1、第一章第一章 信息技術與課程整合概述信息技術與課程整合概述 IITC陜西師范大學張文蘭陜西師范大學張文蘭信息技術與課程整合信息技術與課程整合教育信息化在中小學各學科課程中的運用一、什么是信息技術與課程整合？一、什么是信息技術與課程整合？是不是只要在課程教學中使用了信息技術就是信息技術與課程整合 ？ 信息技術與課程整合就是CAI吧？（二）信息技術與課程整合（二）信息技術與課程整合 目標與目標與關鍵關鍵教師教師如何有效應用信息技術如何有效應用信息技術（三）整合中信息技術與（三）整合中信息技術與 課程的關系課程的關系（三）整合中信息技術與（三）整合中信息技術與 課程的關系課程的關系信息迅速增長300

2、年 1年（知識爆炸） 工業時代 信息時代拼時間拼體力我這里已經充滿我這里已經充滿了答案！了答案！可是我還不知道可是我還不知道問題在哪里問題在哪里用信息技術支用信息技術支持教育改革持教育改革尋求教育改革之路尋求教育改革之路體制改革體制改革課程改革課程改革教法改革教法改革對現行教育狀態不滿對現行教育狀態不滿提供了豐富的提供了豐富的信息表示形式信息表示形式改變了學習者的改變了學習者的認知方式認知方式改變了人們之間的改變了人們之間的教育關系教育關系改變了信息在社會中的改變了信息在社會中的分布形態和分布形態和人們對它的擁有關系人們對它的擁有關系改變了時空結構改變了時空結構改變了人們的改變了人們的學習形態

3、學習形態信信息息技技術術 美國歷史教師感言：“網絡進了教室，現在我講什么，學生們幾乎都知道.”n紀 錄 學 習過程n展 示 學 習作品n促進反思效能工具效能工具信息工具信息工具 學習 工具評價工具評價工具認知工具認知工具交流工具交流工具情景工具情景工具n提供學習效率n支持知識建構n獲取資源/探究知識n支持在建構中學習n支持高階學習n發展高階思維n支持協作學習n創設情境n支持做中學n網絡聊天室網絡聊天室nMUD/MOO網絡視頻電話網絡視頻電話E-mailBBS博客博客新聞組新聞組同步交流同步交流工具工具異步交流異步交流工具工具視頻會議視頻會議 “虛擬青蛙”解剖實驗室/

4、cgi-bin/vfrog 網上協作研討網上協作研討 利用網絡視頻會議系統利用網絡視頻會議系統 進行網上協作研討進行網上協作研討“全球水質研究”的參與者必須在一年時間內收集來自不同地區的水質樣本進行化驗，然后利用網上的資料庫進行整理和分析。“AT&T虛擬教室：全球水質研究”是一個基于互聯網的全球100多所學校之間的合作研究。“全球水質研究”計劃是1999年“AT&T 網上虛擬教室”最新推出的一項活動計劃，該項研究活動由香港中文大學化學系和AT&T亞太地區集團虛擬教室共同策劃，由AT&T基金會提供贊助。 教育信息化是指由國家統一計劃和組織的推動下，應用現代信息技術

5、（計算機、多媒體、網絡、通信等），通過各種渠道重點建設，充分利用軟、硬件資源，加速教育現代化的過程。 信息資源的利用信息資源的利用與信息技術與信息技術的應用的應用信息資源信息資源信息網絡信息網絡 美國克林頓政府于1993年9月正式提出建設“國家信息基礎設施”（ National Information Infrastructure，簡稱 NII）, 俗稱“信息高速公路”（Information Superhighway）的計劃，其核心是發展以Internet為核心的綜合化信息服務體系和推進信息技術（Information Technology，簡稱IT）在社會各領域的廣泛應用，特別是把ITIT

6、在教育在教育中應用作為實施面向中應用作為實施面向2121世紀教育改革的重要途徑世紀教育改革的重要途徑。2.2.世界各國的教育信息化現狀世界各國的教育信息化現狀2.2.世界各國的教育信息化現狀世界各國的教育信息化現狀2.2.世界各國的教育信息化現狀世界各國的教育信息化現狀2.2.世界各國的教育信息化現狀世界各國的教育信息化現狀三、信息技術與課程整合的三、信息技術與課程整合的發展歷程與階段發展歷程與階段2022-1-1472發展發展階段階段發展特征發展特征初始初始學生的不良行為和態度、物理環境、技術問題和軟學生的不良行為和態度、物理環境、技術問題和軟件管理以及動態的課堂環境件管理以及動態的課堂環境

7、采納采納開始尋求解決問題的辦法；能夠迅速反應、應對問開始尋求解決問題的辦法；能夠迅速反應、應對問題，找到解決問題的辦法；盡管技術問題仍然存在，題，找到解決問題的辦法；盡管技術問題仍然存在，但教師處理技術問題和管理課堂的能力逐漸提高但教師處理技術問題和管理課堂的能力逐漸提高適應適應開始利用技術管理課堂，使用技術提高學生的學習開始利用技術管理課堂，使用技術提高學生的學習動力、興趣和能力；技術在教學中已成為一個重要的動力、興趣和能力；技術在教學中已成為一個重要的角色，教師們再也離不開它角色，教師們再也離不開它領悟領悟理解技術并熟練地使用技術，合作教學、基于項目理解技術并熟練地使用技術，合作教學、基于項目的跨學科教學變得更為普遍的跨學科教學變得更為普遍創新創新積極探索新的教學方式，個性化教學變得更為普遍。積極探索新的教學方式，個性化教學變得更為普遍。教師使用技術的幾個發展階