1、二、開(kāi)小差的原因分析及應(yīng)對(duì)策略：二、開(kāi)小差的原因分析及應(yīng)對(duì)策略：（一）年齡特點(diǎn)：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，注（一）年齡特點(diǎn)：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，注意力集中的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)意力集中的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：1、注意力不集中是孩子成長(zhǎng)中必然出現(xiàn)的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)、老師不必如臨大敵，更不能橫加指責(zé)。2、耐心等待孩子成長(zhǎng)，相信隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的不良行為會(huì)逐漸消失。3、家長(zhǎng)、老師千萬(wàn)不要給孩子扣上”注意力不集中“的帽子（心理學(xué)名詞：錯(cuò)貼標(biāo)簽），因?yàn)楹⒆雍苋菀捉邮芙邮芗议L(zhǎng)和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，形成”我是個(gè)注意力不集中的人“這種錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，從而放松或降低對(duì)自我的約束。（二）家長(zhǎng)強(qiáng)化和無(wú)意培養(yǎng)：（二）家長(zhǎng)

2、強(qiáng)化和無(wú)意培養(yǎng)：應(yīng)對(duì)策略：給孩子積極的期待，不斷強(qiáng)化孩應(yīng)對(duì)策略：給孩子積極的期待，不斷強(qiáng)化孩子的良好行為子的良好行為（舉例）（舉例）家長(zhǎng)的不恰當(dāng)做法：1、在孩子專心看書(shū)或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常無(wú)意識(shí)地打擾（一會(huì)兒送吃的，一會(huì)兒送喝的）；2、發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中時(shí)，立刻指出來(lái)，并指責(zé)埋怨。1、孩子出現(xiàn)開(kāi)小差的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和老師學(xué)會(huì)忽視它；而在孩子專心做事的時(shí)候，去鼓勵(lì)孩子，強(qiáng)化孩子專心致志的良好行為（心理學(xué)的陽(yáng)性強(qiáng)化法）。2、積極期待：家長(zhǎng)要相信孩子孩子會(huì)越來(lái)越專心、越來(lái)越認(rèn)真，并讓孩子感受到家長(zhǎng)的信任。（舉例心理學(xué)皮格馬利翁效應(yīng)）3、合理預(yù)期（舉例）孩子上課開(kāi)小差怎么孩子上課開(kāi)小差怎么辦？辦？（三）

3、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（三）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)什么是感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？是指外部的感覺(jué)刺激信息不能在孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，從而使整個(gè)有機(jī)體不能和諧地運(yùn)作。感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)一些具體表現(xiàn)：感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)一些具體表現(xiàn)：感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)原因：感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)原因：1、手、眼與腦不協(xié)調(diào)。舉例：圖畫(huà)出格。2、肢體動(dòng)作不靈活，笨拙。舉例：跳繩、拍球、剪紙、系衣扣等動(dòng)作不協(xié)調(diào)。3、多動(dòng)，注意力不能集中。1、剖腹產(chǎn)：難以彌補(bǔ)對(duì)孩子感知覺(jué)的訓(xùn)練。2、溺愛(ài)：缺少抬頭、滾地、摔倒、爬行等成長(zhǎng)必須的活動(dòng)。3、孩子缺乏足夠的戶外活動(dòng)：缺少感覺(jué)信息刺激。4、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)：使孩子失去動(dòng)手和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略： 通過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練來(lái)

4、提高和改善孩子的感知通過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練來(lái)提高和改善孩子的感知覺(jué)統(tǒng)合能力覺(jué)統(tǒng)合能力訓(xùn)練方式：1、在家由家長(zhǎng)幫助完成；（1）有計(jì)劃參加體育活動(dòng)，每天半小時(shí)。（跳繩、打球等）（2）手工操作（剪紙、夾豆、穿扣子等）（3）拼圖（4）下棋（5）走迷宮（6）走平衡、劃消等2、到專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。（四）缺乏學(xué)習(xí)興趣（四）缺乏學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)知識(shí)：孩子注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短與他對(duì)從事的事情是否感興趣有關(guān)。越感興趣，注意力越容易集中；不感興趣，注意力容易分散。應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)對(duì)措施：了解孩子興趣低下的原因，提高孩子學(xué)習(xí)興趣：1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助孩子補(bǔ)救知識(shí)缺陷和漏洞。2、選擇、補(bǔ)充一些與上課內(nèi)容相一致的孩子感興趣的材料，以激

5、發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。3、想辦法選擇孩子感興趣的學(xué)習(xí)方式讓孩子參與到學(xué)習(xí)中。缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因：1、對(duì)學(xué)習(xí)感到困難，聽(tīng)不懂2、對(duì)內(nèi)容不感興趣，缺乏新鮮感，乏味。3、老師授課方式陳舊，單調(diào)。（五）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確（五）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確心理學(xué)知識(shí)：孩子注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短與他從事活動(dòng)的目的（目標(biāo)）有關(guān)。明確了活動(dòng)的目的，容易保持注意力；對(duì)活動(dòng)的目的、目標(biāo)不明確，難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力。1、讓孩子明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)：需要多長(zhǎng)時(shí)間？完成幾個(gè)任務(wù)？完成到什么程度？2、學(xué)習(xí)目標(biāo)要合理：一定要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，任務(wù)過(guò)重，要安排中間休息幾分鐘的時(shí)間。3、給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間：幫助孩子制定一個(gè)完

6、成作業(yè)的計(jì)劃，分時(shí)間段分批完成作業(yè)。應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)對(duì)措施：（六）學(xué)習(xí)環(huán)境（六）學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)對(duì)措施：給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境：家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要看電視、大聲說(shuō)笑、吵鬧等，避免噪音。課堂環(huán)境及家庭環(huán)境（聲音、動(dòng)作、布置）課堂環(huán)境及家庭環(huán)境（聲音、動(dòng)作、布置）三、糾正孩子開(kāi)小差幾步走三、糾正孩子開(kāi)小差幾步走1、了解：先了解孩子開(kāi)小差的具體情況，詢問(wèn)孩子、了解：先了解孩子開(kāi)小差的具體情況，詢問(wèn)孩子開(kāi)小差時(shí)心里想些什么？開(kāi)小差時(shí)心里想些什么？2、分析：分析開(kāi)小差的原因?qū)儆谝陨夏欠N情況。、分析：分析開(kāi)小差的原因?qū)儆谝陨夏欠N情況。3、對(duì)策：找出應(yīng)對(duì)策略，制定糾錯(cuò)的具體計(jì)劃、對(duì)策：找出應(yīng)對(duì)策略，制定糾錯(cuò)的具體計(jì)劃4、實(shí)施：在家長(zhǎng)監(jiān)督下實(shí)施糾錯(cuò)計(jì)劃、實(shí)施：在家長(zhǎng)監(jiān)督下實(shí)施糾錯(cuò)計(jì)劃5、鞏固：孩子行為的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐、鞏固：孩子行為的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心和愛(ài)心，并根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷調(diào)整糾錯(cuò)計(jì)劃。心和愛(ài)心，并根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷調(diào)整糾錯(cuò)計(jì)劃。關(guān)于感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)關(guān)于感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)于存在嚴(yán)重的開(kāi)小差現(xiàn)象的孩子，如果還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計(jì)算總是出錯(cuò)、