀中華人民共和國消防法的規(guī)定，增強(qiáng)防火意識。第三單元 健康生活9、我健康嗎教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒

10、煙戒酒、心理健康。三、能擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)重難點(diǎn)：擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一、組織教學(xué)：二、談話引入：你覺得自己健康嗎？理由是什么？三、新授：1、讓學(xué)生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？3、了解小知識：情緒也能致病。4、閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？四、導(dǎo)行：結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并遵照執(zhí)行。（計(jì)劃表格見書25頁）10、綠色食品及健康教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食

11、品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。三、讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。教學(xué)重難點(diǎn)：知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、談話引入：你知道什么是綠色食品嗎？三、新授：1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？2、讓學(xué)生閱讀26頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？5、認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。四、健康大行動(dòng)：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)

12、出倡議書。11、預(yù)防食物中毒教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起中毒。二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺堋Ｈ?、新授?、說說你知道哪些東西本身具有毒性？2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？3、了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。4、一起探討如何做到防中毒關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)

13、成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。四、實(shí)踐導(dǎo)行：當(dāng)發(fā)生食物中毒時(shí)，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：自我催吐法 大量飲用開水、茶水或者糖鹽水 催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液食物中毒較重者，要及時(shí)關(guān)醫(yī)院治療。12、我怎么會貧血教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。三、新授：1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中

14、紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。3、請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。6、認(rèn)識哪些食物中含鐵比較豐富？主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 豬肝 豬肉 海帶等。四、實(shí)踐：讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。第四單元 呵護(hù)心靈13、我和爸媽換角色教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。二、讓學(xué)生學(xué)會理解父母，從以下四個(gè)方面去及溝通：主動(dòng)交流、認(rèn)真

15、傾聽、主動(dòng)道歉、善于體諒。學(xué)會換位思考。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度去思考問題，學(xué)會理解父母，正確及父母溝通。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個(gè)情景，讓學(xué)生評價(jià)：小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？三、新授：1、讀讀心靈視窗中安 蘭德斯在不同年紀(jì)對父母的理解，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際寫寫自己對爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。2、老師站在父母的角度去評一下學(xué)生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際談?wù)劶案改笢贤ǖ姆椒ㄓ心?/p>

16、些？主動(dòng)交流 認(rèn)真傾聽 主動(dòng)道歉 善于體諒四、導(dǎo)行：教育學(xué)生在及父母發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會減少很多不必要的矛盾。不光是及父母相處是這樣，及別人相處也一樣要學(xué)會換位思考。14、抗誘惑 有毅力 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，要學(xué)會有毅力抗拒一些誘惑，做一個(gè)有毅力的人，做一個(gè)持之以恒的人，自己一定會收獲多多。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會以學(xué)習(xí)為重，抗拒誘惑，做一個(gè)有毅力，有收獲的人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：下午放學(xué)回到家里，還有許多作業(yè)沒有完成，可就在這時(shí)你最喜歡的動(dòng)畫片開始了，你會怎么做呢？三、新授：1、我們不是不想學(xué)習(xí)，可我們又想看

17、動(dòng)畫片，又想玩，應(yīng)該怎么辦呢？（讓學(xué)生明白好玩是我們的天性，但學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。）2、一起象小白鼠一樣尋找學(xué)習(xí)中的快樂中樞，完成書14頁的表，及同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)中的快樂。3、聽故事：抗拒誘惑的小實(shí)驗(yàn)，說說從中受到什么啟發(fā)？4、一起來做做游戲：雙臂平舉，保持5分鐘，仔細(xì)體驗(yàn)在這一過程中自己的感覺，并及同學(xué)分享。5、讓我們一起來發(fā)誓：從現(xiàn)在開始，克制沖動(dòng)，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功。四、踐行：按照42頁中的表格制定自己的堅(jiān)持秀，并堅(jiān)持下去，做一個(gè)有毅力的人。15、尋找生活中的快樂教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地生活、學(xué)

18、習(xí)，做一個(gè)陽光的人。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個(gè)人的感覺中卻不一樣呢？三、新授：1、和學(xué)生一起尋找身邊的快樂。（讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的快樂，及同學(xué)一同分享。）2、總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個(gè)人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處不在。3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往在我們?yōu)橹粋€(gè)明確目的而忙得無暇顧及時(shí)，突然來訪。）4、讀45頁中“把握快樂”，學(xué)會尋找生活中的快樂，做一個(gè)時(shí)時(shí)處處快樂的人。四、導(dǎo)行：參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，及

19、大家一起分享。（學(xué)會對人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個(gè)快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。）16、做情緒的主人教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會時(shí)好時(shí)壞，但我們要學(xué)會調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會減少。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：講老太太為兩個(gè)兒子發(fā)愁的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？三、新授：1、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？2、試一試：體驗(yàn)快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂的事情，仔細(xì)體驗(yàn)情緒發(fā)生的整個(gè)過程。3、讓學(xué)生明白

20、無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。只有認(rèn)識它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會減少。四、做一做：用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽光明媚，但我們要學(xué)會正確面對，相信風(fēng)雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時(shí)總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。第五單元 美化生活17、發(fā)明讓生活更美好教學(xué)目標(biāo)：1. 知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。2. 認(rèn)識發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行

21、發(fā)明創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望 ，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)劃分： 3課時(shí)教學(xué)過程：一、情景引入教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。二、主題活動(dòng)1. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？2. 教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動(dòng)

22、了人類文明的發(fā)展。3、學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？4 .請學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？5. 學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會到什么？6. 小組交流自己的體會，并全班展示。三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。四、交流導(dǎo)入：1.請同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報(bào)交流。五、主題活動(dòng)1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活及發(fā)明的關(guān)系。了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個(gè)發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什

23、么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？2、 小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。18、發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)。課時(shí)劃分：3課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：談話：大家通過

24、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)二、主題活動(dòng)三、發(fā)明小故事1、 師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？四、發(fā)明小博士1主體附加法。結(jié)合前面學(xué)生匯報(bào)故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個(gè)主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。2組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生

25、新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。3、 結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進(jìn)？4、 教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？五、交流導(dǎo)入：請同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練1通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。19、發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）教學(xué)目標(biāo)：1、了

26、解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。2、 通過訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。課時(shí)劃分：3課時(shí)教學(xué)過程：一、情境引入教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認(rèn)識他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來的嗎？二、主題活動(dòng)1、發(fā)明故事讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？2、 發(fā)明小博士（1）、擴(kuò)大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？（2）聯(lián)想法。 學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。三、交流先請同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營1、“擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。3、綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。20、人人爭做小發(fā)