1、7、一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一 個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得 到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地 將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含 親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。學(xué)情分析：這篇文章情節(jié)簡單，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時(shí)，教師要聯(lián) 系實(shí)際，引導(dǎo)孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要 自己去克服一些困難。教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。正確讀寫 出色、河水、碧綠、波 紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹 ”等詞語。2、正確、流利、有感

2、情地朗讀課文，理解一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我 們 要獨(dú)立自主,要體諒家人 3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、激趣引入 1、師:孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事 情？(學(xué)生自由匯報(bào))2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里？先同桌交流,再請兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué) 可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都 是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就

3、來看看。出示課題：一匹出色的馬 板書課題,指導(dǎo) 匹”字的寫法。3、師：讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色 的馬嗎？這匹出色的馬的是什么？帶著這些問題，初讀課文。二、初讀課文 現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧1、媒體出示自讀要求：(1) 自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正 確(2) 給每小節(jié)標(biāo)上序號(3) 思考:一匹出色的馬究竟指的是什么？(4) 課文主要講了一件什么事？ 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,個(gè)別指導(dǎo) 3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1) 指名分節(jié)讀課文 學(xué)生點(diǎn)評。4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不 舎、松開、路旁

4、、柳樹(1) 全班齊讀，找出白己存在問題的詞語。(2) 同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能 說說戀戀不舍”的意思。(4)在文中找出 戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走 了不少，卻還不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不 得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。(5) 用戀戀不舎”說一句話。5、課文主要講了一件什么事？(1) 全班齊讀課文(2) 請同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事？(3) 師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿 途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱, 爸爸巧

5、妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們 ，要學(xué)會獨(dú)立自主，不 要總依賴家人，要學(xué)會體諒。三、書寫生字。1、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、重點(diǎn)指導(dǎo)戀、像、求”字的筆畫3、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、朗讀表演，明白道理 1、師生合作朗讀課文。2、你有過一家人散步的經(jīng)歷嗎？當(dāng)年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？(小組互說，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷) 3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么?(1) 學(xué)生交流匯報(bào)。(2) 引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬, 心中有了前進(jìn)的動力，所以很快跑回了家。4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹

6、妹做得好不好?小組討論交流。5、通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么道理?6、再讀課文，感悟道理。五、總結(jié)課文，滲透情感1、復(fù)述課文2、小結(jié)：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么?3、你今后打算怎么做(同桌交流)4、在本上寫寫自己的想法。拓展延伸。1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。5、體會父親的良苦用心，學(xué)會獨(dú)立自主。六、布置作業(yè)，適時(shí)拓展 1、給爸爸媽媽講講這個(gè)故事。2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。板書設(shè)計(jì):7、一匹出色的馬一根又細(xì)又長的枝條匹出色的馬（學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會體諒）7 一匹出

7、色的馬教學(xué)內(nèi)容：7 一匹出色的馬 教學(xué)目標(biāo):知識與技能: 1、會認(rèn)15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法:3、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。情感太度價(jià)值觀:找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們 要獨(dú)立自主，要體諒家人。教學(xué)重難點(diǎn):掌握生字詞并在田字格內(nèi)正確規(guī)范的書寫。借助拼音正確流利的朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引文入題同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，你們和爸爸媽媽一起去過哪些地方、做過什么有趣的事情?

8、(學(xué)生自由匯報(bào))2、師：你覺得哪一件事是最有趣的 ？說說有趣在哪里？先組內(nèi)交流，再各組匯報(bào)。師:其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的都是有意義的。比如：散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家出示課人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。題：7 一匹出色的馬 板書課題。指導(dǎo)“匹”字的寫法。3、師：同學(xué)們，課題為什么說是一匹出色的馬 ？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬是什么？帶著這些問題，初讀課文。二、初讀課文 現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬1、媒體出示自讀要求：(1) 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號

9、。(3) 思考:一匹出色的馬究竟指的是什么？(4) 課文主要講了一件什么事？ 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo) 3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)指名開火車式讀課文。學(xué)生點(diǎn)評。4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1)領(lǐng)讀詞語。(2) 小組互相認(rèn)讀，不會的讓組內(nèi)成員教一教。有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。(4) 大屏幕出示“戀戀不舍”課文中所在的句子：我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少，卻還不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一 .依依不舎。(5) 用“戀戀不舎”說一句話

10、。5、課文主要講了一件什么事？(1)指名讀課文(2) 請大家說一說，課文主要講了一件什么事？(3) 師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會獨(dú)立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。三、書寫生字。1、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫3、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、拓展作業(yè)I、抄寫生字詞語。2、朗讀課文3、收集爸爸媽媽的話語。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)引入。師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的

11、馬。 那它究竟是什么呢？那 它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？ 一起探究吧二、初步品讀課文。(一)品讀一家人一起散步 的情景1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1)找出一起去散步的1-3自然段。請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。2、匯報(bào)看到的風(fēng)景，大屏幕出示:(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。(3) 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。3、細(xì)細(xì)品味。(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，

12、你能這樣寫嗎？A孩子們自由說說。B請同學(xué)匯報(bào)。女口：微風(fēng)一吹，院內(nèi)的杏樹枝舞動起來了。(3) 抓住“拂過” 一詞說說，拂是什么意思，一般形容什么的?引導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。(4) 寫田野時(shí)寫“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)？寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5) 試寫這樣的詞語，看誰寫得多。如：高高興興認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開開心心干干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮(6) 細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！边@里說田野像什么？對，像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎?(7) 讓

13、孩子們也學(xué)說比喻句。教師在大屏幕上出示幾條比喻句。如:春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出 4、同學(xué)們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎?對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的?指名讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色的馬了。三、品讀回返1、往回走的路上，發(fā)生了什么事呢？(學(xué)生回答：妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們

14、分別是怎么處理的呢?請找出相關(guān)的句子讀一讀。屏幕出示。(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”(2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?、對比爸爸媽媽的回答，妹妹會自己走回家嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨(dú)立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦用心。4、畫出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？ 一起讀一讀。四、朗讀表演，加深理解，明白道理。1、師生合作朗讀課文。2、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么?(1 )組內(nèi)交流匯報(bào)。(2)引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進(jìn)的動力，所以很快跑回了家。3、假如你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？小組討論交流。4、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么道理?5、再讀課文，感悟道理。五、拓展延伸。1、你們一家