1、北師大版小學三年級數學上冊需要多少錢教案篇一教學內容：教科書P4 5頁。教學目標：1， 結合具體情境，使學生感知乘除法計算與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的運用，初步形成從數學角度觀察周圍事物的意識。2，通過合作學習，探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法。3，培養學生善于思考，培養其抽象概括以及合理類推能力。掌握合理的口算方法，提高計算能力，養成良好的學習習慣。教學重點：兩位數乘一位數的口算方法。教學難點：理解兩位數乘一位數的算理算法。教具準備：多媒體課件。學具準備：小棒等。教學過程：一、鋪墊孕伏1、口算30 >2 20 3 400 3 100 7 20 4700 X 8 50

2、3 800 70 8 90 52、口答35里面有（）個十和（）個一。15 里面有（）個一和（）個十。16 里面有（）個十和（）個一。二、創設情境，提出問題多媒體課件出示教學情境圖，引導學生先觀察這幅圖三、探索口算方法1、 解決問題：買3 個泳圈需要多少錢？（ 1） ，列式計算，小組交流。教師引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12刈然后要求學生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。（ 2） ，全班交流算法。教師組織學生交流計算方法，學生可能會出以下口算方法12X3=12+12+12=36 （3 個 12 相加）12刈=10刈+2 刈=3612M可以把12看成4X3,所以可以這樣算：12刈=4&

3、gt;< （ 3X3 ） =36也可以把 12 看成 6X2, 12M=6X（ 2M ） =362、 解決問題：買3 個球需要多少錢？要求每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、回報。3、 引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。四、應用知識，解決實際問題。組織學生練習并引導學生運用乘法知識解決一些簡單的實際問題。完成練一練第 1 題：學生完成后，選幾題了兩個學生說說是怎樣口算的。第 2 題：先讓學生獨立解決第（1） 、 （ 2）兩個問題。對于第（2）個問題，可以先讓學生同桌討論，最后全班匯報交流，鼓勵學生說出不同的思考問題的方法。第 3 題：先讓學生看圖理解圖意，并獨立解決問題，再

4、讓學生在小組里面交流，充分地發表意見，然后全班交流。第 4 題：先讓學生獨立填表再反饋交流。說說你發現了什么？五、總結提高。今天，你學到了什么？你是怎樣學的？篇二教學目標：1 .探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。2 .結合具體的情境，逐步培養提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點：1 .探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法。2 . 理解兩位數乘一位數的算理。教學過程：一、復習舊知，導入新知20 >3= 30 >5= 40 >2 =200 >3= 600 >5= 16M =16M =這是我們這節課要學習的新知，老師希望下課時每位同學都能不僅會做

5、，而且能說出為什么？二、創設情境，提出問題師：同學們喜歡去海邊游泳嗎？淘氣笑笑他們在暑假里就到美麗的北海去旅游了，我們一起來看看他們的情況。（師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。）師：從圖中你能獲得哪些信息？根據這些信息你能提出哪些數學問題？師： 這節課我們先解決“買 3 個泳圈需要多少錢？買3 個球需要多少錢？ ”的問題，其他問題先存入“問題銀行 ”。三、探索口算方法1 解決問題：買3 個泳圈需要多少錢？師：你會列式解答嗎？學生先獨立列式計算12刈或3M2,再在小組里交流自己的口算 方法，然后匯報。生1: 12刈就是3個12相加，12+12+12=36 （元）。生2:如果每個泳圈是10元，

6、3個泳圈是10>3=30 （元）。每個泳圈少算了 2元，3個泳圈共少算2 M=6（元），一共要30+6=36（元）。生 3: 12M 就是把 12 分成 10 和 2, 10刈=30, 2>3=6, 30+6 =36（元）。2解決問題：買3 個球需要多少錢？師：你能算出來嗎？學生列式計算15刈或3X15,先同桌交流自己的口算方法，再匯 報。生 1: 15M 就是 3 個 15 相加，15+15+15=45 （元）。生2: 15M就是把15分成10和5, 10刈=30, 5>=15, 3個10 再加上3個5, 30+15=45 （元）。四、課堂小結今天我們通過買東西“需要多少錢

7、”學習了一位數乘兩位數的口算方法。學到這里，你有什么收獲？先用兩位數個位上的數乘一位數，再用兩位數十位上的數乘一位數，最后把它們合起來。五、鞏固與練習1 看屏幕l 教師先示范讓學生理解表格，學生獨立填表，然后進行全班反饋交流。引導學生觀察填寫結果，說一說“發現了什么？”4練一練第1 題先讓學生獨立計算，再抽幾題讓學生說說口算方法。六、檢測這節課大家學習的如何呢？來，做一做 16M并寫思考過程吧。完成后相互檢查，看看誰都完全正確。篇三教學目標：1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法的過程，并能正確計算。2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3、在具體情境中應用乘法，感受數學

8、在實際生活中的應用。教學重點：掌握兩位數乘一位數的口算乘法。教學難點：兩位數乘一位數（不進位）口算。教材分析：此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。學生分析：我所執教的三年一班共有學生56 人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。教學準備：多媒體課件、導學案、教學過程： 一、談話引入。星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友

9、一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數學問題？請同學們他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢？你們愿意嗎？（出示課件）（意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎）二、探究 合作 交流1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法（ 1）引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個 12元，球每個15元）（ 2）分析數學信息，并根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。（ 3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題 “買 3 個游泳圈需要多少錢？”）（意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解

10、決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題）（ 4） 探究“買 3 個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。（ 5） 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注。（意圖： 通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性）2、探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法（ 1）用已經找到的方法獨立完成“試一試 ”進行鞏固。（ 2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。（ 3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數（意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力）三、實踐應用，拓展延伸1 .完成 “練一練 ”的第 1、 2 題。（先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）2 .完成練一練的3題。（開火車形式練習）3 .練一練4題4 .練一練第5題。學生小組內解決。（如果學生結合實際從不同角 度出發，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定）（意圖：此活動提高了學生