1、一、指導思想書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結 晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航 燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上 就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族 的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容， 營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種 增加學生的課；努力建設師生的 ；也為建設書香書香班級活動方案六年級（1）形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動， 外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色 精神家園，全面提升師生的

2、整體素質，從而提高教育質量 社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。二、工作目標1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、 有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的 校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀 書的良好風氣。2、具體目標：激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野, 陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素通過讀書活動， 增長知識，發展智力， 質。大幅度提咼學生的閱讀量，使學生在閱讀中提咼興 通過讀書活動， 趣，逐步養成閱讀習慣。 通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我 校特有的書香校園

3、特色，不斷提升我校的辦學品位。三、本學期的工作要點：（一一）營造讀書氛圍閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學 校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、 宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益 處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬 卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。2、各班在11月中旬以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。 營造班級閱讀氛圍。3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言”“好書大家讀”“讀書

4、感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會 在班級中形成良好的讀書氛圍。4、加強學校圖書館、閱覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，全 天向學生開放，每年更新圖書，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內 有安靜、溫馨的讀書環境。(二) 明確閱讀時間在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩 子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入 到閱讀中來。一天三讀每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間；每天上午第3-5分鐘大聲誦古詩說名著時間。每天中午1： 30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天1、誦讀： 一節語

5、文課前2、默讀：30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀 ；3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。(三) 開展閱讀活動1、學生讀書活動(1) 開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀 書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活 動活動中。(2) 4-6年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱 讀計劃。(3) 每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健 康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀 書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀 書筆記展評活動。(4) 開展課前3 5分鐘

6、“背名篇、說名著活動”。(介紹內容、講情 節、講心得等均可)，提儀語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此 活動。(5) 周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫 讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。(6) 學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借 閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一， 閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文 誦讀、經典文學名著欣賞等。言情”(7) 學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精 品朗誦比賽

7、，“古詩”背誦比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香” 演講比賽，國旗下的演講，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名 征集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽，“捐贈一本書，感念母校 捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負責落實。2、教師讀書活動教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提 高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典 理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教 師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模 式，進行教育創新。(1) 要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀

8、教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀 中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調 通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。(2) 學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體 教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。(3) 定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學 校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習(4) 要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、 教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。3、家庭親子共讀：家庭是學生課外閱讀的重要

9、支持者。家長要正確看待學生的課外閱 讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于麻將等 活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外 書的興趣。(1) 要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。(2) 建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會， 內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。(3) 向家長介紹積極健康的適合小學生的書籍，同時推薦訂閱優秀的兒 童報紙、刊物，如小學生作文報、兒童時代、少年文藝、小溪流等；另外我們建議家長為孩子購買一些經典書籍。四、具體實施辦法：1、評選“書香小明星”和“書香班級”。表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，并授以“書香小明星”， 同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形 成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康 向上的閱讀場。2、建立開放書吧。讓學生有比較充分的讀書時間。學校準備在二樓東側建立開放式書 吧，增設開放圖書柜，讓學生隨時可以拿到書閱讀。3、建立好書交換站。為了有效發揮三級書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間 可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。4、開展讀書活動。手抄報是培養綜合能力的好辦法。學校每學期組織一次中高年級的學 生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學