1、1、大海的歌【教學目標】1、認識“紋、潮”等8個生字，會寫“紋、映”等12個字。2、正確、流利地朗讀全詩，能背誦自己喜歡的部分。3、深入理解全詩，了解大海的特點。4、在學習中感受大海的美，激發對大海的熱愛和贊美之情。【重點難點】有感情地朗讀全詩，了解大海的特點，體會整理對大海的熱愛及贊美之情。【教具準備】多媒體課件【教學時間】2課時。【教學設計】第一課時一、談話引入，揭示課題1、你見過或聽說過大海嗎？在你的印象中大海是什么樣子的？2、同學們，今天我們來學習一組描寫大海的詩歌，一起跟著整理到海邊走走，好嗎？（揭示課題，板書：大海的歌）二、創設情境，整體感知1、播放多媒體課件，教師朗讀課文。2、以

2、自己喜歡的方式自由讀課文，思考從本課三首詩中，各了解到了大海的哪些特點。3、小組討論。4、指名回答，隨機指導。天和海寫了大海神奇的藍色。海上的風寫微風吹動大海時蕩起的無數浪花；大海還能發出各種不同的聲音；吹狂風時，大海會掀起滔天的巨浪，發出巨大的吼聲。大海睡了寫了深夜里，倒映著月亮和星星的大海平靜極了。三、初讀課文，學習字詞1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作認識生字。3、交流識字方法，只要能很好地記住生字，就給予肯定。4、指名朗讀每首詩，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。5、齊讀全詩。四、鞏固生字，指導書寫“紋、映、仰”左窄右寬，“仰”的中間部分不要加點。第二

3、課時一、檢查朗讀，引入新課1、指名朗讀全詩，要求讀通讀順。2、全班評議。3、齊讀全詩。二、感情朗讀，感悟理解1、教師指導有感情地朗讀，學生自由朗讀。（同學們，人是有喜怒哀樂的，當你高興的時候，說話的語氣是歡快的；當你生氣、憤怒的時候，說話的語氣卻是惡狠狠的、可怕的，對嗎？其實，大海也有喜怒哀樂，你相信嗎？只要你用心讀讀課文，細心體會一下，它就會告訴你了。）2、學生選擇自己喜歡的一首詩自由朗讀。3、說說自己在朗讀中想象到什么，體會到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現出來。4、小組互讀，相互評議。5、全班歸納，教師隨機指導反復朗讀。6、配樂朗讀，背誦自己喜歡的部分。三、細讀體會，質疑問難1、細讀課文

4、，在自己喜歡的詞語或句子下打上重點號，仔細體會，說說為什么喜歡這些詞語或句子。在不理解的地方打上問號，與同學交流解決，不能解決的可以提問。2、學生質疑，教師隨機指導難點。四、拓展延伸，展示成果1、再次品讀詩海上的風。2、仿照海上的風寫一節詩。3、學生展示成果，互相評價。五、激情總結，激勵探索大海不僅有藍藍的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼、歡快飛翔的海鷗，海底還有許多豐富的資源，正等待著同學們學好本領，去探索，去發掘呢！六、作業1、把仿照海上的風寫的一節詩，讀給父母聽。2、完成課后的詞語花籃。【板書設計】1大海的歌 色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：

5、不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲【同步練習】一、比一比，再組詞。文（）映（）睡（） 仰（）春（）凡（）紋（）英（）垂（）迎（）奏（）帆（）二、連一連。翻滾奔騰的魚群輕輕的海來往穿梭的鼾聲無邊的潮聲睡熟的波流綻開的浪花三、寫反義詞。睡（）笑（）深夜（）天（）來（）送走（）四、照樣子寫句子。海上的風是琴師，他一來，就奏出萬種樂曲。五、把你喜歡的一首詩默寫下來。2、帽子和鳥窩【教學目標】1、認識“嚷、綢”等7個生字，會寫“帽、坡”等13個字。2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。3、理解課文內容，培養學生愛護動物、熱愛大自然的情感。【重點難點】重點引導學生理解翔翔和小伙伴們為什么決定把帽子

6、送給鳥兒。【教具準備】 課件【教學時間】 2課時。【教學設計】第一課時一、揭示課題，談話引入1、齊讀課題。2、說說讀了課題后你想知道什么。3、歸納學生提出的問題，鼓勵學生自學，到課文中找答案。二、細讀課文，整體感知1、學生邊讀邊思考課文主要講了一件什么事。2、指名回答。3、歸納：課文講的是翔翔的帽子丟在草地上，結果被松鼠帶到了松樹上，鳥兒要在帽子里做窩，翔翔就決定把帽子送給鳥兒做窩的事。三、自讀課文，學習生字1、自由讀課文，注意生字讀音，其他同學邊聽邊圈出本課生字。2、學生自由學習生字，用已掌握的識字方法記字。3、學生交流識記方法。4、指名朗讀課文，要求讀通讀順。四、鞏固生字，指導書寫。第二課

7、時一、談話：1、師：上節課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內容，知道了課題中的帽子是誰的？（翔翔）2、師：他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句。 1、感悟一：(1)課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！       我的帽子丟在草地上了。(2)指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。(3)啟發想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？(4)練習有感情地朗讀這句話。

8、(5)師問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發現帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀。 2、感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。 (2）結合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習讀三自然段。3、感悟三：（1）對比朗讀：孩子們追到松樹林里。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。（感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情）。（2）指名朗讀、評議。4、感悟四：（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。（2）理解“撓撓

9、腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。5、感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。6、歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠著了，結果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1、出示文字：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2、合作朗讀，感受心情。3、總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看

10、出他們更愛什么？4、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？5、結合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現怎樣的情況？六、布置作業：1、必做：有感情地朗讀課文。（學困生）2、選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）收集關于愛護、保護動物的故事。附板書設計：                         2、帽子和鳥窩丟帽子找帽子追帽子挑帽子送帽子

11、做鳥窩                        （天真、可愛）【同步練習】一、請在正確的讀音上打“”。慌（hu1ng hu1n）纏（c2n ch2n）坡（p b）孵（ ）吊（d4o di4o）鼠（sh s）二、選擇正確的字填空。藍籃（）球花（）（）色（）子竿干竹（）（）凈釣魚（）曬魚（）三、仿寫詞語。痛

12、痛快快（）（）（）自言自語（）（）（）討論討論（）（）（）四、想一想，寫一寫。如果在回家的路上，你看到一個小男孩兒抓著一只小鳥，正拔它的羽毛，你會怎樣做？用一段話寫下來。3吹泡泡【教學目標】1、認識“易、裂、碗”等10個生字，會寫“戲、易”等13個字。2、學習課文，體會整理是怎樣仔細觀察事物的，學習如何把事物寫清楚、具體。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。【重點難點】學習整理是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。【教具準備】多媒體課件【教學時間】3課時。【教學設計】第一課時一、談話激趣，揭示課題小朋友，你們平時最喜歡玩什么游戲呢？我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹泡泡游戲了

13、。同學們一定也玩過這個游戲，對吧？這節課，我們一起來學課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書課題，讀題目。）二、認讀生字，理清層次1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、在文中畫出本課生字，讀熟會認，再用自己的方法記一記，再同桌交流。3、全班交流認字方法，“開火車”認讀生字。4、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。5、小組交流。6、指名回答，全班評議。（先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。）三、朗讀課文，質疑問難1、細讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。2、學生質疑問難，教師歸納難題。四、作業1、抄寫

14、字詞。2、朗讀課文。第二課時一、檢查朗讀，引入新課1、指名朗讀。2、全班評議。二、精讀課文，感悟理解1、學習第3、4自然段。（1）讀課文，邊讀邊思考：整理小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關內容畫出來。（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（3）同桌互相說，然后派代表說，師生評議。（4）出示課文第3自然段，一邊指導朗讀，一邊體會冰心奶奶小時候是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。文中哪些詞用得好？用重點號標出來，并說說為什么用得好。指名回答，全班評議，教師隨機指導：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當，且描寫有條理。（5）讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（6）朗讀課文3、

15、4自然段，積累好詞佳句。2、學習第5自然段。（1）指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲？（2）小組交流。（3）全班歸納。 （其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。）3、教師引導體會課文最后兩句話的意思。（1）整理看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。）（2）出示句子“它們一個個飛到天上”指導反復朗讀。（3）你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎？（4）指名回答，全班評議。（這句話說的是肥皂

16、泡隨風飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。）（5）拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？三、感情朗讀，積累語言1、分小組有感情地朗讀課文。2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。四、作業1、朗讀課文。2、背誦課文4、5自然段。第三課時一、檢查背誦1、指名背誦課文4、5自然段。2、全班齊背。二、鞏固生字，書寫練習1、抽查生字讀音，提醒注意讀準“扇、若、扯、潤”的翹舌音。2、小組交流記憶字形的方法。3、重點指導記字方法。4、指導書寫。三、拓展延伸，實踐體驗1、說說你最

17、喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。（先小組交流，再派代表發言。）2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。【同步練習】一、給加下劃線的漢字注音。（）驕傲（）圓潤（）散裂（）和弄（）渡過二、補充恰當的詞語。（）地飄過飛越（）玲瓏的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面三、多音字組詞。和hé（）散3（）扇1（）huò（） 4（）4（）四、寫反義詞。驕傲（）容易（）美麗（）潮濕（）小心（）零亂（）4沙灘上的童話【教學目標】1、指導學生讀懂課文內容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話，學習小朋友們勇敢、善良

18、的優秀品質。2、有感情地朗讀課文。3、會認“扔、趣”等8個生字。4、讓學生試著編一個童話，培養學生豐富的想象力。【重點難點】重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優秀品質。難點在于指導學生編童話，著力培養學生想象力，鍛煉學生的表達能力。【教具準備】課件【教學時間】2課時。【教學設計】第一課時一、談話引趣，讀題質疑1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎？你看過哪些童話？今天，我們就來學習一篇與童話有關的課文沙灘上的童話。2、同學們看到這個題目，想知道些什么呢？二、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀準生字，讀通課文。2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。3、自由讀課文，了解文中

19、的孩子們在沙灘上編了一個什么童話。4、指名回答（只要意思表達清楚即可）。5、全班交流，歸納。（童話講的是魔王搶了公主，三個勇士救公主的事。）三、細讀課文，理解感悟1、仔細朗讀課文，用“_”畫出描寫童話內容的語句。2、指名朗讀。3、用自己的話復述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。4、指名回答，全班評議并歸納。（這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。）5、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎？你喜歡他們編的童話嗎？為什么？6、學生自由發表看法，教師引導學生抓重點字詞句感悟。（1）由小朋

20、友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。（2）由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。（3）從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優秀品質。四、總結全文，拓展延伸同學們，你們是幸福的一代，生活在陽光里，快樂無比。你們天真活潑，一定也和沙灘上那三位小朋友們一樣有許多奇妙的幻想吧？你能自己編一個童話故事并講給同學們聽嗎？下一節課，我們來開個小小童話故事會，好不好？五、作業1、朗讀課文。2、編一個童話故事，并說給爸爸媽媽聽。第二課時一、談話引入同學們，你編了一個怎樣的童話故事呢？有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的？二、開小小童話故事會1、給小組

21、的同學講講你自己編的童話故事。2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。3、選出最佳童話故事并作獎勵。4、小結：同學們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲！三、鞏固生字，積累詞語1、“開火車”認生字卡讀字。2、全班交流讀字方法。3、給生字組詞。4、自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。四、綜合性學習把所編的童話寫下來，以班為單位訂成集子。【同步練習】一、給帶下劃線的字注音。有（）趣城（）堡駕（）駛（）兇惡（）攻打二、在括號里寫近義詞，在橫線上寫反義詞。贊賞（）_開心（）_三、展開你的想象，填一填。1、彎

22、彎的月亮像（）。2、紅紅的柿子像（）。3、綠綠的地毯像（）。4、燕子的尾巴像（）。四、在（）里填上合適的詞語，使句子意思更具體。1、（）的教室里傳來了（）的讀書聲。2、（）的草地上開滿了（）的花。語文百花園一【教學目標】1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學生明白偏旁與字義的關系，區分衣字旁和示字旁，增強學生學習漢字的興趣。2、仿寫短語訓練學生抓住事物的特點說明事物。3、仿寫句子訓練學生說出某一種事物兩個方面的特點，訓練觀察能力。4、背誦古詩，了解大意，積累語言。5、閱讀短文，學習如何把一個游戲場面說清楚。6、課文大課堂中讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中學會觀察并訓練說和寫的能力。【重點難點

23、】借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓練觀察事物的能力，培養學生說和寫的能力。【教具準備】課件【教學時間】3課時。【教學設計】第一課時一、漢字真有趣1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過程。2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發現。3、學生說說怎樣區分衣字旁和示字旁。4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關，示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關。5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？6、舉一反三：說說“木”“日”“目”各表示什么意思，你能說幾個帶有這些偏旁的字嗎？二、讀詞語，說詞語1、齊讀詞語。2、出示圖片，搶說詞語。3、觀察兩組詞語各描寫事物哪方面的特點。4、歸納：第一組描寫事物的性質

24、、形狀，第二組描寫事物的顏色。5、拓展：你平時觀察到哪些事物的形狀或顏色呢？能不能照樣子說詞語？6、學生仿說詞語。7、小結：不同的事物有不同的特點，觀察時一定要仔細，描繪事物時所選用的詞語一定要搭配得當。三、讀句子，寫句子1、讀句子，思考這個句子寫得好不好，好在哪里。2、歸納：這個句子展現了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。3、出示一張小妹妹的圖畫，請學生觀察，說說小妹妹有什么特點。4、歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調皮。5、仿寫句子，完成練習。6、評點句子，對兩個并列分句發生的重復和出現矛盾的毛病，及時指出糾正。7、讀讀例句及完成的練習。四、積少成多1、借助拼音把古詩讀通順。2、教師配樂范讀。3、學生反復朗讀，熟讀成誦。4、根據詩句想象詩中描繪的情境。5、用自己的話描述詩中的畫面（基本說出意思即可）。（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠方