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文檔簡介
1、四年級培優(yōu)輔差工作計劃為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我所任四年級學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學,了解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃:一、基本情況分析:1、學生情況分析四年級共有學生30人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時
2、按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象娜孜葉爾克 阿依波塔 小 阿依波塔 大 葉爾博森 巴麗江輔差對象葉爾泰 加德拉 阿亞拉 馬爾蘭二思想方面的培優(yōu)補差:1做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三有
3、效培優(yōu)補差措施:利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:1課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。1、 課外輔導,利用課余時間,2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。3、 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。4、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。5、 對差生實施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導,發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和動感。7、 充分了解差生現(xiàn)行的學習方法,給于正確引導,朝正
4、確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰(zhàn),在轉化過程中,差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復,老師要認真去做差生的友,培養(yǎng)他們學習的興趣,真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。主要措施: 培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。 課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。 .對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自文能力尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 .優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的
5、事情,在閱讀和寫作方面多下功夫2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。3課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要。4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,習題設計有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。小學四年級培優(yōu)補差工作計劃百度搜藏 QQ書簽 一 指導思想:為全面貫徹黨的教育方針
6、,面向全體,因材施教,使素質教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。二:學生情況:本學期,我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人,其中有20人學習基礎較差,學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎較好,能認真學習,但方法不精,成績一般。有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優(yōu)秀。 二、指導思想:幫助差生取得適當?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)轉好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習
7、習慣,從而形成較扎實的基礎和數(shù)學的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學成績,激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養(yǎng)不夠的學生。后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。針對中等生,
8、教師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學習動機。三、制定目標:幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎知識訓練,夯實基礎,從基本的計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能。四、制定有關內(nèi)容:輔差的內(nèi)容是教
9、會學生教材中的基礎知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設計要具有:統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。五、主要轉化措施:1、 課外輔導,利用課余時間,2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。3、 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。4、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。5、 對差生實施多做多練
10、的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導,發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和動感。7、 充分了解差生現(xiàn)行的學習方法,給于正確引導,朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰(zhàn),在轉化過程中,差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復,老師要認真去做差生的朋友,培養(yǎng)他們學習的興趣,真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。主要措施: 培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。 課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
11、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。 .對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 .優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫小學四年級語文培優(yōu)輔差計劃 上傳: 江軍亮 更新時間:2013-1-14 18:04:11 小學四年級語文培優(yōu)輔差計劃吳思沐為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生,我做了如下規(guī)定:一、對學生進行理想教育。一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標,生活才會有希望。因此,要逐漸引導學生樹立遠大理想,同時,還要
12、引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標),這樣一步步邁向成功。二、做好學生的思想工作。1、愛心,是打開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心,關愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關注,從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài),并進行相應的疏導。2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學生。三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習,重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,抓住學生的閃光點引導,有意識地設制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學習的積極性。同時,
13、精選習題,對優(yōu)等生,要加大訓練密度和難度;對學困生,則適當?shù)亟档碗y度,多練習些基礎知識的題目。四、主要輔導措施:1、課堂上創(chuàng)造機會,要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學習的主人。2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。3、根據(jù)不同層次的學生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。4、采用一優(yōu)生帶
14、輔一差生的“一幫一”行動。5、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高。6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質與學習水平。培優(yōu)輔差工作總結一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,使學生能較好的得到發(fā)展。一思想方面
15、:1做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。2定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二采取有效措施:1培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。2課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。3課外輔導,利用每天中午的時間,對學生加以輔導訓練。4發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。5對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能
16、力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,使學生學會解答;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。三具體做法:1不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。2多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。3經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。4對于優(yōu)秀生學
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