1、專才比全才更適應(yīng)社會競爭一辯稿：謝謝主席，尊敬的評委，親愛的同學(xué)們和對方辯友，大家晚上好。開篇理論，概念先行，專才是指在擁有廣闊基礎(chǔ)上在某個領(lǐng)域具有豐富專業(yè)知識、熟練專業(yè)技能并作出較大貢獻(xiàn)的人才，而不是對其他知識一竅不通的窄才。而全才是指在一定范圍內(nèi)涉獵多個領(lǐng)域但沒有自己特色的人才類型。今天我方的觀點(diǎn)是專才比全才更適應(yīng)社會競爭，體現(xiàn)在專才更符合社會發(fā)展需要。我將從以下三個方面進(jìn)行論述：1，隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代社會分工越來越細(xì)致明確，要求更高精尖的專業(yè)人才。 一個目標(biāo)廣布精力分散的所謂全才，無法強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，將逐漸在社會競爭中失去優(yōu)勢。反觀在某個領(lǐng)域具有豐富專業(yè)知識和

2、熟練專業(yè)技能的專才則不然，他們能夠最大限度地發(fā)揮自己的精專才學(xué)，在要求專業(yè)化的社會競爭中掌握主動權(quán)。2，現(xiàn)代已經(jīng)進(jìn)入了知識爆炸的時代，專業(yè)知識不斷豐富和深化，處于競爭中的人才 只有專注才能跟上時代的步伐。每個人的時間和精力都是有限的，把有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才，只會 疲于四面出擊、八方應(yīng)付，加上專業(yè)知識儲備不夠豐富，難以適應(yīng)知識更新的速度，而無法走在任一行業(yè)的最前端，。反觀全身心投入一個領(lǐng)域的專才，因?yàn)閷I(yè)知識的扎實(shí)以及足夠精力的投放，可以把握高速更新的知識，不斷提升自我能力，從而更好地適應(yīng)社會的競爭。3，當(dāng)代社會的競爭愈演愈烈，從一個行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)來看，擁有更豐富更精深專業(yè)知

3、識的專才可以免掉全才所面臨的末位淘汰的風(fēng)險。即使全才能在多個行業(yè)找到棲身之所，但全才自身能力水平的局限性決定了他們競爭力不足, 往往在社會淘汰浪潮中首當(dāng)其沖。而專才專注于一個領(lǐng)域，有著自身獨(dú)特的、難以替代的專業(yè)技能，在一個行業(yè)里占據(jù)高位，這就是核心競爭力。于是在面對殘酷的社會競爭時，具有核心競爭力的專才站在行業(yè)的頂端，看著全才面臨末尾淘汰仍可以泰然處之。 綜上所述，我方堅(jiān)決認(rèn)為專才比全才更適應(yīng)社會競爭。攻辯：二辯辯稿1 對方辯友，假如你是一家高級公司軟件開發(fā)部的部長，你們部門正在裁員，你會選擇裁掉一個懂得多方面知識但不甚精通的員工，還是一個具有一定通識基礎(chǔ)且電腦技術(shù)精湛的員工呢？答：A. 裁掉

4、電腦技術(shù)精湛的員工。（對方辯友，我這里所說的軟件開發(fā)部是一個對電腦技術(shù)有很高要求的部門，你作為主管卻選裁掉一個電腦技術(shù)很高的人才，你是想之后再開培訓(xùn)班培訓(xùn)電腦技術(shù)嗎？顯然對方辯友的回答與我們當(dāng)今社會的實(shí)際狀況相矛盾，優(yōu)勝劣汰不僅是自然定律，更是社會發(fā)展所要遵循的規(guī)律。有請對方辯友下一個問題，）B ，我會盡量爭取把他們都留用。C, 我會把兩個人都裁掉，然后招聘既有多方面知識，又有精湛技能的員工。2 對方辯友，你認(rèn)為2008年北京奧運(yùn)會上的十項(xiàng)全能冠軍布萊恩。克萊厲害嗎？答：很厲害。3. 那我告訴你“全才” 布賴恩克萊在110米跨欄項(xiàng)目的成績是13.74秒，你認(rèn)為他厲害嗎？答： 當(dāng)然厲害。4. 那

5、如果我再告訴你劉翔在雅典奧運(yùn)會上在110米跨欄項(xiàng)目的成績是12.91秒，你認(rèn)為和布賴恩克萊的成績比較起來是一個什么概念？你仍會覺得布賴恩克萊很厲害嗎？答： 當(dāng)然厲害咯，只相差那么小的差距。5. 那好，對方辯友，我可以明確的告訴你，雖然“全才”布賴恩克萊和劉翔在110米跨欄項(xiàng)目的成績僅僅相差了0.83秒，連一秒都不到，但布賴恩克萊足足能被劉翔甩下6米！全能冠軍的這個成績連奧運(yùn)會跨欄比賽的決賽都不一定能進(jìn)入！這說明什么？這就說明全才在面對競爭的時候面對社會優(yōu)勝劣汰的生存法則，全才更容易面臨末位淘汰的困境。三辯盤問：,1，每個人每天都只有24個小時對么？A ，當(dāng)人們有效地利用好時間，可能會比別人24

6、小時做得更多。成功的人正是懂得運(yùn)用好時間，（對方辯友也認(rèn)同了人的時間精力都是有限，同時提到一個效率問題，但是效率是與專注度有關(guān)的，專注，才能高效。）B, 這個問題與辯題無關(guān)，胡扯。（其實(shí)這個問題不需要對方辯友回答，我只是想告訴大家，在精力有限的情況下，專注于一個目標(biāo)，才更能取得成功。）C 是的。（我只想告訴大家在精力有限的情況下，專注于一個目標(biāo)，才更能取得成功。）2，, 請問對方辯友，可以一天內(nèi)完成一篇論文，畫上一幅畫并寫好一份策劃書么？ ,A ，我不是全才，我不能完成，所以我可能不能適應(yīng)社會的競爭。(可是對方辯友你也覺得你沒有那么多精力完成那么多事情，那就請你專注于今晚的辯論，也許你還有一點(diǎn)

7、贏我們的機(jī)會呢。B ，時間如此緊迫，諒誰也完成不了。 (是啊，對方辯友也認(rèn)識到，時間有限，倒不如專心只做好一件事情，例如比賽結(jié)束后留下來和我們好好交流一下辯論技巧，別趕著回去寫你的策劃書噢。C, 可以，因?yàn)槲乙呀?jīng)非常熟練了。（但是我對您的作品的質(zhì)量表示懷疑啊，有的作家窮盡一生只為創(chuàng)作一幅傳世之作，只有專注與精力投放，才會有經(jīng)得起考驗(yàn)的成果啊。）D ，不行，因?yàn)槲叶疾粫侨绻麚Q成別的幾樣?xùn)|西我就可以做好。（我想換成別的幾樣您也完成不了，因?yàn)闀r間是有限的，三心二意終難成大器啊） E ，我不一定要在一天內(nèi)完成可以分成幾天完成。（對方辯友也承認(rèn)是在有限的時間里不能兼顧太多，對于我們是事業(yè)也是同樣的

8、道理。一個人只有專注與一個事業(yè)，才能獲得成功。）,4，, 第三代光纖每一條每秒傳輸?shù)挠嵪⒘肯喈?dāng)于1900張光碟，而且在未來會以每六個月三倍的速度成長。請問一個多方涉獵的全才如何兼顧多個領(lǐng)域知識的更新？A, 努力一點(diǎn)啊。（客觀事實(shí)是，一個人連接收一個領(lǐng)域里不斷更新的訊息也需要下大功夫，想要跟上多個領(lǐng)域里的高速發(fā)展實(shí)在是有心無力啊）A ， 專才也做不到啊。（但是專才可以因?yàn)閷I(yè)知識的扎實(shí)以及足夠精力的投放，把握高速更新的知識，不斷提升自我能力，從而更好地適應(yīng)社會的競爭。）B ， 全才因?yàn)橹R的融匯才能更好地接收新知識啊。（正如我方一辯所說的，有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才，只會疲于四面出擊

9、、八方應(yīng)付啊。）通過上述問題的探討，我想專才與全才何者更適應(yīng)社會競爭的答案已經(jīng)是昭然若揭了，謝謝對方辯友。小結(jié)：今天我方二辯提出的全能冠軍布萊恩克萊和跨欄冠軍劉翔之間的比較，是想告訴大家，一個全才縱使可以多方涉獵，卻會在與專才的較量中被打敗。正如圖所示，社會競爭出現(xiàn)在各個領(lǐng)域，全才確實(shí)可以在不同行業(yè)謀得其位，可是，就一個行業(yè)來看，全才因?yàn)槊婷婢愕蕉鵁o法達(dá)到專才的精深，隨著競爭的加劇，末位淘汰是生存法則！折紙。而我方三辯提出了一些被我們忽略的客觀問題，那就是，讓自己實(shí)現(xiàn)多個目標(biāo)的想法固然美好，每個人的時間和精力都是有限的，顧此失彼是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啊。而且社會發(fā)展帶來的對人才的高要求，三心兩意無法專注，

10、則無法在社會競爭中立足。另外關(guān)于DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)是典型的學(xué)科交叉的成果，由來自不同學(xué)科背景的專才共同合作完成，正體現(xiàn)了社會分工及有效整合的趨勢。自由辯：攻擊：第一戰(zhàn)場：分工細(xì)化，精專人才1，一個企業(yè)招聘的時候會說需要一個可以適應(yīng)任何職位的人才么？（企業(yè)招聘向來看重求職人員專業(yè)與崗位的匹配程度，正體現(xiàn)社會分工的細(xì)化，社會對人才專業(yè)要求的提高啊。） 2，為什么我們的本科教育要細(xì)分專業(yè)，到了碩士博士專業(yè)分化更是細(xì)上加細(xì)？（因?yàn)槲覀兊膶I(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會需要，社會發(fā)展需要專業(yè)化人才啊！）3，對方辯友，今天微軟的軟件開發(fā)部門高薪招聘IT 人才，是要一個精深的專才，還是一個通才呢？4，社

11、會要求高度整合，是將所有資源、能力整合到一個人身上呢，還是通過專才的分工合作整合到一個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中呢？（對方辯友顯然是太高估一個人的能力了。）第二戰(zhàn)場：有限精力要求專注，才能與時俱進(jìn)1，付出與收獲是成正比的么？分散的精力是不是只能得到一個分散的結(jié)果呢？2，當(dāng)您手中有兩個指向不相同的羅盤時您會不會失去方向呢？（有兩個以上目標(biāo)等于沒有目標(biāo)，把目光分別投向不同的目標(biāo)時，無法高度專注，也就無法獲得最后的成功。） 3， “好鋼用在刀刃上”，精力應(yīng)該投放在專一的事業(yè)上才能取得事半功倍的效果，對方辯友認(rèn)同么？ 4， 新的科學(xué)知識大約每兩年就會增長一倍，而且進(jìn)入新世紀(jì)，許多學(xué)科的知識更新周期已縮短至23年，在知識

12、爆炸的時代，全才如何兼顧各個領(lǐng)域知識的更新呢？ 5，戴爾*卡耐基通過調(diào)查研究得出一個結(jié)論：“年輕人事業(yè)的失敗多歸結(jié)精力的分散，沒 有專注，就沒有成功”，對方辯友怎么看待？6， 對方辯友，你如何要求一個人才接收IT 行業(yè)高速更新的技術(shù)，跟上醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的尖端發(fā)展，同時還是個拿諾貝爾獎的化學(xué)家呢？（知識更新速度太快，在每一個行業(yè)的人才壓力及任務(wù)都太重，要想走在最前端，實(shí)在無暇顧及他方。）7，, 第三代光纖每一條每秒傳輸?shù)挠嵪⒘肯喈?dāng)于1900張光碟，而且在未來會以每六個月三倍的速度成長。請問一個多方涉獵的全才如何同時接收多個領(lǐng)域高速更新的超大容量的信息？（ 如果我盤問沒問，自由辯就可以用。）DNA第三戰(zhàn)

13、場：核心競爭力，末位淘汰。1，一個多方涉獵，卻業(yè)不精專的全才，是不是很容易在與高精尖的專才的競爭中被淘汰掉呢？2，專才有其內(nèi)在的，獨(dú)特的，難以替代的核心競爭力，是不是更能在社會競爭中處于優(yōu)勢呢？3，一個全才能不能在他涉獵的領(lǐng)域中都是行業(yè)頂尖人才呢？（若有一項(xiàng)是頂尖，那就符合我們專才的定義，予以肯定，若不是，也就說明，全才會處于社會人才結(jié)構(gòu)的底層位置，隨時面臨著末位淘汰的危險。）防守：1， 為什么取消文理分科，弄大小綜合?(為了讓我們在高中完成通識學(xué)習(xí)，為進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備啊。,2， 為什么有個通才教育？（通才教育的英語原文是General konwledge其實(shí)是通識教育，全才專

14、才都應(yīng)該去接受的基礎(chǔ)性教育啊。）3， 倡導(dǎo)全面發(fā)展（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，是為專才進(jìn)入社會競爭打下基礎(chǔ)。也主張中國特色啊！）4， 為什么會有雙學(xué)位？（廣廈集團(tuán)人力資源總監(jiān)的王群峰博士認(rèn)為，是不是雙學(xué)位，企業(yè)并不看重，關(guān)鍵點(diǎn)在于專業(yè)和崗位的匹配程度。人與崗位的合理匹配永遠(yuǎn)是人力資源追求的理想狀態(tài)，是一個無窮逼近合理的過程，大學(xué)四年的教育連一個專業(yè)都無法精深，更別說第二專業(yè)了。而且報讀雙學(xué)位的本科學(xué)生很大一部分都是盲目跟風(fēng)以為多了一個學(xué)歷就多一份保障，卻沒有正確認(rèn)識自身情況。調(diào)查結(jié)果表明，35.3%的人認(rèn)為“社會對雙學(xué)位認(rèn)可度不高”，同時一些高校的雙學(xué)位存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。80.9%的雙學(xué)士

15、只是“可以多一個文憑，好找工作，并沒有潛心學(xué)習(xí)）5， 創(chuàng)新發(fā)生在學(xué)科交叉領(lǐng)域，產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。這一點(diǎn)專才固守本位，難以做到。各個學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透（專注于一項(xiàng)事業(yè)時，思維會高度集中，觸覺也會特別敏感，而這是創(chuàng)新的前提。而且，不同領(lǐng)域之間專才的合作，同樣可以有對方所說的學(xué)科交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。）源自斯坦福大學(xué)開張于2003年的克拉克中心開展學(xué)科交叉的研究，每一個實(shí)驗(yàn)室至少配備兩名來自不同參與領(lǐng)域的科學(xué)家。6， 專才有固定思維，容易陷入保守僵化境地。（醫(yī)生有醫(yī)生的思維，作家有作家的思維，其實(shí)，這就叫做學(xué)科特色，獨(dú)特的思維，別人無法超越。陷于僵化的思維，往往是因?yàn)槎栌趯?shí)踐

16、，知識水平停留在以往的階段，而如果不斷學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐，思維就會高度活躍，不存在保守僵化。）7， 季羨林。（名人的履歷都是不可復(fù)制的，我們還是回到普通大眾的角度來談我們今天的辯題吧。）8， 達(dá)芬奇。（達(dá)芬奇確實(shí)可以適應(yīng)社會的競爭，可是他不是全才，而是天才！奇才！而且整個中世紀(jì)就出了這么一個天才，但我們看到的更多被載入史冊的是詩人、畫家、生物學(xué)家、政治家、物理學(xué)家等。愛因斯坦智商165）9， 跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。（過于頻繁的流動不利于人才的成長，尤其讓人才不能專注事業(yè)發(fā)展，不能取得社會競爭的優(yōu)勢。）10， 很多成功的人士都是專才可是他最后都選擇了一個行業(yè)并為之終身奮斗，成為專才這就是因

17、為他們有很多項(xiàng)才能可以供他選擇啊最后為什么選擇了一樣，就是他們也覺得專才更適應(yīng)社會競爭啊。11， 專才社會的就職崗位具有有限性.(但是專才有核心競爭力，可以在競爭中獲勝，不需要以12， 分工細(xì)化帶來的是對人整合更高的要求。（1，那是對專門的高級管理人才的要求啊，社會分工細(xì)化，并且需要有效地管理部分加以整合，而不是說，要求部門間自動整合完畢，這一點(diǎn)，交給全才也辦不到。）, （2，當(dāng)今時代，社會要求高度整合，不是將所有資源、能力整合到一個人身上，而是通過專才各司其職整合到一個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，因此，更需要高、精、專的專才。）12，社會要求高度整合，是將所有資源、能力整合到一個人身上呢，還是通過專才的分工合

18、作整合到一個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中呢？四辯稿謝謝主席。今天和對方辯友切磋，實(shí)在榮幸。但對方的妙語連珠，掩飾不了以下幾點(diǎn)欠妥之處，下面請?jiān)试S我一一指出；第一，對方辯友把專才定義得過于狹隘。專才，他也接受過多個領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)，具有豐富的知識和廣闊的基礎(chǔ)，并在某一領(lǐng)域有所造詣，具有豐富專業(yè)知識、熟練專業(yè)技能并作出較大貢獻(xiàn)，這絕不是對方辯友指的對其他知識一竅不通的窄才。沒有打地基，何來建高樓；沒有夯實(shí)基礎(chǔ)，何來做出學(xué)科貢獻(xiàn)，何來面對社會競爭？倒是對方辯友的全才定義模棱兩可，希望對方能在剩下的珍貴的四分鐘為我們解釋全到什么程度才算才。第二，對知識爆炸時代社會分工的曲解。知識越細(xì)化，研究越深入，必定要求某領(lǐng)域的人才具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，知識儲備和敏銳的判斷力等。而這些，全才是難以企及的。集體合作，分工細(xì)化，團(tuán)隊(duì)中最后一個人的整合，不是需要專才還是全才如此簡單，這個問題歸結(jié)于最后一點(diǎn)，是需要一個有效合理的機(jī)制，使得充分發(fā)揮每個人的最大值。第三，學(xué)科交叉后新領(lǐng)域的研究不是全才能獨(dú)自解決的。就如我方所提例子，越來越多的知名高校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，必須配備不同領(lǐng)域的專家，方便交流與研究。這種趨勢，正體現(xiàn)學(xué)科交叉后新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要的是專才而非看似是超人的全才呀。當(dāng)今社會的一個顯著特征，是各行各業(yè)高度分工，各個領(lǐng)域的不斷細(xì)化，這樣對某領(lǐng)域有深入研究的高精尖人才，即專才，就成了社會的需要