1、第2課 走向全盛的唐朝【教學內容】女皇武則天、開元盛世【教學目標】1、知識與能力：識記中國歷史上唯一的一位女皇帝武則天，理解武則天統(tǒng)治時期的治國政策，評價武則天的功過是非，學會評價歷史人物的方法。2、過程與方法：理解開元盛世形成的原因，列舉唐玄宗統(tǒng)治時期的主要措施，比較貞觀之治與開元盛世局面的異同，提高歷史學習的歸納、綜合、比較能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過了解武則天、唐玄宗任用賢才的史實，認識人才對國家發(fā)展的重要性，明白當今國家主張尊重、發(fā)現和培養(yǎng)人才的道理，通過對唐朝盛世局面的學習，認識到中國唐朝在世界上的地位，培養(yǎng)學生民族自豪感和自信心。【教學重點】開元盛世【教學難點】評價武則天【課時安

2、排】 1課時【授課類型】 新授課【教學過程】教師活動學生活動設計目的一、導入新課通過PPT 展示圖片讓學生回憶上次課內容，再讓同學們朗課前提示。以此進入新課的學習。準備進入新課學習狀態(tài)回顧已學知識導入新課二、講授新課（一）女皇武則天讓學生自主閱讀教材，解決提出的以下問題問。問題思考：1、武則天什么時候稱帝，建國號是什么？公元690年稱帝，國號周。中國歷史上唯一的一位女皇帝。2、武則天執(zhí)政時期推行了哪些政策？利：政治上打擊唐朝皇室和其他貴族集團，多方招攬人才。經濟上重視農業(yè)生產，繼續(xù)推行輕徭薄賦的政策。 弊：重用酷吏，濫殺無辜，崇尚佛教，廣修佛寺。3、請你在武則天無字碑上添上評價的話？武則天是我

3、國歷史上唯一的女皇帝，她在位期間，促使唐朝經濟文化繼續(xù)發(fā)展，為“開元盛世”打下基礎。武則天作為一個封建統(tǒng)治者不可避免地有專斷、腐化的一面，但從總體上看，她仍然是我國歷史上一位有作為的皇帝。提醒學生，在評價歷史人物時要一分為二，客觀公正。（過渡句）在經歷太宗的貞觀之治后，唐朝在武則天的統(tǒng)治下政治經濟繼續(xù)發(fā)展，下面我們就會看到被稱為盛世中的盛世開元盛世，是如何一番景象。 （二）開元盛世 1、請學生閱讀教材，清楚唐玄宗統(tǒng)治前期的年號，之后讓學生歸回答唐玄宗采取了哪些措施促使開元盛世局面的形成？經濟方面：重視農業(yè)生產。采取鼓勵墾荒，興修水利，整理財政，清理土地和戶口。政治方面：積極納諫、選賢用能、減輕

4、刑法、倡導節(jié)儉。2、接下來，請大家回顧唐太宗的治國政策，完成太宗和玄宗的政績表，比較太宗與玄宗治國政策的相同之處，看看能從中得到什么啟示。 相同點：選賢用能、積極納諫、減輕刑法、重視農業(yè)、發(fā)展生產。結果形成了“貞觀之治”和“開元盛世”的治世局面。3、閱讀教材P11-12杜甫的憶昔，欣賞唐三彩駱駝俑、宮樂圖及長安西市圖等相關圖片，引出形成開元盛世局面形成的原因有哪些？ 引導學生分析得出： “開元盛世”是唐玄宗在唐朝近百年社會經濟文化發(fā)展的基礎上勵精圖治和人民辛勤勞動的結果，是唐朝發(fā)展的黃金時期。 了解武則天的基本情況引導學生歸納武則天的政績正確評價武則天閱讀教材歸納要點比較分析太宗與玄宗治國政策

5、分析唐朝盛世局面形成的過程培養(yǎng)學生的歸納能力培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力培養(yǎng)學生的歸納、概括能力培養(yǎng)學生的比較分析能力培養(yǎng)學生的整體感知和分析能力三、總結拓展回顧唐朝開國以來出現的盛世，讓同學們從唐朝的這些盛世中明白，社會經濟文化的持續(xù)發(fā)展，離不開統(tǒng)治者的才能，正確的治國措施和人民的辛勤勞動，以及當時重視教育，培養(yǎng)人才，發(fā)展生產，關注民生，倡導節(jié)儉等，這些在今天的中國也具有同樣積極的意義。復習知識，思考盛世局面出現的原因及意義鞏固知識，讓學生明白當前國家一些措施的意義四、作業(yè)布置 結合唐朝繁榮與開放的史實，面對越來越強大，正在和平崛起的祖國，我們青少年應該怎么做呢？寫一篇200字左右的感受。

6、完成作業(yè)引導學生樹立正確的價值觀【板書設計】 第2課 走向全盛的唐朝一、一代女皇武則天 1、武則天什么時候稱帝，建國號是什么？2、武則天執(zhí)政時期推行了哪些政策？3、請你在武則天無字碑上添上評價的話？ 二、開元盛世 1、他統(tǒng)治前期的年號是什么？2、他采取了哪些措施促使開元盛世局面的形成？3、列表比較唐玄宗與唐太宗的政績。（分組討論，從表格中找出共同點，并談談自己有什么感受）4、形成開元盛世局面形成的原因有哪些？ 【教學反思】走向全盛的唐朝是第一學習主題第二課，也是本學習主題中非常重要的一課，所以我們很重視這一課的教學。為了上好這一課，我作了充分的準備，因此，整體教學效果都很不錯。1、 成功表現成

7、功之一：導入新課是本課第一成功之處。讓學生回憶上次課的內容鞏固已學知識，朗讀課前提示，讓學生更明確自己的學習目標。成功之二：本課在教學過程中通過解決“問題”的方式讓學生形成問題意識，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現學習，探究學習的心理。課堂上努力讓學生一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，將激發(fā)學生學習興趣貫穿于課堂教學的全過程。成功之三：課件設計精美，圖、音、象、文并茂，對學生有極強的吸引力，把學生的心始終留在了課堂上，為較好地完成教學任務奠定了很好的基礎。成功之四：充分利用多媒體課件突破了重難點。成功之五：學生積極參與，課堂氣氛活躍，較好地體現了主動學習、合作學習、探究學習的新課標精神。2、 反思改進（1）這節(jié)課是我在進行準備充分的基礎實施教學的，常規(guī)課如何達到這種效果呢