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文檔簡介

1、理發師教學設計薛藝、教材分析：理發師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發展手法,并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的XX,反映的節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象 了勞動時的快樂及成功的喜悅。二、教學目標:能理解勞動給我們帶來的愉快；2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發師3、通過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、識。三、教學重點：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教學難點：在歌曲中加入動作的聲音。五、教學準備：電子琴、多媒體 課件 六、教學過程:一）組織教學師生

2、問好師：快樂的音樂課開始了，讓我們一起跟著音樂動起來吧!1. 做律動勞動最光榮2. 帶著問題復聽勞動最光榮歌曲中都唱到了哪些動物？它們都在干什么?3. 跟著音樂創編動作（師生一起動起來）（設計意圖：通過律動導入，激發學生的興趣，為學生模仿、創編動作,創設良好的情境。（二）、技趣聯動，輕松訓練師：你們跳的真不錯，有些小工具也想加入我們的勞動中來，你們看看它們都是誰?1.課件出示：剪刀吹風機梳子 噴霧器（學生認一認）II-II吹風機2/4XX_ XXXX XXJ1呼呼 呼呼呼呼呼呼噴霧器2/4X X I X X II師：現在它們想動起來了2.引出節奏:剪刀2/4梳子2/4 X沙沙 沙沙（1）師逐一

3、讀節奏 （2）學生讀節奏（設計意圖：通過一系列節奏的練習，學生在實踐中體驗、感知，為學唱歌曲做了鋪墊，化解了歌曲的難點。）（三）、學習理發師師：這些工具都是誰在用它們呢?引出歌曲理發師1.初聽歌曲：感受歌曲情緒，聽一聽歌曲中運用了哪些工具?2.復聽要求：聽到歌曲中剪刀、噴壺的聲音模仿出來3.師：節奏中的另外兩種工具也想加進來，聽一聽它們出現在什么地方?(1)師讀節奏：5 - | 5 - II55 55 I 55 551 5- |呼呼呼呼呼呼呼呼呼（2）學生模仿讀一讀4. 學唱歌曲理發師采用教唱、聽琴視唱5. 師：有經驗的理發師剪頭發會剪出很多層次，老師按音樂的層次剪一剪，你們邊聽邊看。學生跟著音樂剪一剪層次線的地方唱的連貫一點，點的地方唱的跳躍一點。6. 出示7個音符學生認一認、唱一唱用游戲的方式學唱歌譜（設計意圖：在教學中注重讓學生掌握音樂學習的工具： 樂譜。通過聽辨、 排序，使樂譜與歌曲表現相結合，避免機械訓練。）7. 鞏固視唱歌曲師啟發感情：理發店的老爺爺工作起來非常精神，我們唱的時候要輕一點，后面的部分要唱的得意一點。8. 歌表演理發師（設計意圖：豐富情感體驗，提高學生的表演能力

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