1、二年級數(shù)學(xué)用7、8、9的乘法口訣求商教案范文二年級數(shù)學(xué)用7、8、9的乘法口訣求商教案范文1一、教材簡析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算

2、“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動，使學(xué)生真正掌握用79的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能目標(biāo)1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。(二)過程與方法經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。(

3、三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片五、教學(xué)方法：教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)引入1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷636÷6 12&#

4、247;3 20÷5 18÷3 9÷32、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識的復(fù)習(xí)為新知識提供一個學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。(二)情境激趣：1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖2、請你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

5、)3、小組相互說說，再指名匯報(bào)。第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分成7個小組。第三小組的同學(xué)帶來27個彩球，每9個要擺成一行。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：平均每行掛幾面?平均每組分幾顆?可以擺幾行?5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)(三)探究新知：(1)教師出示例1畫面。有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8=組織學(xué)生在小組中

6、討論：怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨?6÷8=7，平均每行掛7面。(教師板書：56÷8=7 七八五十六 )(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報(bào)。(教師板書：56÷7=8 )(3)課件出示第48頁的主題圖怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?組織學(xué)生在小組中共同討論完成。先獨(dú)立思考，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;再在小組中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;分小組在全班匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書：49÷7 = 7 27÷9

7、= 3(4)歸納小結(jié)除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。)(四)鞏固練習(xí)(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟恿疖嚴(yán)玻麄冄埼覀內(nèi)ッ利惖纳至耍茨牧谢疖囬_得最快?(2)小鳥找家火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥嗎?”先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時所使用到的

8、口訣。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過程，體會乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。奧運(yùn)娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。(5)小兔過河(練習(xí)十一第2題

9、)。奧運(yùn)娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當(dāng)評判員，進(jìn)行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂見的形式避免機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。(6)拓展題：動動你的小腦筋奧運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?4×

10、;=36 6×=42 63÷=7 32÷=8 48÷=6 9×=54設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。(五)全課小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了今天你有什么收獲?你在哪些方面做得好?你在哪些方面還覺得有困難?在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過學(xué)生的自評、互評，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過實(shí)事求是的自我評價(jià)學(xué)會反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方

11、向。)七、板書設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七二年級數(shù)學(xué)用7、8、9的乘法口訣求商教案范文2目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)2、根據(jù)圖意，列出一道乘

12、法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?師：說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人生3：3×4=12人生4：4×3=12人二、新授(一)教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?生1：平均每行8面。生2;平均每行7面。板書：56÷8=( ) 56÷7=( )師：討論怎樣計(jì)算才正確?生1：第一個算式對。師：第一個算式對理由呢?生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。生2：

13、第二個算式對，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：56÷8=( ) 56÷7=( )(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?師：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?生1：七八五十六，商是7。生2：八七五十六，商是7。3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?生2：同學(xué)和老師一共有多少人?(四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的?)(二)完成“做一做”1、出示7×4 口訣：(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的

14、?師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八、 、2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十一第14題。四、總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)用7、8、9的乘法口訣求商例1、 7× 8=5656 ÷8=(7) 口訣：七八五十六56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六二年級數(shù)學(xué)用7、8、9的乘法口訣求商教案范文3教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9

15、的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。2.過程與方法通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，解決生活中實(shí)際問題的意識和能力。教法：遷移法，觀

16、察討論、比較分析法。學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。2、運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。1.對口令。二七( ) 六九( )( )八五十六 六八( )( )八三十二 九九( )( )九四十五 ( )七二十一2.口算。12÷6=( ) 36 ÷6=( )30 ÷5=( ) 24 ÷6=( )18 ÷6=( ) 8 ÷2=( )3 ÷1=( ) 12 ÷4=( )師：

17、你們用的是什么方法求商的?生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。師:看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會嗎?(板書課題)二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。1.師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎?生：(六月一日兒童節(jié))師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧!課件出示情境圖2.引導(dǎo)觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。)通過觀察，你獲得

18、了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)3.梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?(先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說)4.學(xué)生匯報(bào)指名匯報(bào)問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”三、合作交流，探索新知1.探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?)(2)指名匯報(bào)(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)(3)問：

19、“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7。師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?2.(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?怎么列式?列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?讓學(xué)生獨(dú)立試算。(2)交流：說說你是怎么算出來的?3.比較56÷8和 56÷7兩個算式的聯(lián)系。(讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)4.完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。(1)男生一道，女生一道