1、研究性學習報告研究性學習報告指導老師：谷連福指導老師：谷連福組組 長：陳輝耀長：陳輝耀組組 員：李巖，李昕昊員：李巖，李昕昊 ，劉玥舟，劉玥舟 景宏楊，王佳琪景宏楊，王佳琪一一.問題的提出問題的提出 課題背景：課題背景： 我國是電池生產和消費大國，據報道，目前我國電我國是電池生產和消費大國，據報道，目前我國電池的年產量達池的年產量達140億只，占全世界年產量的三分之一。億只，占全世界年產量的三分之一。電池在現代生活中已越來越體現出其重要的作用，電池在現代生活中已越來越體現出其重要的作用，但同時，廢舊電池對環境的污染也越來越嚴重，人但同時，廢舊電池對環境的污染也越來越嚴重，人們逐漸認識到電池的危

2、害。們逐漸認識到電池的危害。 廢舊電池的處理方式大多是和普通的廢棄物混在一廢舊電池的處理方式大多是和普通的廢棄物混在一起處理，要么自然堆放，要么埋入土壤中，這對環起處理，要么自然堆放，要么埋入土壤中，這對環境的污染也就可想而知。普通的電池如果亂扔會造境的污染也就可想而知。普通的電池如果亂扔會造成嚴重的環境污染，當外層金屬殼銹蝕后，汞、鎘成嚴重的環境污染，當外層金屬殼銹蝕后，汞、鎘等會慢慢滲入土壤，進入地下水，對生物的影響是等會慢慢滲入土壤，進入地下水，對生物的影響是不可低估的，通過農作物或飲用水進入人體，會引不可低估的，通過農作物或飲用水進入人體，會引起病變起病變全球的汞污染有全球的汞污染有8

3、0%以上來自廢舊電池，以上來自廢舊電池，鎘污染有鎘污染有50%以上也來自廢舊電池。以上也來自廢舊電池。 研究的目的與意義：研究的目的與意義： 我們希望通過我們的研究，能對廢電池的我們希望通過我們的研究，能對廢電池的危害與處理有一定的認識及發現，同時也危害與處理有一定的認識及發現，同時也希望通過此研究喚醒大家的意識，使大家希望通過此研究喚醒大家的意識，使大家關注到廢電池的危害。同時也增強了組員關注到廢電池的危害。同時也增強了組員的實踐能力，培養了組員的探究興趣；豐的實踐能力，培養了組員的探究興趣；豐富了個人知識，提升了環保意識。富了個人知識，提升了環保意識。二：探究方法二：探究方法 實驗名稱：實

4、驗名稱：通過無土栽培法研究廢舊通過無土栽培法研究廢舊電池的浸提液對大蒜苗生長所產生的電池的浸提液對大蒜苗生長所產生的影響。影響。 實驗目的：實驗目的：研究廢舊電池污染對蒜苗研究廢舊電池污染對蒜苗生長所產生的影響。生長所產生的影響。 實驗器材實驗器材：完整、可發育的蒜頭若干；：完整、可發育的蒜頭若干；培養皿一個；小水槽一個；廢舊的南培養皿一個；小水槽一個；廢舊的南孚電池一節；錘子、刀各一個；水若孚電池一節；錘子、刀各一個；水若干。干。 試驗步驟：試驗步驟： 第一步：用清水在培養皿中培養蒜頭，我們發第一步：用清水在培養皿中培養蒜頭，我們發現，現，16天后，已長出蒜苗，頂部綠苗約天后，已長出蒜苗，頂

5、部綠苗約15厘米，厘米，底部根長約底部根長約5厘米。將器皿中的蒜頭平均分為三厘米。將器皿中的蒜頭平均分為三組并標號組并標號，繼續用清水培養。，繼續用清水培養。 第二步：將南孚電池用錘子和刀子弄碎放入水第二步：將南孚電池用錘子和刀子弄碎放入水槽中，加入適量清水，槽中，加入適量清水，3天后，我們提取了水槽天后，我們提取了水槽中液體的上清液，其中含有電池污染土壤的各種中液體的上清液，其中含有電池污染土壤的各種有害成份。我們將上清液分為等體積兩部分有害成份。我們將上清液分為等體積兩部分a. b。將將a倒入蒜苗倒入蒜苗中，將中，將b稀釋倒入稀釋倒入中，中，中加等中加等體積的清水。體積的清水。 第三步：我

6、們觀察發現，在以后的第三步：我們觀察發現，在以后的12天里，蒜天里，蒜苗苗中幾乎停止生長，頂部綠苗全部變黃，根部中幾乎停止生長，頂部綠苗全部變黃，根部發黑，最后蒜苗死亡。發黑，最后蒜苗死亡。中個別蒜頭死亡時間較中個別蒜頭死亡時間較晚晚2-3天。天。中蒜苗正常存活。中蒜苗正常存活。 實驗結論實驗結論：通過實驗，我們發現廢舊電池：通過實驗，我們發現廢舊電池對植物的生長有非常嚴重的致命性影響，對植物的生長有非常嚴重的致命性影響，且廢舊電池的浸提液的濃度與死亡速度成且廢舊電池的浸提液的濃度與死亡速度成正比。正比。 接著我組成員通過網絡和書籍，資料和專家的評論我們有以下了解： 一般來說，電池中的有害物質

7、主要有一般來說，電池中的有害物質主要有Zn、Hg、CNi、Pb等重金屬；鉛蓄電池中的等重金屬；鉛蓄電池中的H2S04；各種堿性電池中的；各種堿性電池中的KOH和鋰電池中的和鋰電池中的IiPP6電解液等。電解液等。Hg及其化合物，特別及其化合物，特別是有機汞化物，具有極強的生物毒性、較快的生物富集速是有機汞化物，具有極強的生物毒性、較快的生物富集速率和較長的腦器官生物半衰期。率和較長的腦器官生物半衰期。Cd易在動植物體內富集，易在動植物體內富集，影響動植物的生長，具有很強的毒性。影響動植物的生長，具有很強的毒性。Pb對人的胸、腎對人的胸、腎臟、生殖、心血管等器官和系統產生不良影響，表現為智臟、生

8、殖、心血管等器官和系統產生不良影響，表現為智力下降、腎損傷、不育及高血壓等。力下降、腎損傷、不育及高血壓等。Zn，Ni的毒性相對的毒性相對較小，但超過一定濃度范圍時，會對人體產生不良影響和較小，但超過一定濃度范圍時，會對人體產生不良影響和危害。廢舊電池中的酸、堿解質溶液會影響土壤利水系的危害。廢舊電池中的酸、堿解質溶液會影響土壤利水系的pH值，使土壤和水系酸性化或堿性化。電池電解質構成值，使土壤和水系酸性化或堿性化。電池電解質構成污染的主要組份是其中的可溶重金屬，特別是鉛蓄電池電污染的主要組份是其中的可溶重金屬，特別是鉛蓄電池電解液中大量的硫酸鉛和鎳鎘電池中的氫氧化鎘。電池中的解液中大量的硫酸

9、鉛和鎳鎘電池中的氫氧化鎘。電池中的重金屬離子在土壤或水體中溶解并被植物的根系吸收，當重金屬離子在土壤或水體中溶解并被植物的根系吸收，當牲畜以植物為食料時，體內就積累了重金屬。人類食人含牲畜以植物為食料時，體內就積累了重金屬。人類食人含重金屬的糧食、蔬菜和肉類、水，順著這條食物鏈，重金重金屬的糧食、蔬菜和肉類、水，順著這條食物鏈，重金屬就會在人體里富集。由于重金屬離子在人體里難以排泄，屬就會在人體里富集。由于重金屬離子在人體里難以排泄，最終會損害人的神經系統及肝臟功能。最終會損害人的神經系統及肝臟功能。 （接上）廢二次電池中含有大量的鎘、鎳（接上）廢二次電池中含有大量的鎘、鎳等重金屬污染物質，如

10、果與生活垃圾混合等重金屬污染物質，如果與生活垃圾混合進行簡易填埋或焚燒處理，其內部的重金進行簡易填埋或焚燒處理，其內部的重金屬等化學物質會通過垃圾滲瀝液或焚燒飛屬等化學物質會通過垃圾滲瀝液或焚燒飛灰排入環境之中，這些進入環境中的重金灰排入環境之中，這些進入環境中的重金屬最終會通過食物鏈在人體重蓄積，從而屬最終會通過食物鏈在人體重蓄積，從而危害人體健康。一次性干電池目前雖已基危害人體健康。一次性干電池目前雖已基本實現了低汞化或無汞化，電池中德鋅、本實現了低汞化或無汞化，電池中德鋅、錳等金屬元素對環境的危害性較小，但仍錳等金屬元素對環境的危害性較小，但仍有部分電池中汞含量較高，焚燒處理或簡有部分電

11、池中汞含量較高，焚燒處理或簡易填埋也會對環境造成一定的污染。易填埋也會對環境造成一定的污染。 遇到的問題：遇到的問題： 首次選的大蒜無法生更發芽。經推斷，第首次選的大蒜無法生更發芽。經推斷，第一次試驗的大蒜為激光處理過的大蒜，無一次試驗的大蒜為激光處理過的大蒜，無法生長。導致第一次實驗失敗。法生長。導致第一次實驗失敗。倡議倡議（一）給同學的倡議：（一）給同學的倡議： 我們當代中學生，接受了很好的教育，具備了很好的素質，我我們當代中學生，接受了很好的教育，具備了很好的素質，我們應該從自我做起，一方面要選擇性地使用無汞電池、可充電電池，們應該從自我做起，一方面要選擇性地使用無汞電池、可充電電池，做

12、好電池用后的回收工作，盡量使用節能產品，成為周圍人的楷模；做好電池用后的回收工作，盡量使用節能產品，成為周圍人的楷模；另一方面，要把自己所學知識積極向社會傳播，大力宣傳廢舊電池對另一方面，要把自己所學知識積極向社會傳播，大力宣傳廢舊電池對環境的嚴重危害，做好環保宣傳員，讓環保意識深入人心。環境的嚴重危害，做好環保宣傳員，讓環保意識深入人心。（二）給學校的建議：（二）給學校的建議： 我們學校有能力、有義務在校內舉辦一系列有關的活動，為在我們學校有能力、有義務在校內舉辦一系列有關的活動，為在校學生上一堂最實踐、最生動的環保課，有效在增強學生的環保意識、校學生上一堂最實踐、最生動的環保課，有效在增強

13、學生的環保意識、社會意識。社會意識。（三）給政府的建議：（三）給政府的建議：1.調整產品結構，淘汰落后的工藝、產品，提高國標要求，淘汰含汞調整產品結構，淘汰落后的工藝、產品，提高國標要求，淘汰含汞電池，同時強化執法力度，嚴肅打假工作，從源頭上杜絕電池污染，電池，同時強化執法力度，嚴肅打假工作，從源頭上杜絕電池污染，禁止劣質電池流入市場。禁止劣質電池流入市場。2.盡快建設廢舊電池回收再利用并無害化處理的工廠，使廢舊電池有盡快建設廢舊電池回收再利用并無害化處理的工廠，使廢舊電池有最終的去處。最終的去處。3.做好科普宣傳和對民眾的教育工作，制定相應的規章制度，設立像做好科普宣傳和對民眾的教育工作，制

14、定相應的規章制度，設立像垃圾桶一樣密集的回收網點，使廢舊電池的回收成為一種規范化的行垃圾桶一樣密集的回收網點，使廢舊電池的回收成為一種規范化的行為。為。4.在政策上對積極參入回收和再利用的企業予以扶持和鼓厲在政策上對積極參入回收和再利用的企業予以扶持和鼓厲 5. 大量推廣節能的產品及有效方法，大力推進節能環保的進程，減大量推廣節能的產品及有效方法，大力推進節能環保的進程，減少非環保電池的使用少非環保電池的使用 我們的研究雖然結束了，但是仍保留著對環保的這一份熱忱，也我們的研究雖然結束了，但是仍保留著對環保的這一份熱忱，也希望大家和我們一樣，心懷環保，未來更好希望大家和我們一樣，心懷環保，未來更

15、好組員活動感悟 本次研究性學習，我們小組對研究性學習開展過程中遇到的問題本次研究性學習，我們小組對研究性學習開展過程中遇到的問題進行了調查。進行了調查。 由于在高一做過一次研究性學習活動而深有感觸，研究性學習是由于在高一做過一次研究性學習活動而深有感觸，研究性學習是一門社會實踐活動，同時也遇到了一些問題。我們小組希望通過一門社會實踐活動，同時也遇到了一些問題。我們小組希望通過本次調查能夠幫助同學們以后進行研究活動時減少一些困難和阻本次調查能夠幫助同學們以后進行研究活動時減少一些困難和阻力。力。 我在小組負責查閱資料，為小組制定活動進程計劃等工作。我在小組負責查閱資料，為小組制定活動進程計劃等工

16、作。因此我們小組開展了積極而有序的活動，收集到眾多第一手資料因此我們小組開展了積極而有序的活動，收集到眾多第一手資料同時也在活動中學習，收獲頗豐。其中我們訪談了學校的老師，同時也在活動中學習，收獲頗豐。其中我們訪談了學校的老師，其他小組的同學，獲得了許多寶貴的信息。另外，我們還以調查其他小組的同學，獲得了許多寶貴的信息。另外，我們還以調查問卷的形式進行了統計調查。數據顯示，大部分的小組都喜歡做問卷的形式進行了統計調查。數據顯示，大部分的小組都喜歡做文獻調查，因為比較簡單。在此希望同學們發揮想象力和創造力，文獻調查，因為比較簡單。在此希望同學們發揮想象力和創造力，嘗試一些更有趣，更有挑戰性的研究

17、活動。獲得更多的社會閱歷嘗試一些更有趣，更有挑戰性的研究活動。獲得更多的社會閱歷和實際操作經驗。和實際操作經驗。 通過一系列的活動，我對研究性學習活動有了更深入的認識，通過一系列的活動，我對研究性學習活動有了更深入的認識，研究性學習是一門豐富多彩的活動課，增長了我的閱歷和社交能研究性學習是一門豐富多彩的活動課，增長了我的閱歷和社交能力，也懂得了如何面對并且克服困難。不經歷風雨怎能見彩虹。力，也懂得了如何面對并且克服困難。不經歷風雨怎能見彩虹。研究性學習活動，對我們的健康成長來說是一種很好的歷練！研究性學習活動，對我們的健康成長來說是一種很好的歷練！ 陳輝耀陳輝耀 轉眼間已是高二，這是我的第一個

18、研究性學習課題。這次我轉眼間已是高二，這是我的第一個研究性學習課題。這次我們小組研究的是電池的危害。剛開始聽到這個課題覺得沒意義，們小組研究的是電池的危害。剛開始聽到這個課題覺得沒意義，但后來一想，每個小組在研究過程中都會遇到困難，我們小組自但后來一想，每個小組在研究過程中都會遇到困難，我們小組自然也有許多難題。然也有許多難題。 我在我們小組是最終的資料匯總我在我們小組是最終的資料匯總 PPT制作等任務。試驗本身制作等任務。試驗本身還算簡單，但事后的整理卻并不容易。我們研究的是同學在研究還算簡單，但事后的整理卻并不容易。我們研究的是同學在研究過程中遇到的困難，我們本來也有困難，研究別人的也就更

19、有困過程中遇到的困難，我們本來也有困難，研究別人的也就更有困難了。難了。 通過試驗，我們也知道了我們在動手過程中的一些困難，尤通過試驗，我們也知道了我們在動手過程中的一些困難，尤其是一些實驗研究更是有難度了，學校里雖然有實驗室，但是實其是一些實驗研究更是有難度了，學校里雖然有實驗室，但是實驗器材確實很有限。很多實驗甚至課題都無法開展。在訪問同學驗器材確實很有限。很多實驗甚至課題都無法開展。在訪問同學中我們發現大多同學是課題的前期干勁十足，但后來由于研究的中我們發現大多同學是課題的前期干勁十足，但后來由于研究的加深苦難隨之而來，對于這些大多都是敷衍過去，不做深究也使加深苦難隨之而來，對于這些大多

20、都是敷衍過去，不做深究也使得課題不夠好。得課題不夠好。 對于我們開展的這個課題我覺得很有意義，不僅是可以幫到對于我們開展的這個課題我覺得很有意義，不僅是可以幫到同學，還對自己以后的學習過程也有幫助同學，還對自己以后的學習過程也有幫助 景宏楊景宏楊 隨著升入高二的快樂時光，我們迎來了這學期的研究性隨著升入高二的快樂時光，我們迎來了這學期的研究性學習課。我再次覺得很高興，也很興奮。學習課。我再次覺得很高興，也很興奮。 由我們的組由我們的組長決定，我們的課題選擇了研究研究性學習。長決定，我們的課題選擇了研究研究性學習。 這次學習我們主要做了試驗，雖然第一次失敗了，這次學習我們主要做了試驗，雖然第一次

21、失敗了，但第二次青蔥的蒜苗種出來，可是沁人心脾，不過最后但第二次青蔥的蒜苗種出來，可是沁人心脾，不過最后還是死了。這次實踐活動，讓我又鍛煉了自己，一起訪還是死了。這次實踐活動，讓我又鍛煉了自己，一起訪問，一起去發調查問卷。這些都已經是我第二次做，還問，一起去發調查問卷。這些都已經是我第二次做，還是是多么令人興奮，又有一些新的挑戰。我也自知到我是是多么令人興奮，又有一些新的挑戰。我也自知到我還需要提高自己的口才能力，交際能力等等，這些不僅還需要提高自己的口才能力，交際能力等等，這些不僅僅是研究性學習所需要的，更是以后踏上社會必不可少僅是研究性學習所需要的，更是以后踏上社會必不可少的能力。的能力。

22、 通過這次實踐活動，也讓我感受非常多，讓我了解通過這次實踐活動，也讓我感受非常多，讓我了解到了研究性學習其實真的很有趣。在課題中我被分到記到了研究性學習其實真的很有趣。在課題中我被分到記錄的工作中，在這次調查中我本以為這點工作很好做，錄的工作中，在這次調查中我本以為這點工作很好做，但真正做了才知道難與不難。把這項工作做完了真真感但真正做了才知道難與不難。把這項工作做完了真真感受到了：一分耕耘，一分收獲。受到了：一分耕耘，一分收獲。 李昕昊李昕昊這次我們研究的是研究性學習，本小組一開始就制定了完整這次我們研究的是研究性學習，本小組一開始就制定了完整的計劃，各種活動有條不紊地施行，取得了不小的成就

23、。的計劃，各種活動有條不紊地施行，取得了不小的成就。而經過本次研究性學習，我又學會了如何去安排，組織，而經過本次研究性學習，我又學會了如何去安排，組織，對我的將來一定會有很大的幫助吧。還記得第一次活動時，對我的將來一定會有很大的幫助吧。還記得第一次活動時，為了去買大蒜，自己被選出來。沒辦法，硬著頭皮接下了。為了去買大蒜，自己被選出來。沒辦法，硬著頭皮接下了。不過感覺并不是想象的那么糟糕，遇見了一位和藹可親的不過感覺并不是想象的那么糟糕，遇見了一位和藹可親的蒜販子，雖然有些緊張，不過作為社會實踐這是對我的一蒜販子，雖然有些緊張，不過作為社會實踐這是對我的一次考驗，我們經過一翻說明，最后買到了大蒜

24、次考驗，我們經過一翻說明，最后買到了大蒜，但是種不，但是種不出來的。出來的。 第二次第二次去買時，我為了不在買到被激光照過的大蒜，專去買時，我為了不在買到被激光照過的大蒜，專門跑了門跑了3個菜攤，問了好多問題，最后買下的大蒜順利的發個菜攤，問了好多問題，最后買下的大蒜順利的發芽了。芽了。 通過研究此次的課題，我們小組了解電池的危害的確很通過研究此次的課題，我們小組了解電池的危害的確很大，人們的環保意識都不高，還有待加強不過我還是相信：大，人們的環保意識都不高，還有待加強不過我還是相信：總有一天我們的環保會成為我們的必備品質。總有一天我們的環保會成為我們的必備品質。 李巖李巖通過這次研究性學習，

25、它轉變了我的學習觀念，改變我的學通過這次研究性學習，它轉變了我的學習觀念，改變我的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真的做起來，要多方面考慮，還要個簡單的結果。但是，真的做起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，期間遇到了許多麻煩。收集有關資料，再加以運用，期間遇到了許多麻煩。 但它給我們很大的創新空間和實踐機會，轉變我們對但它給我們很大的創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們們“死讀書死讀書”的學習方式

26、，創造另一種學習的風氣，營造的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為小組成員，努力去完成小組長給的任務。映出來。我作為小組成員，努力去完成小組長給的任務。 我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學們協作能力和社會交際能力，正