1、教育界的 “活化石2XXX 年，親歷教育百年呂型偉 我的學生比孔子多好幾倍 這是我一生最大的幸 福展望整個教育界， 親歷教育百年的人大概沒有幾個。 從教育救國到科 教興國，我經歷了近七十年，也算時間很長了。新中國成立后，我國的基礎教育可以說在不斷地進行改革。我是 過來人，經歷了全過程，而且處于改革的前沿，有時還參與決策。與我一起參與接管、實踐的同志多數已經故去，少數還在世的基 本上已經年老體衰，而我還健康地活著，還在東奔西走，還在搞改革 實驗，還在學習探索，而且有實驗基地。所以，有人說我是新中國基 礎教育的 “活化石 ”，不是完全沒有道理的。我從事教育工作七十個春秋了， 但仍然不敢說掌握了其中

2、的奧秘， 所以我不承認自己是教育家， 只承認是教育工作者， 當然還要加上個 “老”字，老教育工作者。 呂型偉呂型偉檔案呂型偉：男， XXXX 年生于浙江新昌，畢業于浙江大學。曾任小 學教師、校長，中學教師、校長，上海市教育局處長、副局長，中央 教科所研究員，中國教育國際交流協會、中國教育學會副會長，中國 教育科學規劃領導小組基礎教育組組長等職。 現任中國教育國際交流 協會、中國教育學會顧問， 上海教育學會名譽會長，教育部教育發展 中心專家咨詢委員會委員等。 XXXX 年獲聯合國教科文組 ,XXXX 年 獲中國第二屆內藤國際育兒獎、 宋慶齡樟樹獎等。 著有為了未來 我的教育觀、呂型偉從教七十年散

3、記 ，主編上海普通教育史 、 上海教育 叢書、面向未來的基礎學校 叢書、中華美德五千年 和世界美德五千年等。呂型偉參與了對舊教育的接管、整頓、改造和社會主義教育的初 創、探索。改革開放后，中國基礎教育一些重大改革反映出的教育理 念中都有他的思想。 離休后， 他在更大范圍內開展教育實踐和理論研 究。他親歷了中國 2XXX 年前就離休了，但他仍一直活躍在中國基 礎教育的陣地上， 更重要的是他始終在思考著中國基礎教育的何去何 從。春暖花開的季節里， 在上海一座普通居民樓的一套三居室 呂 老的家中，這位精神矍鑠、 思維敏捷、詼諧可愛的教育大家向記者侃 侃而談他對當前教育問題的認識與思考。信息技術和腦科

4、學最前沿我是從觀察螞蟻到研究人未來的教育模式將建立在信息技術和腦科學基礎上 2XXX年來，我們的德育工作效果不明顯，我看主要原因是德 育工作者觀念保守， 對道德內涵的理解太狹隘， 而且充滿功利主義思 想，忽視了有深厚積淀的人文精神基礎；方法簡單，形式主義與浮躁 現象充斥，滿足于短期效益。你們見過農村田地里用的薄膜吧！ 外面天寒地凍， 里面溫暖如春， 農作物獲得的是豐產， 因為薄膜為農作物創造了適宜的生長環境。 德育工作也是一樣，要給孩子們創造一個適宜的好環境， 這個環境就是 人文環境。而人文精神是長期形成的文化傳統，有民族特色、國家特 色，甚至有地方特色。我認為可以把人的文化品位、審美情趣、心

5、理 素質、人生態度、道德修養和愛國情懷、精神世界等都包括進去。它 的內涵是綜合的，很實在、很具體，是一種巨大的、無所不在、潛移 默化的力量。人文精神是培養優良道德的沃土，離開人文精神，孤立 地抓德育，就如同無根之木，無源之水。一方水土養一方人，要營造 人才成長的小氣候。可以從一個人、一個家庭、一個學校、一個社區 入手，營造一個優良的小環境。就像大棚一樣，讓小氣候起大作用”C 目前重視培養民族精神是非常好的。 從中國歷史上看，近百年來, 由于帝國主義的入侵與三座大山的壓迫等客觀環境， 我們在民族精神 的教育中，強調中國人民的反抗精神與不屈不撓的革命精神，十分必要。但是如果就中華民族上下五千年形成

6、的民族精神而言，從更悠久的文化傳統來說，中華民族的優秀傳統是一個 和”字。中國歷史上強 大的時候比如漢、唐、明等時代都強調與鄰為善，與鄰為伴，都是講 和”的。比如鄭和下西洋、張騫通西域送去的是文化，是瓷器，是絲 綢，而不是戰爭，不是要侵略別人。這正是我們這個民族的偉大之處， 民族精神的偉大之處。當前中央提出建設社會主義和諧社會， 也是民 族精神的繼承和在新的歷史條件下的發展。 所以 和”是偉大的中華民 族精神的核心，為什么不把這個重要內容挖掘出來， 教育我們的下一 代呢？對教師而言，搞教育就意味著不能放棄每一個孩子。我至今記得XXXX 年的一天，我當時任校長， 有個年輕人到辦公室找我。 我一看

7、， 原來是 5 年前的一個學生，我心里就格登一下：一定是他出事了！因 為這個學生在校時非常調皮， 老師們都拿他沒辦法， 不只一次地建議 開除他。后來我一忍再忍，這樣一直到他畢業，也沒開除他。但他畢 業后，我一直擔心他會干什么壞事。 沒想到他突然來了。 我冷冷地說： “是你啊，什么事？ ”他說： “校長，我知道自己當時在學校實在是很 壞，現在我要到一個邊遠的地方工作了，走之前，一定要來看看您， 就是想告訴您，您的學生現在已經改好了，您就放心吧！ ”我聽后眼 淚都出來了，很感意外，同時也很感動。原來這個學生后來上了同濟 大學，已經畢業，要響應號召去支援邊疆。這件事對我教育很大。從 此，我樹立了一個信念：人是可以教育好的，學校不能輕易處分一個 孩子。處分容易， 給他一個機會難。我們的教育應該有力量把不好的 學生教育過來，要有耐心，要寬容，要允許孩子犯錯