人教部編版七年級語文上冊第一學期期末聯考綜合檢測試題測試卷 (83)_第1頁
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文檔簡介

1、1. 本試卷共 8 頁,共六道大題,22 道小題。滿分 100 分。考試時間 120 分鐘。2. 在試卷和答題卡上認真填寫學校名稱、姓名和考號。3. 試題答案一律填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。4. 在答題卡上,選擇題用 2B 鉛筆作答,其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5. 考試結束請將答題卡交回。考生須知部編版七年級語文上學期期末綜合檢測試卷第卷(共 28 分)一、選擇題。下面各題均有四個選項,其中只有一個符合題意。(共 16 分。每小題 2 分) 1下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是A.霎(chà)時虐(nüè)殺簡陋(lóu)猝(z

2、0;)不及防B.睿(ruì)智揣(chui)測恪(gè)守潸(shn)然淚下C.應(yìng)付修葺(qì)屏(bng)住懵(mng)懵懂懂D.淳(chún)樸懲(chng)罰孤僻(pì)蜚(fi)聲世界2下列選項中字形全都正確的一項是A.狼籍躊躇一勞永逸相題并論B.訣別靜謐刮目相看毫不氣餒C.妥脅懈怠興高彩烈雷厲風行D.履行像征渾然不覺指高氣揚3對下列選項中兩個加點字含義解說有誤的一項是A. 了解了然于胸解說:兩個“了”字意思相同,都是“明白,懂得”的意思。B. 交通博古通今解說:兩個“通”字意思不同。“交通”的“通”是“沒有障礙,

3、可以穿過,能夠達 到” 的意思;“博古通今”的“通”是“懂得,了解”的意思。C. 道路微不足道解說:兩個“道”字意思不同。“道路”的“道”是“路,方向,途徑”的意思;“微不足道”的“道”是“懂得,了解”的意思。D. 解決善解人意解說:兩個“解”字意思相同,都是“調和,處理”的意思。 4.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當的一組是9(1)父親叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三 茶房,甚是仔細。(2)(在火車上)他囑我路上小心又 茶房好好照應我。(3) 父母都去世多年了。母親與陌生人說話的種種情景,時時 在我心中, 浸潤出絲絲縷縷的溫馨。A.囑咐囑托浮現B.囑咐囑托閃現C.囑托囑咐閃現D.囑托囑

4、咐浮現5. 下列句子沒有語病的一項是A. 各種讀書聲交織在一起,匯成一支動人的歌聲。B. 他那和藹可親的容貌,循循善誘的教導,又重新出現在我面前。C. 他的報告打動了在場的每一個觀眾,會場里立刻響起了激烈的掌聲。D. 白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林啊!6. 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是北國的落葉,渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉染作金黃色,或者竟是朱紅紺赭罷。 最初墜落的, 也許只是 。 但接著, 便有 了。接著,便 。而在這地毯之上,鐵鑄似的,豎著光禿禿的疏落的樹干和枝椏,直刺著高遠的藍天和淡云。南國的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的

5、織錦,而在樹上, 也是濃重繁密的蒼青色,讓你抬頭看不見一點藍天的影子。沙沙嘩嘩的陣雨那么一片兩片,像一只兩只斷魂的金蝴蝶在樹下鋪出一片金紅的地毯A.B.C.D.7. 對下列句子運用的修辭方法及作用理解有誤的一項是A. 盤古的身子究竟有多長呢?推算的結果,說是有九萬里那么長。理解:運用設問的修辭手法,先提出盤古身子有多長的問題,然后自問自答,這樣可以引起讀者對這個問題的關注,啟發思考。B. 面對驚慌失措的眾人,他鎮定自若,仿佛他不是給人而是在給災難下達命令。理解:運用比喻的修辭手法,寫出了船長的冷靜沉著、臨危不懼,令人肅然起敬。C.(七個小矮人)用他們的七盞小燈照著白雪公主,發出驚訝的呼叫:“哎

6、,我的天!哎, 我的天!多么漂亮的小女孩啊!”理解:運用反復的修辭手法,強調了七個小矮人對白雪公主美貌的驚嘆以及對白雪公主 的喜愛之情。D.人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。理解:運用比喻的修辭手法,把忠于職守,忘我救人的船長比作雕像,說明他的精神將 永遠銘記在人們的心中。8. 下面幾項中搭配正確的一項是A. 兩小兒辯日列子中國B. “諾曼底”號遇險記馬克·吐溫美國C. 天上的街市朱自清中國D. 背影魯迅 中國二、填空題(共 8 分)9. 默寫(5 分)海內存知己, 。(王勃送杜少府之任蜀州) ,聞道龍標過五溪。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄) ,風正一帆懸。(王灣次

7、北固山下)王維是唐代著名詩人之一。蘇軾曾這樣評價他:“味摩詰之詩,詩中有畫”在使至 塞上中,“ , ”一聯充分體現了詩中有畫的特色,從天邊的落日到空中的烽煙,到地下的河流,從近處的烽煙到遠處的夕 陽,到綿延無邊的大漠,畫面上景色雖然不多,但空間闊大,層次豐富,很講究景物的畫面 感。10. 名著閱讀(共 3 分)論語是孔子的再傳弟子輯錄孔子及其弟子的語錄,是 (學派)經典著 作 之 一 。 論 語 中 記 載 了 孔 子 論 述 學 而 思 關 系 的 語 句 是“ , ”。三、綜合性學習(共 4 分)近年來,“公民科學素養”成為社會關注的話題之一。為了讓學生了解“公民科學 素養”,學校開展了一

8、系列的宣傳活動,作為本班活動組成員,請你完成以下任務。【材料一】2010 年 11 月 25 日中國科協發布了第八次中國公民科學素養調查結果,“十一五”期間我國公民的科學素養水平明顯提升,2010 年具備基本科學素養的公民比例達到 3.27%。其中,了解必要科學知識的公民比例為 14.67%,掌握基本科學方法的公民比例為 9.75%,崇尚科學精神的公民比例為 64.94%。調查顯示,2010 年我國具備基本科學素養公民的比例比 2005 年的 1.60%提高了 1.67個百分點,比 2007 年的 2.25%提高了 1.02 個百分點。目前,我國公民科學素養水平相當于日本(1991 年 3%)

9、、加拿大(1989 年 4%)和歐盟(1992 年 5%)等主要發達國家和地區 20 世紀 80 年代末、90 年代初的水平。【材料二】近日,北京日報記者來到 13 中分校、161 中學和 159 中學,隨機詢問約 50 名學生“你們認識北斗七星嗎”,結果,沒幾個學生認識北斗七星。不僅如此,聽說過今年最重要的天 文事件之一“金星凌日”的學生還不足一成。【注】公民科學素養主要有三個方面:對科學知識的基本了解程度;對科學方法的基本 了解程度;對科學技術對社會和個人所產生的影響(科學與社會之間的關系)的基本了解程 度。11. 分別概括這兩則材料的主要內容。(3 分) 材料一:材料二:12. 依據上述

10、材料,請為本班的宣傳活動設計一個主題。(1 分)四、文言文閱讀(共 10 分)閱讀扁鵲見蔡桓公完成 1315 題第卷(共 32 分)扁鵲見蔡桓公扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在腠理,不治將恐深。”桓侯曰:“寡人無疾。”扁鵲出,桓侯曰:“醫之好治不病以為功。”居十日,扁鵲復見曰:“君之病在肌膚, 不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復見曰:“君有病在腸胃, 不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之,扁鵲曰:“疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無奈何也。今在骨髓,臣是以無

11、請也。”居五日,桓公體痛, 使人索扁鵲,已逃秦矣,桓侯遂死。13. 翻譯下面句中加點的詞語。(4 分)扁鵲望桓侯而還走還:臣是以無請也是以: 不治將益深益: 立有間有間:14. 用現代漢語翻譯下面句子。(4 分)使人索扁鵲翻譯:桓侯故使人問之翻譯:15. 結合文章內容,分析扁鵲的慧眼識病(2 分)五、現代文閱讀(共 22 分)(一)課內文章閱讀,完成 16-18 題(10 分)風箏魯迅北京的冬季,地上還有積雪,灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中,而遠處有一 二風箏浮動,在我是一種驚異和悲哀。故鄉的風箏時節,是春二月,倘聽到沙沙的風輪聲,仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的

12、瓦片風箏,沒有風輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們的天上的點綴相照應, 打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢?四面都還是嚴冬的肅殺,而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了。但我是向來不愛放風箏的,不但不愛,并且嫌惡它,因為我以為這是沒出息孩子所做 的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,他那時大概十歲內外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡 風箏,自己買不起,我又不許放,A他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時竟至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了,他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了,他高興得跳躍。他 的這些,在我看來都是笑柄,可鄙的。有

13、一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳,坐在小凳上;便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風輪,正用紅紙條裝飾著, 將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。然而

14、我的懲罰終于輪到了,在我們離別得很久之后,我已經是中年。我不幸偶而看到 了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。B于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕,忽地在眼前展開,而我的心也仿 佛同時變了鉛塊,很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕,它只是很重很重地墮著,墮著。我也知道補過的方法的:送他風箏,贊成他放,勸他放,我和他一同放。我們嚷著, 跑著,笑著然而他其時已經和我一樣,早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的:去討他的寬恕,等他說,“我可是毫不怪你呵”。 那么,我的心一定就輕松了,這確是一個可行的方法。有一回,我們會面的時候,是

15、臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋,而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來,我便敘述到這一節,自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要說了,我即刻便受了寬恕,我的心從此也寬松了罷。“有過這樣的事么?”他驚異地笑著說,就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了。全然忘卻,毫無怨恨,又有什么寬恕可言呢?無怨的恕,說謊罷了。 11 我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。12 現在,故鄉的春天又在這異地的空中了,既給我久經逝去的兒時的回憶,而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷但是,四面又明明是嚴冬,正給 我非常的寒威和冷氣。(寫于 1925 年 1 月 24 日) 1

16、6.請從“我”的角度概括本文所寫的事件。(3 分)17. 從文中AB兩句中任選一句,結合語境,分析其表達效果。(4 分)18. 結合上下文,分析文章第段兩個畫線的句子表現了“我”怎樣的心理。(3 分)(二)課外文章閱讀,完成 19-21 題(12 分)塵緣張曉風大約兩歲吧,那時的我。父親中午回家吃完飯,又要趕回辦公室。我不依,抓住他寬寬的軍腰帶不讓他系上,“你系上這個就是要走了,我不要!”我抱住他的腿不讓他走。那個年代的軍人軍紀如山,父親覺得遲到之罪近乎通敵。他一把搶回了腰帶,還 打了我這事我當然不記得了,是父親自己事后多次提起,我才印象深刻。父親每提及此 事,總露出一副深悔的樣子,我有時想,

17、挨那一頓打也真劃得來啊,父親因而將此事記了一 輩子,悔了一輩子。那時,兩歲的我不想和父親分別。半個世紀之后,我依然耍賴,依然想抓住什么留住父親,依然對上帝說:“把爸爸留給我吧!留給我吧!”然而上帝沒有允許我的強留。當年的我不知道自己為什么留不住爸爸,半個世紀后,我仍然不明白父親為什么 非走不可。當年的我知道他系上腰帶就會走,現在的我知道他不思飲食、記憶渙散便也是要走。然而,我卻一無長策,眼睜睜看著老邁的他杳然而逝。記憶中,父親總是帶我去田間散步,教我閱讀名叫“自然”的這部書。他指給我 看螳螂的卵,他帶回被寄生蜂下過蛋的蛹。我對生物的最初驚艷,來自父親,我為此感激終 生。然而父親自己蛻化而去的時

18、候,我卻痛哭不依。他化蝶遠揚,我卻總不能相信這 種事竟然發生了,那么英武而強壯的父親,誰把他偷走了?父親 91 歲那年,我帶他回故鄉滁縣。我們用輪椅把他推上飛機,推入旅館, 推進火車。我一路問父親,現在是哪一站了,他一一說給我聽。奇怪,平日顛三倒四的父親, 連剛吃過午飯都會旋即忘了又要求母親開飯,怎么一到了滁州城附近就如此凡事歷歷分明起來?去家離鄉 59 年,父親的迷糊我不忍心用“老年癡呆”來解釋。而父親的二堂嬸用鄉下人簡單而大聲的語言宣布:“他迂了!”鄉人說的“迂”,就是 “老年癡呆”的意思,我的眼淚立刻涌出來,我一直刻意閃避的字眼,這老婦人竟直截了當地道了出來,如此清晰而殘忍。我開始明白“

19、父母在” 和“父母健在”是不同的,但我仍依戀不舍。幼小的時候,父親不斷告別我們,及至我 17 歲讀大學,便是我告別他了。我現在才知道,雖然我們共度了半個世紀,我們仍算父女緣薄!11 有一年中秋節,母親去馬來西亞探望妹妹,父親一人在家,我不放心,特意南下去陪他,他站在玄關處罵起我來。我有點不知所措,但愣了幾秒鐘后,我忽然明白了,這個錚錚的北方漢子,他受不了柔情,他不能忍受讓自己接受愛寵,他只好罵我。于是我笑笑, 不理他,且去動手做菜。12 父親對母親也少見浪漫鏡頭,但有一次,他把我叫到一邊,說:“你們姐妹也太不懂事了!你媽快 70 的人了,她每次去臺北,你們就這個要 5 包涼面,那個要一只鹽水鴨

20、,她那里提得動?”我們每次就想要點美食來解鄉愁,只有父親看到母親已不堪提攜重物。13 有一次,我們一家到鷺鷥潭去玩,晚上便宿在山間。我把身份證拿去登記,做生意的老兵叫了起來:“呀,你是張家閑的女兒,副校長是我們老長官了,副校長道德學問 都好,這房錢,不能收了。”幾經推讓,他們打了折扣收錢。其實他們不知道,我真正受惠的不是那一點折扣,而是從別人眼中看到的父親正直崇高的形象。14 89 歲,父親做白內障手術,打了麻藥還沒有推入手術室,我找些話跟他說, 免得他太快睡著。15“爸爸,杜甫,你知道嗎?”16“知道。”17“杜甫的詩你知道嗎?”18“杜甫的詩那么多,你說哪一首啊?”19“我說兵車行,車轔轔

21、下面是什么?”20“馬蕭蕭。”21“再下面呢?”22“行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲 直上干云霄”23 我的淚直滾滾地落下來,不知為什么,透過一千多年前的語言,我們反而狹路相遇。24 人間的悲傷,無非是生離和死別,戰爭是生離和死別的原因,但衰老也是啊!父親垂老,兩目視茫茫,然而,他仍記得那首哀傷的唐詩。父親一生參與了不少戰爭,而與 衰老的戰爭卻是最最艱辛難支的吧?25 父親去時是清晨五時半,終于,所有的管子都拔掉了,94 歲,父親的臉重歸安謐祥和。我把加護病房的窗簾打開,初日正從灰紅的朝霞中騰起,穆穆皇皇,無限莊嚴。26 我有一袋貝殼,是以前旅游時陸續撿的

22、。有一天整理東西,忽然想到它們原是屬于海洋的。它們已經暫時陪我一段時光了,一切塵緣總有個了結,于是決定把它們一一放 回大海。27 而我的父親呢?父親也被歸回到什么地方去了嗎?那曾經劍眉星目的英武男 子,如今安在?我所挽留不住的,只能任由永恒取回。而我,我是那因為一度擁有貝殼而聆 聽了整個海潮音的小孩。19. 文章寫了父親的幾件事,閱讀-24 段,補全下面相關情節。(4 分) 父親回故鄉后竟凡事歷歷分明。父親責罵特意南下陪伴他的我。父親抱怨我們姐妹不體諒母親。 20. 文章第、23 段,有兩處描寫“我”落淚。聯系上下文,分析“我”落淚的原因。(4 分)21. 文章中第 27 段的“貝殼”和“整個

23、海潮音”分別指什么?并結合全文分析劃線句的含義。(4 分)第卷(共 28 分) 六、作文(40 分)22. 請選取升入初中之后,你經歷的一件事,以初中生活之初體驗為題,書寫你的初一 生活。要求:(1)將題目抄寫在答題卡上。(2)字數在 600-1000 字之間。(3) 完成一篇記敘文。(4) 作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。參考答案一、選擇題。(共 16 分,每小題 2 分)題號12345678答案CBDADCBA二、填空題(共 8 分)9.(共 5 分)天涯若比鄰(1 分)楊花落盡子規啼(1 分)潮平兩岸闊(1 分)大漠孤煙直,長河落日圓。(2 分)(5) 造化鐘神秀,陰陽割昏曉(2

24、 分) 評分說明:出現錯別字該空不得分。10(共 3 分)儒家(1 分)學而不思則罔。思而不學則殆(2 分) 評分說明:填寫錯誤或有錯別字該空不得分。三、綜合性學習(共 4 分) 11.(3 分)參考答案示例:材料一:我國具備基本科學素養的公民比例達到 3.27%,相當于發達國家 20 世紀 80 年代末、90 年代初水平。材料二:隨機調查的北京學生天文知識貧乏。(或隨機調查的北京學生沒幾個認識北斗 七星、聽說過“金星凌日”。)評分說明:意思表達準確即可。12.(1 分)評分說明:內容與“公民科學素養”有關,語言表達簡潔即可。四、文言文閱讀(共10分)13.(共 4 分)還:回轉。(1 分)是

25、以:因此。(1 分)益:更加。(1 分)有間: 一會兒。(1 分)14.(4 分)參考答案:(桓侯)派人尋找扁鵲。(2 分)桓侯特意派人詢問他(扁鵲)。(2 分)評分說明:句式 1 分,“索”1 分。“故”1 分,“之”1 分。15.(2 分)示例一:扁鵲初見蔡桓公時,“立有間”寫出扁鵲正在留心觀察蔡桓公的病情,然 后得出“君有疾”這個結論。示例二:扁鵲三次拜見蔡桓公,指出他的病情,從腠理發展到骨髓,最后果然桓侯因病情不斷加重而死去。評分說明:意思表達準確即可。五、現代文閱讀(共 22 分)(一)(10 分)16(3 分)參考答案示例:“我”小時候不喜歡弟弟放風箏,毀壞了他的風箏,(1 分)

26、長大后很后悔但又無法補救。(2 分)17(4 分)參考答案示例:我選【A】句。分析:這句話運用神態、動作描寫,“張著小嘴兒,呆看空中出神”“驚呼”“高 興得跳躍”,生動形象地寫出了小兄弟在看放風箏時專心投入的樣子,表現出小兄弟非常喜 歡風箏。我選【B】句。分析:這句話運用比喻的修辭手法。“鉛塊”是凝固的,沉重的,把我的心比作鉛 塊,形象生動地寫出了“我”沉重的心情,表現了我因做錯事極其悔恨。評分說明:選句 1 分;分析 3 分。18.(3 分)答案示例:第一句是當“我”想到去討弟弟的寬恕時,希望聽到弟弟說這樣的話;(1 分)第二句是“我”向弟弟說起少年時代的糊涂時,想像他在聽到我的道歉時所說的話。(1 分)這兩句話充分表現了“我”想得到弟弟寬恕的迫切心理。(1 分)(二)(12 分)19.(4 分)參考答案示例:父親帶我散步,教我閱讀“自然”。父親手術前,打了麻藥,仍能清楚記得兵車行的詩句。 評分說明:每點 2 分。20.(4 分)參考答案示例:第段:當聽到二堂嬸宣布父親老年癡呆時,“我的眼淚立刻涌出來”。“我”不愿 接受父親衰老患病的事實,我不僅希望父母在,更希望父母健在。(2 分)第 23 段:當聽到父親說著兵車行中的詩句,“我的淚直滾滾地落下來”。此時“我”正準備推著打了麻藥

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