1、精選范本16 我了解的老舍先生一、 教學設計說明1、 教材分析：我了解的老舍先生是冀教版六年級下冊第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術家。2、 學情分析：學生在學習過老舍先生堅強善良的我的母親，詩意盎然的寫景散文濟南的冬天富有社會洞察力的祥子買車，以及富有情趣的養花合母雞之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個什么樣的人，此刻再來學習本課就會激發起學生的濃厚興趣，使學生對老舍先生有了一個全面的認識，讓學生與老舍先生的距離拉近了。3、 教學目標：知識與技能目標：

2、1、 自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。2、 以課文為依托，結合本單元課文以及課外資料，進行口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素質3、 積累語感，提高語言文字的概括、理解總結、表達能力，以及閱讀長篇作品的能力。過程與方法1、 課前充分預習，調動學生自主學習的積極性，提高搜集、整理資料的能力。2、 通過小組合作探究的學習方法，提高學習效率。情感態度價值觀激發學生更加喜愛這位“人民藝術家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。教學重點難點自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。二、 教學準備：1、查找有關老舍的資料，閱

3、讀更多老舍的文章2、布置好預習作業：A、理清文章脈絡，大致了解故事的內容B、搜集名人對老舍的評價以及相關故事資料三、教學步驟一、回憶引入師：同學們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是老舍。大家回憶一下我們都學習了老舍先生的哪幾篇文章？生：我的母親濟南的冬天祥子買車養花和母雞。師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學大師。那么在現實中的老舍又是怎樣一個人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的我了解的老舍先生。設計意圖：從本單元所學的老

4、舍文章入手，讓學生重溫老舍先生的文學粉彩，再引入本課的學習，使得水到渠成。二、 小組學習，了解課文內容師：請大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論。設計意圖：本文段落雖多，但文章語言平時，內容淺顯，完全可以讓學生自學，進一步鍛煉學生的自學能力，讓學生列小標題，幫助學生理清脈絡，培養學生的概括能力。生：指名回答。師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計，解決芝麻醬供應問題師：歸納一下這些時間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？指名回答師板書：生活、工作設計意圖：讓學生歸納老舍先生的兩個方面，培養學生的歸納能力。三、 再讀課文，走

5、進人物內心1、帯問題寫感受師：在這一樁樁小事腫，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。設計意圖：通過這個問題，讓學生再次深入閱讀課文，從中找出有關語句，讓學生在字里行間體會作家老舍的可親、可愛、可敬。2、全班交流師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，可以結合課文談談你的感受預設點：A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人（1）為花操勞（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，倒癡迷成性的地步（2）擺杏聞香（第二自然段）在條案上放一大盤香白杏，鉆謀為了蚊香而擺設，將生活的細節都考

6、慮進去，表現了他文人文雅的一面（3）收藏畫作（第四自然段）藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。（4）交友聚會（第五、六自然段）每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家在每年賞菊時節和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。B、 老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息（1） 待人很親切（第二自然段）握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人（2）待客豪爽在聚會中，酒是敞開供應，菜親自掂配，最崇尚老北京風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學生與老舍之間的距離，讓人感到作家的

7、可親。C、 在工作中、生活中為人處事的態度是可敬的（1） 為客人親自倒茶（2） 為盲藝人的生計謀劃（第八自然段）組織盲藝人在市文聯演唱，并親自主持，引起各方面的重視（3） 關心百姓生活(第九自然段)北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應問題。師總結：在平淡的生活中營造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術家。設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，教師把全部時間留給學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，體會老舍先生的為人性情。四、 拓展延伸1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結合你的感受來談談老舍設計意圖：在學生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會老舍2、 冰心對老舍的評價3、 作業本單元共學習了六篇有關老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優秀的文章，課下有機會，大家可以搜集來看看。設計意圖：加深對老舍先生印象，引領學生去探索更多有關老舍先生的文章和材料。四、板書設計：我了解的老舍先生生活：為花操勞擺杏