1、xxxx 市余杭高級中學xxxx 學年第一學期期末考試質量分析表（教師個人分析表）交表日期 2xx02xx0 年 2 2 月 8 8 日學科物理任教班級高三（3 3） （4 4）班 分析人 葛佳行考試范圍力學至電磁感應本次考試中得分率 較低的試題分析。 寫明：題號、題型、 得分率、考查點及 錯因分析第 3 3 題，選擇題，3131%，運動的分解與合成，類拋體運動，學生在把兩個方向的直線 運動相關性上遷移能力不夠強，以至新的問題不能找到有效的解決辦法。第 9 9 題，選擇題，3535%,開普定律，衛星模型，衛星變軌，學生在對遠程彈道導彈與 短程導彈及普通火炮的飛行到底是星表問題還是衛星問題的區分

2、上不清楚，不清楚遠程導彈為什么是衛星問卻能像普通飛行物一樣落向地面，不清楚圓是一個特殊的橢 圓，其半徑就是半長軸等。第 xxxx 題第二問，4040%，實驗題，歐姆表原理、電壓表內部結構，一是沒有搞清歐姆 表的正負極和電壓表的正負極都是由其內部的電流計正負極來確定的問題，不知道運用閉合電路歐姆定律來計算電壓表的內阻。從考試中反應出學 生在該學科學習和 教師教學中還存在 哪些問題？學生存在的問題：1 1、對知識的理解不深刻，方法的遷移能力有待進一點加強，碰到 新題的束手無策說明學生平時做題關注解決問題的方法還不夠。2 2、學生動用知識綜合解決問題的能力不夠，審題能力冋樣需要進一步加強，文字符 號

3、的運算能力也有待進一步的提高。教學中存在的冋題：1 1、對基本知識的理解洛實沒有完全到位，還存在死角2 2、在學生存在較多問題的環節上糾正效果不是很理想3 3、對學生沒有完全過關的點跟進性矯正不夠4 4、 引導學生從只關注結果到關注培養包括審題閱讀能力、關注過程展開、關注解決 問題的分析方法上還沒有做到位。下階段教學的針對性改進措施針對性措施：1 1、進一步加強基礎知識的落實工作，做好查漏補缺工作2 2、進一步提高學生綜合性分析和解決問題的能力3 3、進一步加強易錯點的矯正性跟進4 4、 進一步引導學生從關注結果到關注解題過程中的方法體會上的轉變工作5 5、進一步調動學生主動思考問題的熱情，冋

4、時加強數字和文字符號的運算能力培養說明：此表僅供參考，如果老師認為還有更好的試卷分析形式，可以自行設計。 請各位老師自我分析后交備課組長，由備課組長統一上交。xxxx 市余杭高級中學XX學年第X學期期中考試質量分析表（教師個人分析表）交表日期： 2xx02xx0 年 2 2 月 8 8 日學科物理任教班級高三（7 7 ）（8 8）分析人臧麗麗考試范圍必修 1 1、2 2;選修 3-13-1本次考試中得分率 較低的試題分析。 寫明：題號、題型、 得分率、考查點及 錯因分析1 1 第 xxxx 題第 1 1 小題，填空題。得分率 3xx%3xx% ;考查牛頓第二定律圖象；很多學生沒有 仔細審題，倉

5、促做答導致失誤。2 2 第 xxxx 小題第 2 2 小題，填空題。得分率 39%39%;考查萬用電表的靈活應用。沒有挖掘 出題目的隱含條件。從考試中反應出學 生在該學科學習和 教師教學中還存在 哪些問題？1 1 學生在物理學習中存在的冋題主要有：沒有形成網絡化、結構化的知識結構；審題 能力、表達能力欠佳；學習效率沒有顯著提高。2 2 教師教學中存在的主要冋題是：對基礎溥弱的學生，缺之在短時間內有效地促使其 迅速提高學習能力的方法和措施。對優等生學習的個別指導不夠。下階段教學的針對性改進措施1 1 根據學校對高三教學的指導精神，進一步提高教學的針對性和有效性。 2 2 采取有效措施，對學生學習

6、中反復出現的問題，進行專題突破和強化。 3 3 關注學生非智力因素，及時解決學生中出現的心理問題。4 4 加強個別化教學說明：此表僅供參考，如果老師認為還有更好的試卷分析形式，可以自行設計。 請各位老師自我分析后交備課組長，由備課組長統一上交。xxxx 市余杭高級中學20 xx-2-xx20 xx-2-xx 學年第一學期期末考試質量分析表（教師個人分析表）交表日期 2xx02xx0 年 2 2 月 8 8 日學科物理任教班級高三（3 3） （ 4 4）班分析人 查文華考試范圍力學至電磁感應本次考試中得分率 較低的試題分析。 寫明：題號、題型、 得分率、考查點及 錯因分析第 3 3 題，選擇題，

7、3434%，運動的分解與合成，類拋體運動，學生在把兩個方向的直線 運動相關性上遷移能力不夠強，以至新的問題不能找到有效的解決辦法。第 9 9 題，選擇題，3131%,開普定律，衛星模型，衛星變軌，學生在對遠程彈道導彈與 短程導彈及普通火炮的飛行到底是星表問題還是衛星問題的區分上不清楚，不清楚遠程導彈為什么是衛星問卻能像普通飛行物一樣落向地面，不清楚圓是一個特殊的橢 圓，其半徑就是半長軸等。第 xxxx 題第二問，4444%，實驗題，歐姆表原理、電壓表內部結構，一是沒有搞清歐姆 表的正負極和電壓表的正負極都是由其內部的電流計正負極來確定的問題，不知道運用閉合電路歐姆定律來計算電壓表的內阻。從考試

8、中反應出學 生在該學科學習和 教師教學中還存在 哪些問題？學生存在的問題：1 1、對知識的理解不深刻，方法的遷移能力有待進一點加強，碰到 新題的束手無策說明學生平時做題關注解決問題的方法還不夠。2 2、學生動用知識綜合解決問題的能力不夠，審題能力冋樣需要進一步加強，文字符 號的運算能力也有待進一步的提高。教學中存在的冋題：1 1、對基本知識的理解洛實沒有完全到位，還存在死角2 2、在學生存在較多問題的環節上糾正效果不是很理想3 3、對學生沒有完全過關的點跟進性矯正不夠4 4、 引導學生從只關注結果到關注培養包括審題閱讀能力、關注過程展開、關注解決 問題的分析方法上還沒有做到位。下階段教學的針對性改進措施針對性措施：1 1、進一步加強基礎知識的落實工作，做好查漏補缺工作2 2、進一步提高學生綜合性分析和解決問題的能力3 3、進一步加強易錯點的矯正性跟進4 4、 進一步引導學生從關注結果到關注解題過程中的方法體會上的轉變工作5 5、進一步調動學生主動思考問題的熱情，冋時加強數字和文字符號的運算能力培養說明：此表僅供參考，如果老師認為還有更好的試卷分析形式，可以自行設計。 請各位老師自我分析后交備課組長，由備課組長統一