五年級數學下冊 了解天氣預報中的負數教案 冀教版_第1頁
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文檔簡介

1、了解天氣預報中的負數 第一課時： 了解天氣預報中的負數 授課時間 年 月 日本課知識前后聯系教學目標參考教案書寫教案教學重點了解天氣預報圖中數字信息的實際意義，會用數學符號表示氣溫。教學重點教學難點了解天氣預報圖中數字信息的實際意義，會用數學符號表示氣溫。教學難點情境引入：學生模仿預報員播報天氣預報（1） 有的學生可能播報15（2）有的可能報出最高溫度和最低溫度抓住這兩種播報方法讓學生談談這兩種記法有什么不同？展示目標：了解天氣預報圖中數字信息的實際意義，會用數學符號表示氣溫。自主探究與小組合作：1.我們就用這兩種方法來現場播報以下四個城市的天氣預報2.小組交流“”表示的意思，讓學生用語言描繪

2、一下哈爾濱和?？诘木吧惺芤幌聝蓚€地區的差異和冷熱程度。3.全班交流：整理學生獲得信息，形成四城市春節天氣預報統計表4.教師介紹有關溫度、零攝氏度的有關知識：溫度表示冷熱誠度天氣預報中的氣溫是指空氣的溫度，科學家把一個標準大氣壓下，水結冰時的溫度為0沸水的溫度定為100，-3表示比0低3讀作零下3攝氏度。質疑答疑：-5表示什么意思？9表是什么意思？自主探究2：從上邊資料中，你了解哪些信息？學生可能會提出的問題或信息：（1） 這四個城市最高氣溫低的是哈爾濱，最低氣溫的得也是哈爾濱因此哈爾濱這個城市很冷。（2） -10與-15相差5 說到這的時候可以順便告訴學生這叫溫差。北京的溫差是多少？（3）

3、 -10與5相差15攝氏度。要提問學生你是怎么想的？做幾個練習-3攝氏度與2攝氏度相差多少？你怎么想的？17攝氏度與4攝氏度相差多少（4） 讓學生從高到低排列著四個城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度（5） 還可能說通過氣溫知道哈爾濱在我國的北方。讓學生說說你是怎么知道的？簡單的介紹我國的地理位置，提問?？谠谖覈沁吥?？   以上設想如果學生不能說 教師可以進行提問。(6)同學們還發現哪些問題？如；這天的最高氣溫、最低氣溫各指什么？-3和4各表示什么？質疑研討-3與3，哪個溫度低，為什么   ？-15與-3呢？專項訓練：完成試一試內容綜合訓練：練一練習題課堂小結：通過這節課你學到了什么？情境引

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