1、小學(xué)教師通識培訓(xùn)感悟新江鎮(zhèn)中心小學(xué)黃玉戰(zhàn)經(jīng)過將近幾周的學(xué)習(xí)，我對本次培訓(xùn)感悟很多，思考很多，收獲很多。培訓(xùn)”期間，我認(rèn)真聽了專家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將新課程、新理念相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的新課標(biāo)理念和研究問題的方法， 受益匪淺。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。使我在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失，提高了自己理論 水平。通過學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識到教師是學(xué)校推行者、具體實(shí)施者。一個成功的教 師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。 只有這樣才能引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自我，不斷在學(xué)習(xí)與生活中提高認(rèn)識，完

2、善自我。“傳 道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，因此教師要不斷學(xué)習(xí)提高， 做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。一個當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身 份：既是教師，又是學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育， 不斷學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)課標(biāo)，讓自己成為 源頭活水”， 更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。通過學(xué)習(xí)我知道新課標(biāo)指出：漢字教育是這一次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。急切需要解決的問題主要有三個方面：錯別字情況嚴(yán)重；書寫質(zhì)量普遍偏低； 有的地區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。要怎樣上好低年級識字寫字課呢， 下面談一下自己很淺顯的看法。一、激發(fā)學(xué)生識字的興趣培

3、養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的興趣最為重要。我們在教學(xué)中既要教會學(xué)生識字， 又要 注意培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)他們主動識字的愿望。教學(xué)時，要把學(xué)生看作 識字的主體，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)習(xí)活動，用學(xué)生感興趣的方法去 識字。如我在識字課中會穿插一些小游戲幫助識字：摘蘋果、開火車、小老師教 讀等方法。學(xué)生在主動參與的過程中，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定和鼓勵，對 于學(xué)生的各種探索和創(chuàng)新都要給予充分的賞識。這樣，學(xué)生在識字活動中既增強(qiáng) 了信心，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的積極性和創(chuàng)造性。二、教師應(yīng)努力為學(xué)生樹立一個良好的榜樣識字、寫字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此老師應(yīng)努力 為學(xué)生樹立一個良好

4、的榜樣，正確引導(dǎo)，學(xué)生樂于識字，學(xué)會寫字。教師的寫字 水平對學(xué)生起著潛移默化的影響，尤其是低年級學(xué)生，幾乎是百分之百地按教師 的教導(dǎo)去做。因此，教師以身作則，平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書 寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一 個個端端正正的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都是學(xué)生模仿的對象。三、恰當(dāng)運(yùn)用多種識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力1、筆畫、結(jié)構(gòu)分析法識字一年級識字教學(xué)，大部分是基本筆畫組成的獨(dú)體字，教學(xué)時一般按筆順規(guī)律說出 筆畫名稱來進(jìn)行記憶。如：木-本、日加一筆可以變成什么字？我在班上訓(xùn) 練過這個題，根據(jù)學(xué)生對漢字認(rèn)識的多少，學(xué)生們總共想出了

5、9個字。漢字共有19種筆畫，要想讓學(xué)生字寫得好，就要讓學(xué)生很好地掌握這些筆畫的名稱和書寫 方法，掌握基本筆順規(guī)則（先橫后豎、先撇后捺）并在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，變成 學(xué)生寫字的基本技能。2、結(jié)構(gòu)分析識字一年級識字的結(jié)構(gòu)有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字 五部分，通過結(jié)構(gòu)分析教會學(xué)生會用熟字加偏旁（加一加）如：禾+火二秋，熟字減偏旁（減一減）如哪-口二那，換偏旁（換一換）如飄 一漂等。3、語境識字在具體的語言環(huán)境中識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇。初讀課文階段， 以掌握字音為主，滲透字義和字形；理解課文階段，主要是了解字義，鞏固字音， 繼續(xù)滲透字形；學(xué)懂課文后，以識記字形為主。對

6、認(rèn)識的這些字的學(xué)習(xí)，還要引 導(dǎo)學(xué)生用它多來組詞、說話，通過組詞說話加強(qiáng)對字的認(rèn)識和使用。4、聯(lián)義聯(lián)想識字聯(lián)義聯(lián)想是利用造字規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)的一種方法。教學(xué)中運(yùn)用較多的是象形聯(lián) 想、指事聯(lián)想、會意聯(lián)想三種。象形聯(lián)想。低年級識字教學(xué)階段，有好多象形 字，如禾、日、月、田、魚、山等。教學(xué)這些字，可引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖像，認(rèn) 識事物特點(diǎn)，找出象形字與圖形的相同點(diǎn)，以便牢牢地記住這些字形。指事聯(lián) 想。指事聯(lián)想主要用于指事字的教學(xué)。如教學(xué) 本”，在木”的下部加一畫作指示 符號，指示樹根的部位。會意聯(lián)想。如把 火”用一”蓋住就成了滅”，很小的 土就是 塵”，不”和 正”組合在一起就是 歪” 教學(xué)時，應(yīng)先講偏旁

7、義，再講 各偏旁義之間的事理關(guān)系，其聯(lián)系歸結(jié)出的新義就是字義。培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓?添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師 職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿一 片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)小學(xué) 教師語文培訓(xùn)心得體會新江鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃玉戰(zhàn)今年秋季學(xué)期很慶幸 參加了 由廣西紅十字民族教育助學(xué)協(xié)會和南寧市老科技 工作者協(xié)會選派優(yōu)秀教育專家對新江鎮(zhèn)小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 培訓(xùn)中有洪玨教授的 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、李肖莉高級教師的指導(dǎo)集體備課 我要的是葫蘆、 紅星小

8、學(xué)李雪貞校長講的地震中的父與子等以及幾位老師的講課都給我留下 了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、專家的報告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論， 接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這 次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大 家分享。作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于洪玨教授的中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范。他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師 德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問， 它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日

9、積月累， 但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范重新修訂的意義， 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范新的內(nèi)容和 對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個 職業(yè)的沉重份量， 讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比， 以此為鑒， 對我今后的教育工作有很大的幫助。 愛國守法、 愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、 為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去 細(xì)細(xì)品味。在李老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的 “愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛 的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其班主任我想都會認(rèn)同，而且一直朝 這

10、方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下 長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué) 生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近 和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就 是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一 個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過 程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光 點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生 的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每

11、一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個 學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn) 學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的 情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把 這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸 福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從黃誠講師的信息技術(shù)應(yīng)用基 本技巧這門課程中。以往也知道信息技術(shù)的重要性，只有及時地充實(shí)自己，提 高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。當(dāng)黃老 師在課堂上提到的幾

12、個網(wǎng)絡(luò)中的問題我才知道自己也是一知半解， 比如 云相冊， 云的來歷，我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。 體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職 業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來; 教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本 ; 教師的知識水平是成長的基本要素，教 育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素 ; 影響教師成長的主要因 素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最 大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能 克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我