1、上下、前后、左右（人教新課標(biāo)一年級(jí)教案設(shè)計(jì) ）教學(xué)目標(biāo)：1 .在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序， 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2 .能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語 言表達(dá)。3 .初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4 .使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第 59頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片（猴、大象、公雞、獅子、小兔），多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則， 想不想去看一看呢？請看畫面。（汽車通過十字路口，行人在等待; 汽車停止前

2、進(jìn)，行人通過斑馬線。）二、仔細(xì)觀察，理解位置1 .上、下。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。師：請小朋友們仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把 3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很 完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置 關(guān)系嗎？身體呢？2 .前、后。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么

3、排的呢？學(xué)生交流。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也 有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以 說，你在這個(gè)同學(xué)的，在這個(gè)同學(xué)的，從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從 后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？3 .左、右?guī)煟簞偛判∨笥呀榻B得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手）師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？師：請舉起你的右手師：左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們 身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好

4、朋友嗎？ 找找看。要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。師：認(rèn)識(shí)這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？ 課間活動(dòng)。師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？4 .相向左、右。師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。（教師面對(duì)學(xué)生也舉起右手）老師舉的 是哪一只手呢？（留一定時(shí)間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的, 到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只 手？你是怎么想的？學(xué)生交流，感受左、右的相對(duì)性。師：請同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓 梯要靠哪一邊？（右邊）。這時(shí)有兩上小朋友，一個(gè)要上樓梯，一個(gè) 要下樓梯，上樓梯要靠右

5、行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？這個(gè)小 朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠 哪邊呢？兩個(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這 樣做有什么好處？平時(shí)，上、下樓梯要靠右行，做個(gè)講文明的好孩子。三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?師：看到你們學(xué)得那么好，動(dòng)物園里的小動(dòng)物也想來參加我們的 活動(dòng)，請利用今天所學(xué)知識(shí)來給它們排排隊(duì) （猴、大象、公雞、獅子、 小兔）。按要求擺在桌上。先放猴，在猴右邊擺上大象，在猴左邊擺上公雞，在猴上邊擺上獅子，在猴下邊擺上小兔。師：一共來了幾種動(dòng)物？從左往右數(shù)，公雞排在第幾個(gè)？從右往 左呢？師小結(jié)：同一種動(dòng)物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清 楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用 今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。展示擺的結(jié)果。（請3位同學(xué)介紹）師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時(shí)，小朋友整理過房 間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識(shí)這 些生活用具，它是請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右 把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流）小結(jié)：老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？四、小結(jié)師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指板書）上、