1、2016小學五年級語文上冊懷念母親教案設計懷念母親是季羨林的散文作品。以下是小編帶來的懷念母親教案，希望對你有幫助。教學準備季羨林生平簡介和他的相關作品。教學過程第一課時描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲母親。你腦海中浮現怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練說： 的母親)每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。初讀課文，感受文中的母親1.自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合

2、語言環境理解。3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。4.再讀課文，說說文章主要寫了什么內容?(作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)哪些自然段給了你這樣的認識?抓住重點語句，理解“生身母親”自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。1.談感受。質疑。2.重點研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。(1)理解“寢不安席”的意思(2)聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。(1)聯系上下文理解：“我的愿望”(隨母

3、親于地下)“終天之恨”。交流自己的理解。(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情)(3)補充資料，談感受我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。3.再讀整段話。朗讀文中的佳句，回想母親1.摘抄詞語2.朗讀課文，感受作者對母親的愛。第二課時回顧“親生母親”，感受敬慕1.

4、聽寫詞語：真摯 寢不安席 思潮起伏2.用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。研讀“祖國母親”，感受懷念作者是那樣懷念母親，數十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。1.自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2.說說在作者的懷念中，又增添了什么?(對祖國母親的懷念)3.再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?。重點研讀以下句子：不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(1)說說自己的理解和體會

5、。(2)你知道“頻來入夢”的原因嗎?(作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。)(3)感情朗讀。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(1)”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?(因為在遠離家鄉的日子里，能時常回憶起在故國的'生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。)(2)感情朗讀想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!(1)古今中外的母親都是怎么樣的?(關愛孩子、思念孩子)(2)作者為什么要寫房東太太的事情?(3)感情朗讀。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。理解“悵望灰天”的意思。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?在淚光里，作者模糊地看到了什么?感情朗讀。呼應文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為齊讀文章的最后一段和第1自然段。這樣