1、特別的愛給特別的你青浦區鳳溪小學 杜燕世界上，沒有兩片完全相同的樹葉。同樣，學生也存在著各種各樣的差異。一年前我接了一個新班，認識了小凱，這個特別的孩子先天性智力障礙。第一眼看到他的時候，覺得他長得挺帥的，濃眉大眼，要不是額頭邊上長著一塊烏青的胎記，那絕對是美男子。不是聽他們班主任介紹，我是怎么也不敢想象他是一個這樣特別的孩子。當我將目光溫柔地投向他的時候，他卻呆呆地看著我，沒有一點神采，臉上露出一些害怕的表情。我怕傷害了他，下意識地移開了眼神。其實，我真想對他說：孩子，別怕！老師不會看不起你，先天性的智障那不是你的錯！我默默地在心里對自己說；多幫幫他吧，至少讓他健康茁壯地成長。的確，作為老師

2、，我們應該關注到每個學生的個性特征，盡可能地給予他們充分的空間發展自己的特長，愉快地享受學習過程中的進步。在與小凱的相處中，我發現他的英語學習基礎真的很差，可以說一個單詞也默不出，不是多個字母少個字母的問題，他對英語一點概念也沒有。上課時，他都是用眼睛呆呆地看著我，抽他回答問題，總是木訥的站在那里。但是作業不管質量如何每次他都是做的。于是，我單獨找他談話，我告訴他，老師喜歡他的，知道他是一個聽老師話的好孩子，也知道他是想好好學習，天天向上的，鼓勵他認真上好每節課。但作為孩子健康成長的引路人，我也深知僅靠這樣的談話是解決不了問題的，一定要從多個角度注重培養這個孩子。一、布置特殊作業，培養自信心根

3、據小凱的現有能力，我每天給他布置不一樣的作業。達成度，二、尋找合適崗位，培養責任心學習成績第一名屬于女生、隊干部女生偏多已成為當今比較普遍的現象，就連男生擅長的體育也不如從前。以往，我認為學生年紀小，能力差，許多事或包辦代替，或由幾個放心得下的小女孩承擔班級的一些管理工作。這樣的結果使男同學得到鍛煉的機會少而又少，班主任如何為他們提供更多的機會呢？在班級小干部民主選舉之前，考慮到“男女平等”的原則，我將“政策”有意識地向男孩子傾斜。為了保持公開、公平，事先我對班級里的男生進行了個別動員，鼓動他們積極參加競選。經過“煽動”班級里一下子自薦了十位男生參加班級換屆選舉，在十六位班干部候選人占了一大半

4、。接著，我還巧妙地指導家長輔導自己的孩子準備競選演講材料。努力的結果是經過全班投票，超過半數的男生順利當選。小豪不負眾望當上了中隊長，學習委員小張、體育委員許樂等都躊躇滿志，準備一顯身手。還有許多男生在我的輔導下積極尋找班級里的小崗位，如小謝、小洋、小陳、小杰等競爭到了燈管員、午餐管理員、護綠員、電化設備管理員等崗位。這些小男子漢們發表了熱情洋溢的就職宣言，有一句話擲地有聲：“如果干不好，讓其他同學上崗。”于是我們班的男生開始了在不同的崗位上的實踐，剛開始時經常需要我的提醒，但慢慢的有了明顯的進步。班級里實行了人人建立崗位的制度。許多新的崗位應需產生，我鼓勵男孩子尋找那些需要韌性的崗位，如：協

5、調員：處理同學之間的關系、無須事事向老師“打小報告”，學會自己處理；電化設備管理員：負責管理幻燈投影、電腦等設備，課堂前詢問老師要不要用這些設備等等。我則漸漸地從扶到放，嚴愛交替，一個月以后，班級進行了崗位考核，評選“崗位之星”，評選時男生、女生都占有一定比例，當選“崗位之星”后再進行擇崗輪崗。班里原先頑皮的男生學會了干事情，原來丟三拉四的現象得到了改觀，還帶動了整個班級風氣的改善。小豪、小張等都逐漸在班干部崗位上鍛煉成為有主見、有責任感、有能力的“陽光男孩”。三、摘星競賽，我能行“星星樂園”是我班的特色管理項目，把一些常規評價項目制成表格的形式存入班級網頁，以自評、互評的多元評價方式加星。在

6、班級的學習園地布置了一枚火箭，如果認為表格中的某一項做得好，學生可以隨時到小隊長那兒領取相應的紅星貼在火箭上。一星期后又以小組互評的方式，把五角星粘貼在網頁的“星星樂園”欄目里，這是互評。為鼓勵士氣，我們經常分項目進行男女生比賽：如上課專心聽講積極思考、作業快又好、朗讀聲情并茂、課后文明休息、對人有禮貌、勞動積極肯干等。男孩子最喜歡帶有挑戰性的活動，看到女生在比賽中獲獎進步了，他們也都不甘示弱，暗暗使勁趕超女生。為了培養男孩子在摘星競賽活動中的上進心，我為男生發揮潛能搭建平臺，如：“溜溜球大賽”、 “挑戰24點速算大王”等十分鐘隊會，使男生的優勢有用武之地，如體育委員許樂等在“溜溜球大賽”、“挑戰24點速算大王”奪魁，成為全班關注的焦點，也使男生在班級的其他項目的比賽中信心大增，士氣更足，如班隊活動的主持，男生紛紛競聘上崗，活動中男孩聲音響亮地主持節目，和女生相比好不遜色。小龔同學有趣的笑話讓人捧腹大笑；小奇繪聲繪色的故事把人帶到了美麗的童話世界。如今打開“星星樂園”，男生不再面露愧色，因為原本最頑皮的男生、貪玩、不按時完成作業的男生都進步了，都獲得了紅星，名字都貼上了“星星樂園”，男孩子的上進心增強了，行為也規范了。班主任要增強面向全體學生、為了每一個孩子健康成