1、高三生物第二輪復習策略高三生物備課組高考復習已進入到關(guān)鍵的第二輪復習，對于第二輪復習來說，要達到三個目的：一是從全面 基礎(chǔ)復習轉(zhuǎn) 入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎(chǔ)知識運用到 實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng) 掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力； 三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律， 掌 握解題方法，初步形成應試技巧。 那么如何進行科學而有效的教學呢？一、 制定科學的復習計劃 高考復習是一項系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：1. 時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務(wù)，

2、做到胸有成竹，有條不紊；2. 有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；3. 教學分層，結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差， 使 每個學生有明顯的不同程度的進步；4. 整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細 列出每周的復習任務(wù)和進度，這也是我們教研活動的重要內(nèi)容之一；5. 適時適當調(diào)整，根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；根據(jù)模擬考試情況 進行分層次輔導安排等。二、 仔細研究考試說明，把握高考命題趨勢仔細研究 09 年考試說明，搞清楚兩項內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求，明確考什么;二是 深

3、入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析， 明確怎么考 。同時，我們還比較了最近三年的考試 大綱，找出了其中的不 同，通過研究這些不同，更加準確地把握高考的方向。 在準確把握大綱的基 礎(chǔ)上，我們進一步研究了教材和教 學大綱，以指導我們的平時教學，做到減負增效，提高復習的效 率和質(zhì)量。需要指出的是，生物學科是一個不 斷發(fā)展的學科，知識在不斷更新和發(fā)展，新教材中提 到的一些生物學新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材， 因此要注重對學生學習的引導，使之學有 方向，學有方法。三、 確立教學專題、建立知識網(wǎng)絡(luò) 第二輪復習大多是專題復習，根椐高中教材的知識體系我們把生物學的復習劃分成七個專題： 細胞和細胞 工程

4、專題、生物的新陳代謝專題、 生命活動調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進化專題、生物與環(huán)境專題、實驗專題等。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。 如果 說第一輪復習中已強化了小主干知識的復習， 構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復習中 強化大主干知識的復習，構(gòu)建大主干知識網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能 力立意為主 是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題， 而不是 強調(diào)知識點和知識面， 所以必然根椐某一主干知識考查能力。 圍繞某一主干知識展開的試題， 可以 從多角度、 多層面考查學生的能力， 如知識遷移能力、理解能力、分析問題和

5、解決問題的能力等， 同時也考查了一再強調(diào)的基礎(chǔ)知識。在教學中我們根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如 單項 選擇題 、計算題 、材料信息題 、實驗分析設(shè)計題 、曲線、圖表分析題 等。在進行這些專 題復習時，將歷 屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。 在對各專題進行講解時盡可 能從各個側(cè)面去展開， 進行透徹分析，使學生真正把握解題技巧和規(guī)律。四、 注重選修的復習選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深， 涉及到的知識是生物科學發(fā)展的前沿， 所以高考 命題中可 以直接考查選修教材中的內(nèi)容， 歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加，而考

6、 試形式也逐漸從相對 簡單的選擇題向簡答題、 實驗設(shè)計題過度。這就要求學生不但要準確掌握基礎(chǔ) 知識，還要學會遷移和應用，具 備一定的綜合歸納和語言表達能力。另外， 高考命題中選修教材也 可以與必修部分內(nèi)容聯(lián)系起來對某一主干知 識進行考查， 同時選修部分涉及的內(nèi)容有不少熱點，如 艾滋病（免疫部分）、基因工程等也是考綱所要求的。進行選修部分的復習， 我們是從以下幾個方面入手的： 一是在對大主干知識復習時， 多聯(lián)系選 修中的內(nèi)容， 對選修中內(nèi)容復習的更詳細些。 二是命題和選題時，多練習與選修有關(guān)的題目， 同時 講評時，能聯(lián)系選修的 盡量展開。三是選修內(nèi)容多以識記和理解為主， 在復習中注重對學生進行及

7、 時合理的引導和指導。五、 選好模擬練習題、訓練學生解題能力學生對知識的復習掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進行習題訓練是提高能力的重要 環(huán)節(jié)。在 模擬練習中可使復習過的內(nèi)容進一步強化， 重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透 的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。 而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應 該以高考的 要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方 面的強化訓練，主觀題 要加強完整性和科學性表述的強化。 同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練 習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯 誤的原因是什么， 是對知識的理解不準確造成的， 還是是審理不 嚴

8、造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。當然，在模擬訓練時，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習中要注意避免難題過 多、起點過高，題量過大，做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會一類，通過 做題掌握知 識、提高能力、增強信心、找出差距。所以老師要在學生做題過程中，幫助他們弄清楚 各類題目的解題思路， 指導他們掌握基本的解題方法。六、 認真?zhèn)湔n、有的放矢由于復習時間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能 滿堂灌 也不能 大撒手 ，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時

9、要發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維， 點撥要害。基于此，我們生物組老師在進行每個專題 復習前，都要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納， 以更清楚地啟發(fā)學生系統(tǒng)總結(jié)，使復習過 的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應萬變。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計等通過課堂分析和動畫演示， 讓學生 理清實驗思路，同時結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學生的應考能力。七、 關(guān)注生物科學技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響當今生命科學的飛速發(fā)展， 使得作為考試素材的內(nèi)容增多， 這就要求老師要善于借助此類熱點 問題為

10、背景， 通過編寫練習題， 培養(yǎng)學生分析加工問題的能力和表達能力， 使學生學會依據(jù)課本知 識點科學辯證地分析問題。 所以我們在每一個專題的復習中都特別強調(diào)相關(guān)的熱點問題， 女口：生態(tài) 農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、 水稻基因組的測定、克隆人、 艾滋病與吸 毒等等，并且教會學生將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。八、 做好學生的學習指導工作1. 加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍， 加 強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。2. 引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作 用，不要過多關(guān)注分數(shù)高低，而應認真總結(jié)，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上 還有漏洞，從而在后面的復習中進行強化。教育學生根據(jù)年級名次及分數(shù)，擺正自己的位置， 調(diào)整 自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。3. 樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定合適的階段目標，為自己的學習增添 動力。4. 引導學生制定復習計劃：學生要結(jié)合教師的計劃制定自己的學習計劃，基礎(chǔ)好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力， 爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學，以基礎(chǔ) 知識點的復習為主，保證