1、2020小學骨干教師培訓心得體會作為骨干教師，更是要加強自己的工作能力，讓自己名 副其實，以達到更高的教育高峰，培訓就是很好的選擇，下 面是由XX,僅供參考，“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀， 看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴， 有幾位好同伴，將會成就你的一生。“當我聽了李xx老師的科學理念指導下改革教學方法，宋 xx老師的重建 我們的精神家園-我的教育思考，孫 xx老師的新課 程背景下基礎教育漫談的報告后，心中不由地涌起了這句 話。短短2天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師， 我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新綱要精神的過程中， 李xx老師帶來的藝術教育讓我

2、樹立了新的正確的教育觀； 兩位市優秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角 色的轉變；孫xx老師講的，新課程背景下基礎教育漫談 更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念 上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽 光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一 下我的體會：一、促進教師專業化的發展學生的學習也是從以要我學，到現在我要學，這種巨大 變化，在孩子們身上凸顯由來，興趣是最好的老師。例如我 把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還 邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓 孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和豉勵 讓他

3、們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的 自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重孩子快樂 的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。 學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照綱要的精神,努力創造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得 到積極的應答的環境，兒童在交往中，在生活中交流和表達， 不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩 子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當的引導支 持，共同達到目的。這次聆聽專家和優秀老師的講課，讓我真切感受到，新 課改已深入到每個人心中，樹立與專業化要求一致

4、的教師 形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣 才能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質發 展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的； 這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態，才能讓學生接受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你 和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考 這個問題。我想：應該正如現在所提倡的，做有文化的教師。多讀 書、多思考、多反思，要做有思想的老師， 我們一直也說綱 要的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表 先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一 桶水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉

5、變的 動力吧。這次培訓，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習 過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博 的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨 干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學 技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學 方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點 心得：一、思想認識得到了提高課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的 引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效 率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂 教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過 程，也是師生情感交流的過程。

6、轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。三、在教學活動中，教師要當好組織者教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際 教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富 自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知 識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身,向更完善的目標努力。 最后，要充分利用現代信息通訊技術， 不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他 領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作我突然 感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身 的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。1、注重學

7、生基礎學習能力的提高，基礎學習能力是學 生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與 發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是 開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。2、注重學生信息素養的養成，迎接信息時代的挑戰， 適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學 生必須具備相應的信息素養。3、注重學生創新性與開放性思維的培養，教育應該培 養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決 問題的公民。4、強調學生的價值觀教育和道德教育，在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界 的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5、尊重學生經驗，發

8、展學生個性，教育向學生生活的 世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材 施教。二、知道并理解了教師心理健康與教學1、安貧樂道，正確認識教師職業教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師 是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而 應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任 務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客 觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點 和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際 的目標，不要把目標理想化。一切從實際生發，才能達到預 想的結果。2、堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功

9、的教育？什么樣的學生是合格的 人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并 為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養 由即能滿足社會需要的專業人才，又能培養由少數個性特長 得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點： “樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生 的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣 方面給予重視。”四、體驗教師的職業樂趣一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業 生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特 殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊

10、伍中就由現了這樣的人：對待工作 不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有 明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸， 為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自 豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我 們要注意以下幾方面：首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到 預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育 對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從 中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教 師都應該時常問自己：什么吸引學生？ 一個善于反思的

11、教 師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識 的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的 一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的 討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學 生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺 點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師 的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業、課外輔導 是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內 完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放 松，盡力讓自己的工作充滿彈性， 留下教學以外的時間空間, 豐富業余生活，這樣也有益提高效益。最后，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但 我們不能因此心灰意冷，放棄對