1、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思數(shù)積木 設(shè)計思路：在區(qū)角活動和嬉戲中，孩子很喜愛用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，常常會聽到孩子有這樣的研究： 我的房子比你造的高! 我的房子造的比你大! 為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢? 你用的積木比我多 。在數(shù)積木的過程中孩子常常會碰到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間規(guī)律的進(jìn)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推想數(shù)量和挑戰(zhàn)空間規(guī)律的活動。我覺得這個題材對進(jìn)展幼兒空間方面的計算能力還是十分有協(xié)助的，因此想針對我部目前還不配備白板的狀況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)節(jié)和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。 活動過程：活動目標(biāo)：1、 在數(shù)積木的過

2、程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的辦法。2、 能清楚地表達(dá)觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。活動預(yù)備：正方體小積木; 積木房 若干;記錄取紙和筆活動過程：一、 話建造，贏積木：在我們居住的城市里有各式各樣的老房子和新建造，你喜愛怎樣的房子，為什么呢?激趣：想不想造一幢喜愛的房子?過渡：今日我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?那就請你們就分成4組在數(shù)積木嬉戲中贏取更多的積木。二、 爭回答，數(shù)積木(一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房：聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建筑的不同房子)出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好辦法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?形式：將答案記錄在記錄紙

3、上，展現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示重點(diǎn)提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點(diǎn)數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。(二)找找躲起來的積木塊：有的小組率先了，有的小組臨時落后，不過不要緊，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑劣，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認(rèn)真觀看，把藏起來的積木找出來。出題：預(yù)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，協(xié)助幼兒學(xué)會數(shù)躲藏起

4、來的積木塊。小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、 造房子，數(shù) 磚塊(一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊(duì)的率先了呢?請每組伴侶用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點(diǎn)：鼓舞各組建筑出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋集體點(diǎn)數(shù)時一層一層數(shù)清晰(二) 學(xué)做小小建造師：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本事都那么大。那你們能不能在按照圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上千篇一律的房子，并一層一層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢?要求：每隊(duì)派一個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!重點(diǎn)觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的辦法。活動反思：充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資