1、小學體育四年級障礙跑教學設計 一、教材分析本課是人教版小學四年級下冊體育教材，本課是障礙跑的教學內容。障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內外自然環境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學生。二、教學內容1、障礙跑 2、游戲：動物王國運動會三、 教學目標1、認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。2、技能目標：通過教學80%90%以上的學生

2、熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協調等素質的發展。3、情感目標：通過教學激發學生的求知欲望，增強學生自信心，培養學生創新能力和勇于克服困難精神以及團結協作的集體主義觀念。四、教學重點靈巧、協調地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法五、教學難點能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續過多個障礙物，并能做到動作準、速度快。六、教學器材錄音機1臺頭飾41個盒子4個 小黑板4塊救生圈4個 大體操墊4床路標8個 欄架4個七、教案過程過程內容學生活動教師活動組織隊形與要求情境導入階段一、常規教學1、師生問好2、提出本課要求 二、準備活動1、引入故事情

3、境2、慢跑動物模仿練習3、熱身操 1、學生站成四列橫隊 2、跟老師一起做動物模仿活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動1、教師用語言導入本課教學內容 1、教師情景導入，語言引導，帶領學生一起進行模仿練習2、教師帶領學生一起做熱身操學生站四列橫隊 要求：1、活而不亂2、精力集中，認真聽、看；3、教導有方、模仿形象4、模仿時注意安全情境展開階段 1、跨（小溪） 2、鉆（山洞） 3、爬（高山） 4、繞（樹林）1、游戲：食物大搜索2、小組長帶領組員到指定場地進行自由練習單項練習3、小組逐一請生展示他生點評師評4、分組輪換練習1、創設情景，讓“小

4、動物”循環練習本領， 2、教師巡視并引導評議 自主、合作學習：團結協作，積極參與；互相評價，提示改進 組織：分小組同時練習。1跨2鉆4繞3爬要求：1、積極練習，積極評價，注意安全2、小組長負責本組紀律 情境拓展階段游戲：動物王國運動會 1、學生既是參與者，又是評價者。 2、了解比賽的方法及規則；3、積極參與比賽、靈活運用技術、團結合作競爭。 1、教師創設情景引出比賽；2、強調比賽方法及規則；3、組織比賽并為學生加油4、延伸部分：語言引導組織：分小組進行 規則：1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學的手；2、每位同學都要繞過路標。情境舒緩階段（課后延伸）1、情景結束：吃糖果2、歸納評價3、宣布下

5、課4、收拾器材1、學生分發糖果2、自評、互評、小組評相結合。 1、教師創設情景引出活動內容：2、安排學生分發糖果3、引導學生小結評價；4、歸納評價。5、課堂延伸：德育教育組織：四列橫隊 要求：1、動作柔和、舒展、大方；2、身心放松；3、歸納評價以發現優點為主八、教后反思巴班斯基曾經說過：“沒有也不可能有同樣有效的解決一切教學任務的萬能教學結構”。確實，每一種模式的策略都有其利弊，在什么環節用什么策略，要遵循一個原則，那就是看能否使學生得到發展，是否體現了教育的全面性、合作性、主動性和充分性。充分讓師生參與互動，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級群體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發揮個體思維的作用，互相啟發，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。 本堂課我在上體育課中的障礙跑的教材中，不讓學生運用規定動作模式完成穿越障礙，而是讓學生積極動腦，充分拓寬動作面，讓他們自由發揮接著采用“比賽教學法”，讓學生動作做得好的同學先示范最佳動作，然后分組進行比賽，這樣既起到了激勵的作用，又調動了學生的觀察力，同時也就很自然地進入到我們上課的內容然后采用“比較法”來提高動作的質量。讓學生在不斷的觀察、比較中體會動作。總之這堂課：1.學生興趣較濃，上課比較認真，